怎样提高初三数学成绩.docx

怎样提高初三数学成绩怎样提高初三数学成绩新课程标准下的教材非常重视学生活动的开展，尤其重视操作能力的培养，由于它具备知识综合性强、趣味性强、知识容量大等特点。下面我给大家整理了关于怎样提高初三数学成绩，希望对你有帮助!1怎样提高初三数学成绩借助当代信息技术手段辅助教学，提高数学教学效益（标准）指出“数学课程的设计与施行应重视运用当代信息技术，“把当代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具.当代信息技术可把数学知识的产生、构成和发展的经过充分地展示给学生，可通过生动的视听创设情境进行概念教学，使某些抽象的概念直观化;通过动画表现出一般与特殊、运动与变化，让学生领悟其中的数学思想和数学方法。而互联网的逐步普及也为教学提供了一个强大的平台，老师在教学中，可适当地引导学生利用互联网强大的资源进行数学学习如九年级几何（圆）第一课时，借助当代信息技术的优势，设计flash动画，当采用方形车轮和圆形车轮在公路上行驶，让同学观察画面，感受为什么车轮必须是圆形的?这时，学生一看动画，激发了学习兴趣，由此所设置的情景自然而然地把学生引入本课的学习之中，进而激起学生思维的火花和强烈的求知欲望及探索热情，并带着探求新知识的欲望全身心地投入到（圆）这一章节的学习，通过信息技术与数学教学有机地整合，同学们跃跃欲试，言之有物，兴趣盎然，在老师的指导下积极介入，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口讲，为学生提供自己表现的时机和空间，让课堂充满活跃的学习气氛.，又能帮助学生通过课本以外的渠道获取有用的知识，进而更好地提高数学教学的效益。数学学习方法学生要有一定的计算能力。准确地讲，只要题目中有加、减、乘、除的计算部分就一定要计算准确。想一想，一张卷子有多少道题是不需要计算的呢?只要很少的概念题和作图题。那么，既然计算这样重要，就需要我们重视计算。所以，做题时不要会了就不做了，要亲身计算一下，总结经历。平常再增加一定量的口算题的训练，就一定能提高计算能力。其次，重视概念。关于概念的教学有好多方法，不管是什么方法，一定让学生真正地理解数学知识中的每一个概念，考试就是考概念，从根本上真正地理解了概念的真正含义，无论出什么样的题都能够准确解决。再次，恰当地选择解题方法。当碰到一道不会的题时，要怎样想?先考虑此题的考点是什么，知道考什么，再用对应的考点的知识想解题方法，这样考虑，就很容易快速找到解题的方法了。简单点理解就是想出题者之所想，答出题者之所答。2如何提高初中数学成绩开展数学活动，锻炼学生的动手能力新课程标准下的教材非常重视学生活动的开展，尤其重视操作能力的培养，由于它具备知识综合性强、趣味性强、知识容量大等特点.因而，教师要充分利用测量、制作活动等，让学生在多样化的操作活动中体验数学.要把课堂上所学数学知识应用于生活实际，往往被扑朔迷离的生活现实所难住，这就要加强户外测量、实践操作，培养把所学知识运用于生活实际的能力.例如，教了“比和比例后，我有意把学生带到操场上，要学生测量计算操场边的树高，树木高参天，怎样测量?有人提议拿绳子，先用绳子量树，下树后再量绳子，这可是个好办法，可又无枝可攀，怎样上去?老师适时取来一根长2米的竹竿，笔直插在操场上，这时正阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得这影子长1米，启发学生考虑：从竿长是影子的2倍，你能想出测树高的办法吗?学生想出：树高也是它的影长的2倍，(老师补充“在同一时间内)这个想法得到肯定后，学生们很快从测量树影的长，算出了树高.接着，老师又讲：“你们能用比例写出一个求树高公式吗?于是得出：竿长：竿影长=树高：树影长;或：树高：竿长=树影长：竿影长.在这个活动中，学生增长了知识，锻炼了能力，所以，我们在教学中应向学生提供从事数学活动的时机，培养学生乐于动手的意识，加强学生的动手能力。个性化与合作学习相结合，培养学生的创新意识课程标准强调要关注学生的个性差异.学生个体间在各方面都存在着差异，十分是生活经历、知识基础、思维能力上存在差异，这些都影响学生介入数学学习活动的深广度，面对学生多样化的学习需求，在教学中，加强开放、变式性问题的训练，既能使每个学生都得到相应的发展，也能很好地面对学生多样化的学习需求.如某中学搞绿化，要在一块矩形空地上建花坛，现征集设计方案，要求设计的方案成轴对称(能够用圆、正方形或其它图形组成)，怎样设计?(这是一道结论开放题，有助于考察学生的发散思维与创新精神。)对此类问题要给学生充足的时间，让学生既能独立考虑、自主探究，又能进行适当的数学沟通活动，让他们感遭到相互的思维方式和思维经过，以改变本人在认知上的单一性，进而大大激发学生的考虑兴趣，拓展学生的思维空间，培养学生求异、求变的创新意识。3提高初中数学成绩的技巧选择正确的学习方法，是提高数学成绩的保证良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时温习、独立作业、系统小结和课外学习几个方面。制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克制困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行经过中严格要求本人，磨炼学习意志。课前自学是学生上好新课，获得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，把握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和把握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知缺乏，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方能够一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。及时温习是高效率学习的重要一环，通过反复浏览教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联络起来，进行分析比拟，一边温习一边将温习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂到“会。独立作业是学生通过本人的独立考虑，灵敏地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的把握经过。这一经过是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会到“熟。系统小结是学生通过积极考虑，到达全面系统深入地把握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统温习的基础上以教材为根据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联络。以到达对所学知识融会贯穿的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活到“悟。课外学习包括浏览课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或教师沟通学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和稳固课内所学的知识，而且能知足和发展他们的兴趣喜好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情。4提高初中数学成绩的方法(一)正确对待后进生。相对于优等生来讲，固然后进生如今暂时跟不上，各个方面都相比照较落后，但每个后进生都有本人的优点和长处。讲不定在将来的某一天，后进生会令我们另眼相看，会给我们带来奇迹。所以，在教学活动中，我们不能歧视后进生，不能瞧不起后进生。我们要关爱后进生，帮助后进生，尊重后进生。在详细教学活动工作中，我们要关心、爱护每一个学生。(二)重视后进生的教育方法。后进生并不笨，智力并不低下，他们只是基于某种因素而暂时落后于别人。后进生由于基础差，知识底子薄，学习压力大，思想负担重，自卑感强，所以在教学活动经过中往往什么都做不好，什么都学不好。对于后进生，老师要擅长引导和帮助，多采用灵敏多样的教学方法，创设形式多样的学习情境，培养后进生坚强的学习斗志，激发学习的兴趣。不管如何，我们都要想方设法关爱帮助后进生，要决不放弃。(三)培养后进生的成功感。后进生在学习中的最大障碍就是自信心缺乏，不爱学习，甚至对学习不感兴趣。作为科任老师或班主任，我们必需要寻找时机，创造时机，主动与后进生接触，与后进生沟通思想，还要擅长发现后进生的“闪光点、“成功点，并能充分利用这些微缺乏道的“闪光点、“成功点及时表扬鼓励，为后进生树立成功的自信心。(四)关爱后进生。后进生是学生中各个方面都脆弱的群体，对于这样的弱势群体，我们不能放手。老师的职责是教书育人，工作的重心又是教育学生全面发展。后进生的转化工作应当是我们教学活动的首要任务。我们要懂得关爱后进生，帮助后进生。在学习活动中要拉后进生一把，给后进生与其他学生同样的学习时机和空间。后进生比优等生在学习上压力大得多，心里想法也较多，学校、家庭和社会都要关爱后进生，都要给后进生充分的学习权利和时机，关爱后进生我们责无旁贷怎样提高初三数学成绩