怀念母亲课后反思.docx

怀念母亲课后反思怀念母亲课后反思奇铭教完（怀念母亲）这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文构造分明，层次明晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。在课堂上，我充分尊重学生的独特感受，让学生根据本人的理解，读出本人不同的感情色彩。在理解作者对生身母亲的怀念时，我让捉住“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨等词语，本人读句子，谈感受，并链接（赋得永久的悔），让学生明白作者对母亲的悔恨，在让学生反复地读，从读中体会到了作者由于无法尽孝而心存自责，愧疚之情。在理解作者对祖国母亲的怀念时，我结合课文内容，唤起学生的生活经历，去感受作者的内心体验;创设情景，引导学生展开想象，通过比照读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。上完这节课，同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了，有的同学甚至热泪盈眶，这也让我感遭到：在教学中不仅要让学生“解读，更应该引导学生“创读，以读促讲，以读悟情，以读激情。怀念母亲课后反思篇3新课开场，课件出示：季羡林作品（赋得永久的悔），学生默读，沟通感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。接下来，我注重引导学生细细地品读课文，先出示统领全文的问题“从课文哪些地方能够看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真诚的爱慕?而后，让学生细读课文，画出相关的句子，并做好批注。在小组间巡视时，我提醒学生注意捉住重点语句来深化体会作者对母亲的思念、爱慕之情。在小组沟通的基础上，再进行集体沟通。我引导学生深化体会如下重点句子：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。当学生在沟通仍感到困难时，我引导学生先自由读相关段落，再细读相关语句加以体会，然后通过朗读把本人的体会读出来，让学生本人在文本上先走个来回。每个学生在朗读、概括、体会的经过中都能各有所得。两位母亲身份固然不同，但作者对母亲的怀念是永远不变的，自然而然使感情得到升华。整体感觉本节课学生的学习效果不太理想，学生的回答体会很单一，除了怀念就是思念、热爱，也许一些事离如今距离遥远，孩子们感受不到当时的情景，不过，我也不知道该用哪些词汇来表达内心的那份情感，对这两位母亲，也确实只要思念和热爱了，还是多读读课文吧，有一句话讲得好“书读百遍，其义自见。怀念母亲课后反思