快速浏览能力怎么培养的技巧.docx

快速浏览能力怎么培养的技巧快速浏览能力怎么培养的技巧科学研究已经证实采用速读方式浏览时，充分调动了是左右脑的功能作用，各自发挥左右脑的优势共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解，你想怎么培养快速浏览的能力吗？下面是学习啦我为大家整理的关于快速浏览能力的培养和技巧，欢迎大家参考和学习。快速浏览能力的培养人们常讲兴趣是最好的教师。学生对快速浏览产生极大兴趣，就会变被动为主动，就会发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。为激发学生的兴趣，老师可组织学生举办专题快速浏览讲座，定期进行快速浏览竞赛，定期举办快速浏览墙报专栏，还可办班级的快阅刊物。学生主动介入这些活动，既能调动学生快速浏览的积极性，又能丰富他们的知识，更为主要的是可使学生产生极大的兴趣，主动投入学习。那么怎样培养学生快速浏览的能力呢?下面谈谈几种快速浏览的方法。一、计时快速浏览能力计时快速浏览适用于课内集体浏览。这种浏览方法是以学生为主，学生的活动占整个教学的大部分时间，以消除老师独占课堂的不良现象，使学生成为课堂的主体。训练前，老师按学生的实际水平选好浏览文章，根据文章内容设计好测试题目。先简单，后循序加大难度，指令同时浏览，老师在黑板上记下开场浏览的时间。然后以十秒为单位，逐个记录所用时间，最后，不看原文，凭记忆回答测试题。当全班学生都做完题目后，老师公布答案，学生相互依答案评卷，以高分为优。接着分组讨论，得高分的介绍经历，失分多的找原因，汲取教训。这种训练能使学生构成一种紧迫感，加强时间观念。尤其是参加者都有一种竞争心理，这种心理又促使其思想高度集中，思维积极活跃。二、行式快速浏览能力行式浏览，就是指浏览的视野单位，由几个字逐步扩大为一行，即一目一行。这里的浏览视野单位就是指每次目光所触的材料，扩大视野单位，就是指在浏览时，把词义有关的词联成一个较大的单位，一组一组地读，一句一句地读，这样，把句子分为几组语意群，便于理解词与词之间的联络，有利于提高理解率和浏览效率。三、固定程序浏览能力程序，就是浏览程序，实际是浏览时思维程序。固定程序即每读一篇文章，固定地解决七个基本点：1标题;2作者;3写作时间与出处，4文章基本内容，5写了哪些重要事实，6写作特点，7文章的思路。其余的暂且不管，其经过是：浏览考虑解难等。这样的浏览程序假如在头脑里构成，在浏览时，本人的思路会自然地跟着这个程序走，浏览的速度就能加快，学生的记忆力、感悟力、想象力、思维力、语言操作力就会得到较大的发展。四、速读与精读相结合浏览速度快了，并不等于理解率也提高了，为了解决这一问题，还须进行变速浏览。变速浏览要经过一定的单项训练，这种训练可分为五步：1.速读。即对所给文章先速读一遍，尽快把握文章的基本内容、重要事实、特点及新思想、新观点等。对文中的难点暂且放过，留待精读时解决。2.质疑。在速读的基础上，对文章的难点或不同见解提出质疑，以备下一步精读时解决。3.精读。带着问题去有选择地精读有关章节、段落。精读时要充分调动各种感官，争取做到：心到、眼到、口到、手到，力求在精读时解决疑难问题。4.讨论。在精读的基础上，学生可就某些共同问题进行讨论，这样，能够使问题解决得快些。同时，由于讨论活跃思想，还能够产生某种兴奋感，以提高学习效率。5.复习。这是进一步稳固与运用知识的阶段。这时要根据前几个段中对知识的理解和记忆的稳固程序，进行全面而有重点的温习。在温习中进行练习，解答问题，以加深理解，稳固浏览效果。经过以上单项训练后，可转入综合训练，即一遍读下来，精读某些部分，速读某些部分，根据浏览目的去解决，就会收到事半功倍的效果快速浏览的技巧1.视幅要宽意思是每一眼看的词要尽量的多。我们浏览外表是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使本人的眼睛变成广角镜，把尽可能多的词能一眼尽收眼底。快速浏览的技巧2.视时要短意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们浏览时，若视幅一样，谁的停顿时间短，谁就能读得快。快速浏览的技巧3.意群要长意思是每个视幅中不是让你把很多单个的单词都收进脑子，而是要朴诖又猩闳幸庖宓拇首椤U飧?有意义的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读，视幅就很窄，句子中间的停顿就多，而频繁的停顿必然阻碍正常的理解。快速浏览者是半句或一句句地读。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因此理解全句或全段就能做到水到渠成。快速浏览的技巧4.利用上下文猜生词充分利用上下文给出的线索，有些生词的意思是能够猜出来的。下面介绍一些基本方法： (1)利用定义的线索在生词出现的上文或下文，有时能找到对它所下的定义或解释，由此可判定其定义。 (2)利用同义的线索一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词，它往往揭示或解释了生词的词义。 (3)利用反义的线索在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来比照的词语，由它能够揣测生词词义。 (4)利用常识猜想词义有时一句话中尽管有生词，但我们能够利用已有的知识去判定生词的意思。 (5)利用等式或符号猜想生词一段话后面有时会给出一些等式或符号，如前面的话中有生词，由后面的等式或符号可疑猜出生词的词义。点击进入精英特记忆训练软件免费下载快速浏览的