小学四年级语文（飞檐走壁的虎将）教材教案.docx

小学四年级语文（飞檐走壁的虎将）教材教案小学四年级语文（飞檐走壁的虎将）教材教案（飞檐走壁的虎将）是一篇介绍壁虎的文章，由名字中的“虎字引出“虎将，并以此为基点介绍了壁虎的各种生活习性。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（飞檐走壁的虎将）教材教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文（飞檐走壁的虎将）教材教案一教材分析这是一篇介绍壁虎的文章，有名字中的“虎字引出本文紧扣的主题“虎将，再以此为中心介绍了壁虎的各种生活习性。教学目的1能正确读写生字新词。2朗读课文，学习运用捉住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。3揣测作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。教学重、难点了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。教学时间2课时。教学经过第一课时一、揭示课题，简介壁虎，沟通课前查阅的资料1今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。2请同学们相互沟通一下本人在预习经过中搜集到的资料。3好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音1自读课文，画出生字新词。2抽生读课文，注意准确、流利。三、再读课文，了解课文内容1自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点?可分为几个部分?2小组讨论，沟通，师巡视指导。3派代表汇报学习结果。四、自主沟通，了解特点你对课文的哪部分感兴趣?可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。1温习学习方法：如“一边读一边想的方法、“抓重点词句法、“反复朗读，读悟结合法等。2自选学法自由组合合作学习。小学四年级语文（飞檐走壁的虎将）教材教案二教学目的1.自主学会本课的生字新词。2.朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性。感受大自然的神奇、美妙。3.揣测作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。一、以题激趣，整体感悟1.板书课题，齐读。2.读完这个题目，你了解到什么?3.想知道这虎将是谁?它到底“虎在哪儿?就让我们一起来看课文。二、初读课文，感悟文意1.自读课文，学习生字新词，注意“蝇、“蝎、“纵、“卒的读音。2.指名分段读课文，注意读准确、流利。3.默读课文，考虑：课文每段介绍了壁虎哪方面的知识?结合课后第一题用一个词语概括。4.沟通，板书。三、细读课文，了解特点1.齐读第一段，用书上的一个词概括一下它的样子(虎将)。想象着它的样子，有感情地朗读，读出它的平凡样儿。一个“但字，让事情发生转折，这个看似平凡的动物却有着撼人的虎劲。2.它的“虎劲表如今哪些地方?请自读课文，考虑：运用学过的批注法在文中批注。3.请学生沟通本人感受最深的一处，并相机读那一段，品那一段。 (1)第二段哪些词语最能反映它的虎气?理解“出其不意的意思，感受他的快与机灵。体会“吞食“百发百中，感受它捕虫的厉害。 (2)第三段：指导学生有感情地朗读，感受它的“虎威，读后注重评价，在评价中加深感受。 (3)第四段：这里作者用详细的数据让我们真切地感遭到了它的胃口之大。 (4)它还有哪些本领呢?用引读的方式理解五、六段。相机完成课后第二题。 (5)壁虎也有静的时候，请学生自读后两段，用本人的话介绍一下它的这两项特点。全班读这两段。小学四年级语文（飞檐走壁的虎将）教材教案三第二课时一、谈话导入温习二、出示学习目的1、朗读课文，学习运用捉住重点词体会课文内容的方法。2、揣测写作方法，培养仔细观察的习惯。三、自学指导一自主学习，了解特点。你对课文的哪部分感兴趣?可组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。1、温习学习方法：如“一边读一边想的方法、“抓重点词句法、“反复朗读，读悟结合法等。2、自选学法，小组合作学习。四、展示1、小组选出播音员，出示小组讨论出的答案。2、老师评出优秀小组。并对每组的优秀者、较差者做出表扬及批评。五、自学指导二小组合作学习，汇报沟通1.从壁虎的外形，你体会到了什么?2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将?3.组内沟通自学内容，到达知识分享。六、大展示1、小组在小黑板上展示各组讨论的答案。2、老师评价。3、老师要指导学生多种形式读课文重要段落，体会壁虎的机灵可爱。七、当堂展示本节课的收获1、用本人喜欢的方式读课文，讲讲壁虎给你留下了如何的印象。2、读写结合：运用本课所学方法，观察、描写本人喜欢的一种小动物。八、老师总结可引导学生体会作者留心观察、捉住事物特点进行叙述的方法。