2011高考生物第一轮复习 第5章 第2、3节细胞的能量“通货”—ATPATP的主要来源——细胞呼吸精品课件 新人教版必修1.ppt

第第2、3节细胞的能量节细胞的能量“通货通货”ATPATP的主要来源的主要来源细胞呼吸细胞呼吸一、一、ATP的结构和功能的结构和功能1结构：结构：ATP是是_的英文名称缩的英文名称缩写，其结构简式是写，其结构简式是_，一个，一个ATP分子中含有一个腺苷，三个分子中含有一个腺苷，三个_，两个，两个_，ATP分子中大量的化学能储存分子中大量的化学能储存在在_中。中。2功能：功能：ATP是细胞内的一种是细胞内的一种_化合化合物，直接给细胞生命活动提供能量。物，直接给细胞生命活动提供能量。三磷酸腺苷三磷酸腺苷APPP磷酸基团磷酸基团高能磷酸键高能磷酸键高能磷酸键高能磷酸键高能磷酸高能磷酸二、二、ATP和和ADP的相互转化的相互转化1在有关酶的催化下，在有关酶的催化下，ATP分子中远离分子中远离_的高能磷酸键很容易水解，并释放能量。的高能磷酸键很容易水解，并释放能量。2在有关酶的催化下，在有关酶的催化下，ADP可以接受能量，可以接受能量，同时与一个游离的同时与一个游离的_结合，重新形成结合，重新形成ATP。腺苷腺苷磷酸磷酸3ATP和和ADP相互转化的能量供应机制，是相互转化的能量供应机制，是生物界的生物界的_，ADP转化为转化为ATP时所需能时所需能量，对于动物、人、真菌和大多数细菌来说量，对于动物、人、真菌和大多数细菌来说来自于来自于_，对于绿色植物来说，还，对于绿色植物来说，还可以来自于可以来自于_。共性共性细胞呼吸细胞呼吸光合作用光合作用三、三、ATP的利用的利用1ATP可用于细胞的可用于细胞的_、各种、各种_反应，还可用于生物发光、发电、肌反应，还可用于生物发光、发电、肌肉收缩，大脑思考等生命活动。肉收缩，大脑思考等生命活动。2细胞内的化学反应吸收和释放的能量通细胞内的化学反应吸收和释放的能量通过过_在吸能反应和放能反应之间循环流在吸能反应和放能反应之间循环流通。通。主动运输主动运输吸能吸能ATP四、细胞呼吸的方式四、细胞呼吸的方式1细胞呼吸：细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成列的氧化分解，生成_，释，释放能量并生成放能量并生成_的过程。的过程。2分类：分类：根据是否有根据是否有_参与，细胞呼吸可参与，细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。CO2或其他产物或其他产物ATPO23探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式 (1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存，属酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存，属于于_型。型。 (2)检测酵母菌在细胞呼吸中是否产生检测酵母菌在细胞呼吸中是否产生CO2可可使用使用_或溴麝香草酚蓝，其或溴麝香草酚蓝，其中后者颜色变化过程为由蓝变中后者颜色变化过程为由蓝变_再变再变_。兼性厌氧兼性厌氧澄清石灰水澄清石灰水绿绿黄黄(3)检测是否产生酒精可使用橙色的检测是否产生酒精可使用橙色的_溶液，其在酸性条件下与酒精发生反应，变溶液，其在酸性条件下与酒精发生反应，变为为_。重铬酸钾重铬酸钾灰绿色灰绿色第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶第三阶段段场所场所_反应物反应物葡萄糖葡萄糖_2过程过程细胞质基质细胞质基质线粒体线粒体基质基质线粒体线粒体内膜内膜丙酮酸、丙酮酸、H2OH、O2第一阶段第一阶段第二阶第二阶段段第三阶第三阶段段生成物生成物_、ATP_、ATP_、ATP能量能量少量少量少量少量大量大量丙酮酸、丙酮酸、HCO2、HH2O2过程：过程：第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相同，第二阶段的产物是同，第二阶段的产物是_，两个阶段的反应场所都是细胞质基质。两个阶段的反应场所都是细胞质基质。酒精和酒精和CO2或乳酸或乳酸一、一、ATP的形成途径及与的形成途径及与ADP的相互转化的相互转化1ATP的形成途径的形成途径2ATP与与ADP的相互转化的相互转化ATP的合成的合成ATP的水解的水解能量能量来源来源光能光能(光合作用光合作用)，化学能化学能(细胞呼吸细胞呼吸)储存在高能磷储存在高能磷酸键中的能量酸键中的能量能量能量去路去路储存于形成的高能储存于形成的高能磷酸键中磷酸键中用于各项生命用于各项生命活动活动反应反应场所场所细胞质基质、线粒细胞质基质、线粒体、叶绿体体、叶绿体生物体的需能生物体的需能部位部位由上表可看出，由上表可看出，ATP和和ADP的相互转化过程的相互转化过程中，反应类型、反应所需酶以及能量的来源、中，反应类型、反应所需酶以及能量的来源、去路和反应场所都不完全相同，因此去路和反应场所都不完全相同，因此ATP和和ADP的相互转化不是可逆反应。但物质是可的相互转化不是可逆反应。但物质是可循环利用的。循环利用的。3与能量有关的知识归纳与能量有关的知识归纳(1)主要能源物质主要能源物质糖类糖类(2)能源物质能源物质糖类、脂肪、蛋白质糖类、脂肪、蛋白质(3)主要储能物质主要储能物质脂肪脂肪(4)直接能源物质直接能源物质ATP(5)根本能源根本能源光能光能1(2010年天津河东期中年天津河东期中)下列关于细胞内下列关于细胞内ATP的叙述中，正确的是的叙述中，正确的是()A在有氧条件下，原核细胞中不能形成在有氧条件下，原核细胞中不能形成ATPB生命活动旺盛的细胞中生命活动旺盛的细胞中ATP含量高含量高C在叶绿体中，在叶绿体中，ATP的移动方向是由基质到的移动方向是由基质到类囊体类囊体D细胞质和细胞核中都有细胞质和细胞核中都有ATP的分布的分布【解析解析】ATP的来源是细胞呼吸和光合作的来源是细胞呼吸和光合作用，在原核细胞中，也有一些能进行有氧呼用，在原核细胞中，也有一些能进行有氧呼吸，产生吸，产生ATP；在光合作用的光反应中有；在光合作用的光反应中有ATP的产生，而暗反应消耗的产生，而暗反应消耗ATP，C错误；错误；ATP在细胞中的含量较少，但在生命活动旺在细胞中的含量较少，但在生命活动旺盛的细胞中盛的细胞中ATP与与ADP转化迅速；转化迅速；ATP是细是细胞中的直接能源物质，凡消耗胞中的直接能源物质，凡消耗ATP的场所，的场所，均有均有ATP的分布，的分布，D项正确。项正确。【答案答案】D二、有氧呼吸与无氧呼吸的比较二、有氧呼吸与无氧呼吸的比较1有氧呼吸与无氧呼吸比较表有氧呼吸与无氧呼吸比较表类型类型有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸不不同同点点反映反映条件条件需要需要O2、酶和、酶和适宜的温度适宜的温度不需要不需要O2，需要，需要酶和适宜的温度酶和适宜的温度反映反映场所场所第一阶段在细第一阶段在细胞质基质中，胞质基质中，第二、三阶段第二、三阶段在线粒体内在线粒体内全过程都在细胞全过程都在细胞质基质中质基质中类型类型有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸不不同同点点分解分解产物产物释放大量能量释放大量能量释放少量能量释放少量能量释放释放能量能量有机物彻底分有机物彻底分解，能量完全解，能量完全释放释放有机物没有彻底有机物没有彻底分解，能量没完分解，能量没完全释放全释放类型类型有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸不同不同点点特特点点有机物彻底分有机物彻底分解，能量完全解，能量完全释放释放有机物没有彻底分有机物没有彻底分解，能量没完全释解，能量没完全释放放相互相互联系联系其实质都是分解有机物，释放能量，生其实质都是分解有机物，释放能量，生成成ATP供生命活动需要；第一阶段供生命活动需要；第一阶段(从葡从葡萄糖到丙酮酸萄糖到丙酮酸)完全相同完全相同2.有氧呼吸和无氧呼吸比较图有氧呼吸和无氧呼吸比较图2下图表示有氧呼吸过程，下列有关说法下图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是正确的是()A中数值最大的是中数值最大的是B代表的物质名称是氧气代表的物质名称是氧气C产生的场所是线粒体产生的场所是线粒体D某些原核生物能完成图示全过程某些原核生物能完成图示全过程【解析解析】原核生物中的某些生物种类，如原核生物中的某些生物种类，如硝化细菌，虽然不具有线粒体，但也可进行硝化细菌，虽然不具有线粒体，但也可进行有氧呼吸。有氧呼吸。【答案答案】D三、影响细胞呼吸作用的因素及其在生产实三、影响细胞呼吸作用的因素及其在生产实践中的应用践中的应用1温度温度呼吸作用在最适温度呼吸作用在最适温度(2535 )时最强；超时最强；超过最适温度，呼吸酶活性下降，呼吸受抑制过最适温度，呼吸酶活性下降，呼吸受抑制(如右图如右图)。生产上常利用这一原理在低温下储存蔬菜、生产上常利用这一原理在低温下储存蔬菜、水果。在大棚蔬菜的栽培过程中；夜间适当水果。在大棚蔬菜的栽培过程中；夜间适当降温，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，降温，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，可达到提高产量的目的。可达到提高产量的目的。2O2的浓度的浓度在在O2浓度为浓度为0时只进行无氧呼吸；浓度为时只进行无氧呼吸；浓度为10%以下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；以下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；浓度为浓度为10%以上，只进行有氧呼吸以上，只进行有氧呼吸(如右图如右图)。生活中常利用降低氧气浓度能抑制呼吸作用，生活中常利用降低氧气浓度能抑制呼吸作用，减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜水果的减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜水果的保鲜时间。但是，在完全无氧的情况下，无保鲜时间。但是，在完全无氧的情况下，无氧呼吸强，分解的有机物也较多，一样不利氧呼吸强，分解的有机物也较多，一样不利于蔬菜水果的保质、保鲜，所以一般采用低于蔬菜水果的保质、保鲜，所以一般采用低氧氧(5%)保存，此时有氧呼吸较弱，而无氧呼保存，此时有氧呼吸较弱，而无氧呼吸又受到抑制。吸又受到抑制。无土栽培通入空气，农耕松土等都是为了增无土栽培通入空气，农耕松土等都是为了增加氧气的含量，加强根部的有氧呼吸，保证加氧气的含量，加强根部的有氧呼吸，保证能量供应，促进矿质元素的吸收。能量供应，促进矿质元素的吸收。3CO2浓度浓度从化学平衡的角度分析，从化学平衡的角度分析，CO2浓度增加，呼浓度增加，呼吸速率下降吸速率下降(如右图如右图)在密闭的地窖中，氧气浓度低，在密闭的地窖中，氧气浓度低，CO2浓度较浓度较高，抑制细胞的呼吸作用，使整个器官的代高，抑制细胞的呼吸作用，使整个器官的代谢水平降低，有利于保存蔬菜水果。谢水平降低，有利于保存蔬菜水果。4含水量含水量在一定范围内，呼吸作用强度随含水量的增在一定范围内，呼吸作用强度随含水量的增加而加强，随含水量的减少而减弱加而加强，随含水量的减少而减弱(如右图如右图)。粮油种子的贮藏，必须降低含水量，使种子粮油种子的贮藏，必须降低含水量，使种子处于风干状态，从而使呼吸作用降至最低，处于风干状态，从而使呼吸作用降至最低，以减少有机物消耗。如果种子含水量过高，以减少有机物消耗。如果种子含水量过高，呼吸作用加强，使贮藏的种子堆中温度上升，呼吸作用加强，使贮藏的种子堆中温度上升，反过来又进一步促进种子的呼吸作用，使种反过来又进一步促进种子的呼吸作用，使种子的品质变坏。子的品质变坏。3为了尽量延长新鲜水果的贮藏时间，贮为了尽量延长新鲜水果的贮藏时间，贮藏条件最好是藏条件最好是()A低低O2、适当的湿度、零上低温和无乙烯、适当的湿度、零上低温和无乙烯B低低O2、适当的湿度、零下低温和无乙烯、适当的湿度、零下低温和无乙烯C无无O2、保持干燥、零上低温和有乙烯、保持干燥、零上低温和有乙烯D无无CO2、保持干燥、零下低温和有乙烯、保持干燥、零下低温和有乙烯【解析解析】本题考查影响细胞呼吸的因素及本题考查影响细胞呼吸的因素及乙烯的生理作用。要长时间储藏水果，就要乙烯的生理作用。要长时间储藏水果，就要降低其细胞呼吸，减少有机物质的消耗。在降低其细胞呼吸，减少有机物质的消耗。在低温条件下，呼吸酶活性降低；低氧状态下，低温条件下，呼吸酶活性降低；低氧状态下，细胞有氧呼吸弱，无氧呼吸受到抑制，整个细胞有氧呼吸弱，无氧呼吸受到抑制，整个细胞呼吸强度处于最低状态下，可以有效减细胞呼吸强度处于最低状态下，可以有效减少营养物质的消耗，但若温度低于零度，少营养物质的消耗，但若温度低于零度，则会冻伤水果。湿度适中，减少水果中水分则会冻伤水果。湿度适中，减少水果中水分丢失，有利于保鲜。乙烯具有催熟作用，不丢失，有利于保鲜。乙烯具有催熟作用，不利于水果贮藏。利于水果贮藏。【答案答案】A 实验：实验： “探究酵母菌细胞呼吸方式探究酵母菌细胞呼吸方式”的的实验分析实验分析1实验过程实验过程(1)检测检测CO2的产生，装置如下图所示：的产生，装置如下图所示：将装置将装置(甲甲)连通橡皮球，让空气不间断进连通橡皮球，让空气不间断进入装置而持续地依次通过三个锥形瓶，既保入装置而持续地依次通过三个锥形瓶，既保证证O2的充足供应，又使进入的充足供应，又使进入A瓶的空气先经瓶的空气先经过过NaOH的锥形瓶，洗除空气中的的锥形瓶，洗除空气中的CO2，保，保证第三个锥形瓶的澄清石灰水变浑浊是由于证第三个锥形瓶的澄清石灰水变浑浊是由于酵母菌有氧呼吸产生酵母菌有氧呼吸产生CO2所致。所致。B瓶应封口放置一段时间后，待酵母菌将瓶应封口放置一段时间后，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通入通入澄清的石灰水。澄清的石灰水。(2)检测酒精的产生检测酒精的产生在在A、B中各取中各取2 mL酵母菌培养液的滤液，酵母菌培养液的滤液，分别注入分别注入1号、号、2号号干净的试管中，在干净的试管中，在1号、号、2号试管中各滴加号试管中各滴加0.5 mL溶有溶有0.1 g重铬酸钾的重铬酸钾的浓硫酸溶液，并轻轻振荡，观察试管中溶液浓硫酸溶液，并轻轻振荡，观察试管中溶液的颜色变化。的颜色变化。2实验现象及分析实验现象及分析(1)现象：甲、乙装置石灰水都变浑浊，装置现象：甲、乙装置石灰水都变浑浊，装置甲浑浊快且程度高，甲浑浊快且程度高，2号试管由橙色变成灰号试管由橙色变成灰绿色，绿色，1号试管不变色。号试管不变色。(2)分析分析酵母菌在有氧和无氧条件下都产生酵母菌在有氧和无氧条件下都产生CO2；酵母菌有氧比无氧时放出的酵母菌有氧比无氧时放出的CO2多且快；多且快；无氧时酵母菌分解葡萄糖产生酒精。无氧时酵母菌分解葡萄糖产生酒精。3实验结论实验结论酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产吸。在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的二氧化碳和水；在无氧条件下，酵生大量的二氧化碳和水；在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的二氧化碳。二氧化碳。(2010年山东威海质检二年山东威海质检二)下图是测定植物某下图是测定植物某一生命活动过程的装置，从左侧泵入空气后，一生命活动过程的装置，从左侧泵入空气后，会产生某些实验现象。下列几种说法中错误会产生某些实验现象。下列几种说法中错误的是的是()A该实验的目的是测定植物呼吸作用能产该实验的目的是测定植物呼吸作用能产生生CO2B把不透光的玻璃罩换作透光的玻璃罩在把不透光的玻璃罩换作透光的玻璃罩在较强光照下仍能得到同样的实验结果较强光照下仍能得到同样的实验结果C如果将如果将C瓶中的植物换成萌发的种子，则瓶中的植物换成萌发的种子，则出现相同的实验现象出现相同的实验现象D本实验装置中本实验装置中B瓶的作用是减少实验误差瓶的作用是减少实验误差【解析解析】A瓶的目的是除去空气中的瓶的目的是除去空气中的CO2；B瓶的目的是检验瓶的目的是检验CO2是否完全去除，若还是否完全去除，若还有残留，则无论植物呼吸作用是否产生有残留，则无论植物呼吸作用是否产生CO2，D瓶澄清石灰水都有可能浑浊；瓶澄清石灰水都有可能浑浊；C不透光，用不透光，用来测定植物呼吸作用，来测定植物呼吸作用，D瓶用石灰水来测定瓶用石灰水来测定是否有是否有CO2产生。产生。C中用不透光的玻璃罩避免植物光合作用产中用不透光的玻璃罩避免植物光合作用产生与吸收气体的干扰，若用萌发的种子作实生与吸收气体的干扰，若用萌发的种子作实验材料，由于种子不能进行光合作用，验材料，由于种子不能进行光合作用，C就就无须遮光，效果相同。无须遮光，效果相同。【答案答案】B (天津高考改造题天津高考改造题)下列有关下列有关ATP的的叙述，正确的是叙述，正确的是()人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等的量与安静时相等若细胞内若细胞内Na浓度偏高，为维持浓度偏高，为维持Na浓度浓度的稳定，细胞消耗的稳定，细胞消耗ATP的量增加的量增加人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生增多，细胞产生ATP的量增加的量增加人在饥饿时，细胞中人在饥饿时，细胞中ATP与与ADP的含量难的含量难以达到动态平衡以达到动态平衡ABC D【解析解析】人在安静状态时进行有氧呼吸，人在安静状态时进行有氧呼吸，在剧烈运动时，既进行有氧呼吸，又进行无在剧烈运动时，既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。一分子的葡萄糖在有氧呼吸时产生氧呼吸。一分子的葡萄糖在有氧呼吸时产生38个个ATP分子，在无氧呼吸时产生分子，在无氧呼吸时产生2个个ATP分分子，因此剧烈运动时每摩尔葡萄糖生成的子，因此剧烈运动时每摩尔葡萄糖生成的ATP比安静状态时要少。比安静状态时要少。Na等无机盐离子跨膜运输方式是主动运输，等无机盐离子跨膜运输方式是主动运输，需要需要ATP提供能量。细胞内提供能量。细胞内Na浓度偏高，浓度偏高，为维持为维持Na浓度的稳定，需要将细胞内的浓度的稳定，需要将细胞内的Na及时排到细胞外，需消耗及时排到细胞外，需消耗ATP的量增加。的量增加。人在寒冷环境中，肾上腺素和甲状腺激素分人在寒冷环境中，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，导致体内代谢活动增强，产热量增泌增多，导致体内代谢活动增强，产热量增加，同时细胞产生加，同时细胞产生ATP的量增加。的量增加。ATP在细在细胞内的含量很少，但转化速率很快，从而使胞内的含量很少，但转化速率很快，从而使细胞内的细胞内的ATP与与ADP的含量处于动态平衡之的含量处于动态平衡之中。中。【答案答案】B (2009年上海高考题年上海高考题)在在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时条件下，测得某植物种子萌发时CO2和和O2体体积变化的相对值如右表。若底物是葡萄糖，积变化的相对值如右表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是则下列叙述中正确的是()Aa条件下，呼吸产物除条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和外还有酒精和乳酸乳酸Bb条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多呼吸多Cc条件下，无氧呼吸最弱条件下，无氧呼吸最弱Dd条件下，产生的条件下，产生的CO2全部来自线粒体全部来自线粒体【答案答案】 D【解析解析】植物种子萌发时进行细胞呼吸，植物种子萌发时进行细胞呼吸，通过上边的表格可以看出，当氧气浓度为零通过上边的表格可以看出，当氧气浓度为零时，仍有二氧化碳释放，说明此时种子进行时，仍有二氧化碳释放，说明此时种子进行无氧呼吸，既然有二氧化碳产生，则另一种无氧呼吸，既然有二氧化碳产生，则另一种产物就是酒精，而不是乳酸；当氧气浓度为产物就是酒精，而不是乳酸；当氧气浓度为3时，有氧呼吸产生的二氧化碳是时，有氧呼吸产生的二氧化碳是3，呼吸作用释放的二氧化碳为呼吸作用释放的二氧化碳为8，则无氧呼吸，则无氧呼吸产生的二氧化碳为产生的二氧化碳为835，则有氧呼吸消，则有氧呼吸消耗的有机物为耗的有机物为0.5，无氧呼吸消耗的有机物是，无氧呼吸消耗的有机物是2.5，很显然是无氧呼吸强；当处于，很显然是无氧呼吸强；当处于d状态时，状态时，无氧呼吸消失，此时只进行有氧呼吸，且有无氧呼吸消失，此时只进行有氧呼吸，且有氧呼吸产生二氧化碳是在线粒体基质中产生氧呼吸产生二氧化碳是在线粒体基质中产生的。的。 据据CO2释放量和释放量和O2消耗量判断消耗量判断细胞呼吸状况细胞呼吸状况在以在以C6H12O6为呼吸底物的情况下，为呼吸底物的情况下，CO2释放释放量和量和O2的消耗量是判断细胞呼吸类型的重要的消耗量是判断细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：依据，总结如下：(1)无无CO2释放时，细胞只进行产生乳酸的无释放时，细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积不发氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积不发生变化，如马铃薯块茎的无氧呼吸。生变化，如马铃薯块茎的无氧呼吸。(2)不消耗不消耗O2，但产生，但产生CO2，细胞只进行产生，细胞只进行产生酒精的无氧呼吸。此种情况下容器内气体体酒精的无氧呼吸。此种情况下容器内气体体积可增大，如酵母菌的无氧呼吸。积可增大，如酵母菌的无氧呼吸。(3)当当CO2释放量等于释放量等于O2消耗量时，细胞只进消耗量时，细胞只进行有氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积行有氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积不变化，但若将不变化，但若将CO2吸收，可引起气体体积吸收，可引起气体体积减小。减小。(4)当当CO2释放量大于释放量大于O2消耗量时，细胞同时消耗量时，细胞同时进行产生酒精的无氧呼吸和有氧呼吸两种方进行产生酒精的无氧呼吸和有氧呼吸两种方式，如酵母菌在不同式，如酵母菌在不同O2浓度下的细胞呼吸。浓度下的细胞呼吸。此种情况下，判断哪种呼吸方式占优势，可此种情况下，判断哪种呼吸方式占优势，可如下分析：如下分析：(2010年广州综合测试年广州综合测试)等量的酵母菌培养在等量的酵母菌培养在甲、乙两组浓度相同的葡萄糖溶液中，甲组甲、乙两组浓度相同的葡萄糖溶液中，甲组进行有氧呼吸，乙组进行发酵。若两组消耗进行有氧呼吸，乙组进行发酵。若两组消耗了等量的葡萄糖，则了等量的葡萄糖，则(多选多选)()A甲组释放的甲组释放的CO2与乙组释放的与乙组释放的CO2的比例的比例为为3 1B两者共释放的两者共释放的CO2与消耗的与消耗的O2的物质的的物质的量之比为量之比为4 3C两组释放的能量不相等两组释放的能量不相等D两组释放的能量相等两组释放的能量相等【解析解析】消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸与无氧呼吸产生的与无氧呼吸产生的CO2的物质的量之比为的物质的量之比为3 1，但两组释放的能量不相等。，但两组释放的能量不相等。【答案答案】ABC 如下图所示装置测定种子萌发时进如下图所示装置测定种子萌发时进行的细胞呼吸类型。同时关闭活塞，在行的细胞呼吸类型。同时关闭活塞，在25 下经过下经过20 min再观察红色液滴的移动情况，再观察红色液滴的移动情况，下列对实验结果的分析不符合实际的是下列对实验结果的分析不符合实际的是()A装置装置1的红色液滴向左移动的体积是细胞的红色液滴向左移动的体积是细胞呼吸消耗呼吸消耗O2的体积，装置的体积，装置2的红色液滴向右的红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放移动的体积是细胞呼吸释放CO2和消耗和消耗O2的的体积之差体积之差B若装置若装置1的红色液滴左移，装置的红色液滴左移，装置2的红色的红色液滴不移动，则说明萌发的种子既进行有氧液滴不移动，则说明萌发的种子既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸呼吸也进行无氧呼吸C若装置若装置1的红色液滴左移，装置的红色液滴左移，装置2的红色的红色液滴不移动，则说明萌发的种子只进行有氧液滴不移动，则说明萌发的种子只进行有氧呼吸呼吸D若装置若装置1的红色液滴不移动，装置的红色液滴不移动，装置2的红的红色液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧色液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧呼吸呼吸【解析解析】装置装置1中没有中没有CO2，因此红色液滴，因此红色液滴向左移动的体积就是细胞呼吸消耗向左移动的体积就是细胞呼吸消耗O2的体积。的体积。装置装置2不断释放不断释放CO2，同时又不断消耗，同时又不断消耗O2，因，因此红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放此红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放CO2和消耗和消耗O2的体积之差。装置的体积之差。装置2的红色液滴的红色液滴不移动，不移动，说明萌发的种子细胞呼吸释放说明萌发的种子细胞呼吸释放CO2和消耗和消耗O2的体积相等，则种子只进行有氧呼吸，不进的体积相等，则种子只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸；若装置行无氧呼吸；若装置1红色液滴不移动，装红色液滴不移动，装置置2的红色液滴右移，说明萌发的种子细胞的红色液滴右移，说明萌发的种子细胞呼吸只释放呼吸只释放CO2未消耗未消耗O2，则种子只进行无，则种子只进行无氧呼吸。氧呼吸。【答案答案】B (1)若装置若装置1中开始时红色液滴中开始时红色液滴左移，然后红色液滴不再移动，分析可能的左移，然后红色液滴不再移动，分析可能的原因？原因？(2)若实验材料为已长出真叶的种子。为进行若实验材料为已长出真叶的种子。为进行该实验，应对实验装置如何处理？该实验，应对实验装置如何处理？提示：提示：(1)种子开始时进行有氧呼吸，使液种子开始时进行有氧呼吸，使液滴左移，后来进行无氧呼吸，产生的滴左移，后来进行无氧呼吸，产生的CO2被被NaOH吸收，因此红色液滴不再移动。吸收，因此红色液滴不再移动。(2)应对装置进行黑暗处理，以防止真叶进行应对装置进行黑暗处理，以防止真叶进行光合作用干扰实验结果。光合作用干扰实验结果。1(2009年全国年全国卷卷)下列关于细胞呼吸的叙下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是述，错误的是()A细胞呼吸必须在酶的催化下进行细胞呼吸必须在酶的催化下进行B人体硬骨组织细胞也进行呼吸人体硬骨组织细胞也进行呼吸C酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸D叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用行呼吸作用【解析解析】细胞呼吸是指有机物在细胞内经细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，同时释放出能量并生成产物，同时释放出能量并生成ATP的过程。的过程。细胞呼吸是所有活细胞都必须在酶的催化下细胞呼吸是所有活细胞都必须在酶的催化下进行的；酵母菌为兼性厌氧型微生物，进行的；酵母菌为兼性厌氧型微生物，在有氧条件下进行有氧呼吸，在无氧条件下在有氧条件下进行有氧呼吸，在无氧条件下进行无氧呼吸；叶肉细胞在光下既进行光合进行无氧呼吸；叶肉细胞在光下既进行光合作用，也进行呼吸作用。作用，也进行呼吸作用。【答案答案】D2(2009年天津高考题年天津高考题)按下表设计进行实验。按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件下培养分组后，在相同的适宜条件下培养810小小时，并对实验结果进行分析。时，并对实验结果进行分析。实验实验材料材料取取样样处理处理分组分组培养液培养液供氧供氧情况情况适宜适宜浓度浓度酵母酵母菌液菌液50 mL破碎细破碎细胞胞(细胞细胞器完整器完整)甲甲 25 mL75 mL无氧无氧乙乙 25 mL75 mL通氧通氧50 mL未处理未处理 丙丙 25 mL75 mL无氧无氧丁丁 25 mL75 mL通氧通氧下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A甲组不产生甲组不产生CO2而乙组产生而乙组产生B甲组的酒精产量与丙组相同甲组的酒精产量与丙组相同C丁组能量转换率与丙组相同丁组能量转换率与丙组相同D丁组的氧气消耗量大于乙组丁组的氧气消耗量大于乙组【解析解析】细胞只有保持结构的完整性，才细胞只有保持结构的完整性，才能完成各项生命活动。甲、乙组内因细胞结能完成各项生命活动。甲、乙组内因细胞结构被破坏，不再进行呼吸作用，构被破坏，不再进行呼吸作用，A、B选项错选项错误；丙组内进行无氧呼吸，丁组内进行有氧误；丙组内进行无氧呼吸，丁组内进行有氧呼吸，丁组内能量的转换率大于丙组，呼吸，丁组内能量的转换率大于丙组，C选选项错误；丁组内氧气的消耗量一定大于乙组，项错误；丁组内氧气的消耗量一定大于乙组，所以所以D选项正确。选项正确。【答案答案】D3(2009年上海高考题年上海高考题)下列关于叶肉细胞能下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是量代谢的叙述中，正确的是()A适宜光照下，叶绿体和线粒体合成适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要都需要O2B只要提供只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供，线粒体就能为叶绿体提供CO2和和ATPC无光条件下，线粒体和叶绿体都产生无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATPD叶绿体和线粒体都有叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能合成酶，都能发生氧化还原反应发生氧化还原反应【解析解析】叶绿体和线粒体都含有叶绿体和线粒体都含有ATP合成合成酶，都能发生氧化还原反应。叶绿体在适宜酶，都能发生氧化还原反应。叶绿体在适宜光照下，将水分解为光照下，将水分解为H和和O2等，并合成等，并合成ATP，无光条件下不能合成无光条件下不能合成ATP；线粒体在有氧条；线粒体在有氧条件下能合成件下能合成ATP，供给各项生命活动利用，供给各项生命活动利用，而叶绿体暗反应利用的而叶绿体暗反应利用的ATP是自身光反应产是自身光反应产生的。生的。【答案答案】D4(2009年广东理科基础年广东理科基础)在密闭容器内，酵在密闭容器内，酵母菌利用葡萄糖产生酒精，此过程不生成母菌利用葡萄糖产生酒精，此过程不生成()AATP B乳酸乳酸C三碳化合物三碳化合物 DCO2【解析解析】在密闭容器内，酵母菌进行无氧在密闭容器内，酵母菌进行无氧呼吸生产酒精，产物是呼吸生产酒精，产物是CO2、酒精和能量、酒精和能量(ATP)，中间产物有丙酮酸，所以，中间产物有丙酮酸，所以A、C、D可以生成。可以生成。【答案答案】B5. (2009年江苏高考题年江苏高考题)某小组为研究脱气对某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响，进行了甲、酵母菌在培养初期产气量的影响，进行了甲、乙两组实验，实验装置如右图所示，乙两组实验，实验装置如右图所示，除图中实验处理不同外，其余条件相同。一除图中实验处理不同外，其余条件相同。一段时间内产生段时间内产生CO2总量的变化趋势是总量的变化趋势是()【解析解析】据图知，甲脱气培养，酵母菌只据图知，甲脱气培养，酵母菌只进行无氧呼吸；乙不脱气培养，酵母菌进行进行无氧呼吸；乙不脱气培养，酵母菌进行有氧呼吸，产生的有氧呼吸，产生的CO2总量多于甲。此实验总量多于甲。此实验为培养初期阶段，所以为培养初期阶段，所以CO2总量一直呈快速总量一直呈快速上升趋势。上升趋势。【答案答案】C6(2009年广东高考题年广东高考题)利用地窖贮藏种子、利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久，地窖中的果蔬在我国历史悠久，地窖中的CO2浓度较浓度较高，有利于高，有利于()A降低呼吸强度降低呼吸强度 B降低水分吸收降低水分吸收C促进果实成熟促进果实成熟 D促进光合作用促进光合作用【解析解析】地窖中地窖中O2浓度低，浓度低，CO2浓度高，浓度高，抑制植物的有氧呼吸，降低有机物的消耗，抑制植物的有氧呼吸，降低有机物的消耗，有利于种子、果蔬的储存。有利于种子、果蔬的储存。【答案答案】A7(2008年高考上海卷年高考上海卷)右图表示呼吸作用过右图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶、酶2和酶和酶3依次分别存在于依次分别存在于()A线粒体、线粒体和细胞质基质线粒体、线粒体和细胞质基质B线粒体、细胞质基质和线粒体线粒体、细胞质基质和线粒体C细胞质基质、线粒体和细胞质基质细胞质基质、线粒体和细胞质基质D细胞质基质、细胞质基质和线粒体细胞质基质、细胞质基质和线粒体【解析解析】本题考查呼吸作用的过程与场所本题考查呼吸作用的过程与场所以及识图分析能力。酶以及识图分析能力。酶1、酶、酶2和酶和酶3控制的控制的过程分别是有氧呼吸的第一阶段，有氧呼吸过程分别是有氧呼吸的第一阶段，有氧呼吸第二、三阶段和无氧呼吸，这三个过程发生第二、三阶段和无氧呼吸，这三个过程发生的场所依次是细胞质基质、线粒体和细胞质的场所依次是细胞质基质、线粒体和细胞质基质。基质。【答案答案】C8(2008年高考广东文基年高考广东文基)若在酵母菌酒精发若在酵母菌酒精发酵后期通入氧气，与不通氧气相比，酒精的酵后期通入氧气，与不通氧气相比，酒精的产生量会产生量会()A增加增加 B减少减少C不变不变 D先增加后减少先增加后减少【解析解析】酵母菌在无氧条件下生成酒精和酵母菌在无氧条件下生成酒精和CO2。在有氧条件下，无氧呼吸受抑制。在有氧条件下，无氧呼吸受抑制。【答案答案】B9(2008年高考广东卷年高考广东卷)下列过程存在无氧呼下列过程存在无氧呼吸的是吸的是()A植物叶片在光下放出植物叶片在光下放出O2B动物细胞内的糖分解为动物细胞内的糖分解为H2O和和CO2C酵母细胞不产酒精的呼吸过程酵母细胞不产酒精的呼吸过程D苹果贮藏期间果肉积累酒精苹果贮藏期间果肉积累酒精【解析解析】苹果果肉细胞在贮藏期间进行无苹果果肉细胞在贮藏期间进行无氧呼吸生成酒精和氧呼吸生成酒精和CO2。【答案答案】D10.(2009年福建高考题年福建高考题)右图表示的是测定保右图表示的是测定保温桶内温度变化实验装置。某研究小组以该温桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶况。材料用具：保温桶(500 mL)、温度计、温度计、活性干酵母、质量浓度活性干酵母、质量浓度0.1g/mL的葡萄糖溶的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。实验假设：酵母菌在有液、棉花、石蜡油。实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出的热量更多。出的热量更多。(1)取取A、B两装置设计实验如下，请补充下两装置设计实验如下，请补充下表中内容：表中内容：装置装置方法步骤一方法步骤一方法步骤二方法步骤二方法步方法步骤三骤三A加入加入240 mL的葡的葡萄糖溶液萄糖溶液加入加入10 g活活性干酵母性干酵母_加入石加入石蜡油，蜡油，铺满液铺满液面面B加入加入240 mL煮沸煮沸后冷却的葡萄糖后冷却的葡萄糖溶液溶液(2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，这是控制实验的，这是控制实验的_变量。变量。(3)要测定要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置量，还需要增加一个装置C。请写出装置。请写出装置C的的实验步骤：实验步骤：装置装置方法步骤方法步骤一一方法步骤方法步骤二二方法步骤三方法步骤三C_加入石蜡油，加入石蜡油，铺满液面铺满液面(4)实验预期：在适宜条件下实验，实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后分钟后记录实验结果，若装置记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关温度大小关系是：系是：_(用用“”表示表示)，则，则假设成立。假设成立。【解析解析】(1)该实验要探究酵母菌在有氧和该实验要探究酵母菌在有氧和无氧条件下的不同呼吸方式，所以无氧条件下的不同呼吸方式，所以A、B两装两装置内的自变量应为氧气的有无，其他条件要置内的自变量应为氧气的有无，其他条件要保持完全相同。保持完全相同。(2)B装置内煮沸葡萄糖溶液是为了完全除去装置内煮沸葡萄糖溶液是为了完全除去其内的氧气，从而保持无氧环境。其内的氧气，从而保持无氧环境。(3)装置装置C作为装置作为装置B的对照，测定呼吸作用的对照，测定呼吸作用引起温度变化，两装置内的自变量应为进行引起温度变化，两装置内的自变量应为进行呼吸作用的酵母菌的有无。呼吸作用的酵母菌的有无。(4)一段时间后，内部进行了有氧呼吸的一段时间后，内部进行了有氧呼吸的A试试管温度管温度进行了无氧呼吸的进行了无氧呼吸的B试管温度试管温度C试试管温度，则假设成立。管温度，则假设成立。【答案答案】(1)不加入石蜡油加入不加入石蜡油加入10 g活性干酵母活性干酵母(2)去除氧气自去除氧气自(3)加入加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液不加入煮沸后冷却的葡萄糖溶液不加入活性干酵母活性干酵母(4)ABC课时活页作业点击进入链接