幼儿探索活动方案精编5篇.docx

幼儿探索活动方案精编5篇幼儿探索活动方案精编5篇当幼儿好奇地摆弄物体，探索物体和材料，试图通过各种动手动脑的方式解决问题寻找答案时，正是幼儿好探究的表现。下面是我精心采集整理的幼儿探索活动方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿探索活动方案1活动目的1.激发探索光的兴趣。2.感悟光透过各种物品后颜色和形状的变化。3.能大胆、清楚地表述本人的操作经过和结果，并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节拍强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)1.看一看，摸一摸，教师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了)4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5.幼儿将本人的发现记录在“我的发现图表上。分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的经过中，本人去观察、比拟、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经历的整合，以及互相间的沟通、补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)1.看一看，摸一摸，教师还带来了什么(是各种各样的玩具)2.讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动)4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。5.幼儿展示本人的新发现，并在“我的发现图表上记录新发现。分析：在活动的推进经过中，老师在幼儿猜想一实验一再猜想一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人教师当灯光师，本人当小演员，一齐表演。五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。活动延伸老师、幼儿、家长一齐寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么巧妙的变化。幼儿探索活动方案2活动目的：1、知道一些水生的名称及其生活习性。2、知道要保护水的清洁环境。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动准备：1、观看有关内容的动物世界录像或图片。2、纸、笔等。活动经过：1、谈话，引入活动。问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么?2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。(河里的、池塘里的、海洋里的)3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画本人喜欢的水生动物，送它们回家。4、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?5、老师小结。活动延伸：续继探索了解有关水生动物的知识。幼儿探索活动方案3活动目的1、大胆讲述豆芽的生长经过及外形特征。2、学会用绘画的方式记录种子生长的经过。3、培养幼儿对事物的贯彻能力，激发对科学探索的兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动经过一、讲述豆子生长经过及外部特征。1、“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来讲讲你种的豆子如今如何了?2、“谁来讲讲你的豆子是如何发芽的?3、“你种的豆芽长的是什么样的?4、“你种的豆芽和别人一样么?有哪些地方不一样?和小伙伴讲一讲。5、“谁愿意把你的发现告诉大家?6、老师总结：“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里可以以发芽，你们回去能够再试一试。二、记录豆芽生长经过。1、出示豆芽生长照片2、幼儿用画的方式记录豆芽生长经过。3、老师总结。幼儿探索活动方案4活动目的：1、尝试用刷子完成不同的劳动任务，体验劳动的快乐。2、探索并了解不同刷子的用处与使用方法。3、能用简短的语言表达本人对刷子的认识和对刷子的探索经过。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、幼儿准备：幼儿和家长、老师一起采集不同种类的刷子。认识牙刷，知道牙刷定期就要更换。2、材料准备：不同种类的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、废旧牙刷等等;纸箱、颜料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化装用品若干。活动经过：1、出示鞋刷，让幼儿讲讲鞋刷的作用,并回忆本人在生活中还见过什么样的刷子。2、请幼儿挑选一把本人最喜欢的刷子，介绍它的用处。3、逐一介绍劳动任务(刷墙、洗奶瓶、洗痰盂、化装等)，请幼儿找出最适宜的刷子介入活动。4、幼儿劳动。5、沟通讨论本人劳动的方法。6、讲讲废旧牙刷的用处。活动延伸：1、在主题探索活动区里投放不同用处的刷子让幼儿继续观察并尝试使用。2、利用废旧牙刷进行刷画、做牙刷相框等美工活动。3、用刷子帮助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸妈妈的小帮手。幼儿探索活动方案5【活动目的】1、让幼儿了解保存蔬果的几种方法，激发幼儿探索的兴趣。2、学习本人动手保存蔬果，尝试将本人的观察和实践记录下来。【活动重点】了解保存蔬果的小妙方，享受动手操作的乐趣。【活动难点】学习本人动手保存蔬果。【活动准备】1、新鲜葡萄、葡萄干、咸菜、黄瓜切片、苹果酱、水果罐头。2、盐、小纸盘若干。3、PPT课件、学习单。【活动经过】一、情境引入1、谈话：昨天教师收到一份邀请函，图图家里的水果和蔬菜大丰收了，想邀请我们一起到他家做客。走!我们一起去看看图图家里究竟有什么好吃的水果!(播放PPT)，(幼儿看图讲一讲)。2、图图家里有那么多的蔬果，可是他却很不开心，为什么呢?由于过多的蔬果没吃完，被坏蛋细菌给知道了，它们都跑到了蔬果上面大肆毁坏，把很多的蔬果都弄坏了!这可气坏了图图!图图想请我们班小朋友帮助想个办法，看看怎么样才能把这些蔬果保存起来呢?二、了解保存蔬果的方法。(边讲述边看PPT)1、平常爸爸妈妈假如有吃不完的蔬果都是如何保存的呢?引导幼儿回答“放进冰箱。(冰箱里面冷冷的，温度很低!藏在蔬果上面的细菌就会被冻死，但是蔬果本身却不会遭到影响，所以蔬果能够保存下来。)注意：分门别类地放。2、图图把蔬果分门别类地放进冰箱里，可是问题又来了，蔬果实在是过多了，冰箱都放满了，还有没有其他的方法能够保存蔬果呢?(先让幼儿想一想、讲一讲、再结合PPT讲解)(幼儿可能会讲到：用保鲜袋装起来、放在窗口通风的地方、包保鲜膜等。)看图讲解：看看教师找到的好方法吧!A、最简单的方法就是晒干。出示葡萄干，请幼儿尝尝，它容易保存吗?小实验：请两名幼儿上前分别捏新鲜葡萄和葡萄干，比拟，你发现了什么?(晒干之后的蔬果极大的减少了水分，细菌没有水分便不能生存下来。生活中有很多东西是用晒干的方法保存的，如：晒白菜、干辣椒、猕猴桃干等。B、除了晒干外，还有用盐来腌。盐是一种很厉害的卫士，它能把蔬果上的细菌都杀死。我们把蔬果洗净切好，再抹上盐进行腌制，比方：腌黄瓜、腌豇豆、咸菜等。C、另外还有浸泡在糖浆里的方法。我们这里用的是果糖。果糖就像一面保护罩，把蔬果包起来，细菌就不能伤害它们了。比方我们能够把苹果浸泡在糖浆里来做苹果罐头，能够保存很长时间。除此以外，还有很多水果能够浸泡在糖浆里来保存，像：樱桃、杏肉等。(幼儿观察水果罐头)3、总结：好了，我们一共帮图图找到了几种保存蔬果的小妙方呢?一起来看一下，分别是：冷藏、晒干、用盐腌和浸在糖浆里。图图让教师给小朋友讲声谢谢!来，一起夸夸本人吧!三、实验探索：一起动手制作腌黄瓜。(课前洗手)1、找了这么多好方法，我们就一起来帮图图腌黄瓜吧!2、幼儿分组实验，在黄瓜片上抹盐进行腌制，腌好的黄瓜片放在小盘子里。(强调：把盐抹均匀，多抹一些，但不要把盐撒到桌子上，保持桌面整洁。)3、用小毛巾擦干净手，将小盘子端到指定地方。4、教师拿出一盘没抹盐的新鲜黄瓜片，将它和腌好的黄瓜片一起放到枯燥通风的地方。(盘子颜色区别开来)5、出示学习单。请幼儿每日观察，并记录两种黄瓜的颜色和形态变化，完成学习单上的记录表。能够画图，可以以请教师帮助记录，要坚持记录一个星期。四、品尝教师带来的保鲜蔬果。1、葡萄干：冬天很少吃到新鲜葡萄，但葡萄干一年四季都有!2、尝尝咸菜吧!它是用盐腌的，能够保存很长时间!还很好吃!3、尝果酱：它是什么味的?是用什么水果做成的?五、活动延伸：今天我们学到了这么多保存蔬果的好方法，还动手腌了黄瓜，那我们回家后帮爸爸妈妈保存果蔬，好吗?幼儿探索活动方案精编5篇