化学教学中生活化情境的创设方法.docx

化学教学中生活化情境的创设方法龙源期刊网:/doczj/doc/1e520bb7793e0912a21614791711cc7930b7781f.html化学教学中生活化情境的创设方法韩春宏来源：（理科考试研究·高中）2021年第08期化学教学中生活化情境创设的必要性，重点介绍了生活化情境的创设的三种方法：1.生活情境化的导入策略；2.生活情境化的分析策略；3.生活情境化的训练策略.生活化情境，即老师利用生活中真实现象，应用多种技术创设能激发学生问题意识和探究欲望的教学环境.在高中化学教学中，创设良好的生活化情境不但能让老师在教育活动中将教学素养发挥得淋漓尽致，而且会激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果.本文从下面几个方面对创设生活化情境作粗浅的讨论.一、生活化情境创设的必要性（普通高中化学课程标准实验）明确指出：“普通高中化学课程应立足于学生适应现代生活和将来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养.这就要求我们的教学活动要以学生为中心，锻炼学生的意志，培养学生的能力，提高学生的综合素质，以改变学生生活方式为落脚点，强调课堂生活要联络学生生活实际，强调学生充分运用经历潜力进行建构性学习.然而，在高中化学课堂教学中，“教学围绕考试转的情况经常可见：老师“满堂灌，只注重课本知识点的教授，不重视实验教学和学生实践；只注重习题的训练，不重视对生活问题的研究，结果导致课堂教学变得越来越沉闷，学生对化学失去了兴趣，也就不关心化学在日常生活中的应用.因而高中化学教学中要尽可能创设生活化情境，运用化学知识解释、探究生活中的化学问题，这样才能激发学生的兴趣，主动介入探究学习，提高化学课堂的效率.二、生活化情境的创设方法根据笔者长期的调研与实践经历证实化学教学中创设生活化情境，要注意做好三个方面的问题.1.生活情境化的导入策略导入是化学课堂教学的重要环节，有效的导入能营造浓厚的化学学习气氛，充分发挥学生学习的自主性，激发学生学习化学的兴趣.生活情境化的导入要请教师在实际教学经过中，恰到好处地利用学生的生活事件和社会热门来创设问题情境，进行课堂导入，进而激发学生学习