高三语文高效温习学习方法技巧.docx

高三语文高效温习学习方法技巧高三语文高效温习学习方法技巧一份自信心，一份努力，一份成功。每一门功课都有它本身的规律特点，假如同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，一定会得心应手。下面是我给大家整理的一些高三语文高效温习学习方法技巧，希望对大家有所帮助。高三语文高效学习方法总结文学鉴赏是人们浏览文学作品时对作品的感受、分析、评价，是一种高层次的审美认识活动，也是浏览能力的表现。文学鉴赏是以理解为基础，由形象感悟到情感体验，再到理性升华的深化经过，是一种包括认知在内的审美享受活动。文学鉴赏主要是把握各类文学体裁的特点，体会作者思想感情;发现并概括作品中的美感因素，理解、判定、鉴赏其作品内容;赏析、评价语言特色、表达技巧等。文学鉴赏要根据一定的步骤去进行，主要从下面几个方面去培养的：一、注重语感浏览作品，离不开的语言媒介，只要通过对语言的感悟和理解，才能到达预期的目的。一个却缺乏语感的人，是很难进行审美意义上的鉴赏活动的。任何作品，首先是以语言的直观表达，通过人的大脑而构成的意境的迹象，产生一定的联想和个人的感触体会，它往往没有上升到理性的分析的考虑，而只是一个初步的概念，但同时会构成强烈的明显的“感觉印象，比方语言的流畅，语词的新颖，描绘的生动，议论的精辟，演讲的精彩等都会构成一个初步的而又非常重要的印象-语感的印象。二、展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行了鉴赏性浏览的必要途径。文学作品通过个别反映一般，往往具有概括性。读者在赏读的经过中必须通过想象，去不断扩大作品的生活画面，进而获得完好而丰富的形象美感，即从有限的描写中揣测、联想，对原作品进行补充、扩展、联络、比照的想象，在作者的头脑中构成愈加丰富、鲜明、饱满的的人物的形象。三、深化体验体验，是指读者的情感反响活动，他是进行鉴赏性的浏览的重要环节。文学作品的鉴赏，必须真正深化到作品的生活场景去，同作者所描写的人物同呼吸、共命运，从人物的喜怒哀乐中体会作者感情爱憎，感受作品所描写的人物幸福与痛苦等。更只要这样，才能激发，强烈的情感反响，进而领会各种人物表现手法的艺术效果。四、力求领悟领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性浏览的高级层次。鉴赏作品既要入乎其内，又要出乎其外。假如深化体味作品是一种情感体验经过的话，那么，领悟无疑则是理智认识的要求与结果。只要到达情感与理智的高度结合境界，才能真正鉴赏出作品艺术描写的深长意味。当然，文学作品的鉴赏，因体裁的不同而必有所侧重，但无论哪种体裁，只要根据以上几个步骤去进行品读，无疑会使作品的浏览鉴赏能力得到不断的提高。高三语文重要学习方法技巧比方，有的同学讲，我很努力去学了，怎么学习就是学不会，我很努力去记了，怎么就是记不住，我很用心做题了，怎么老是做错等等，如何才能减轻我们这方面的烦恼，有没有更有效的学习方法，使同学们游刃有余地应对学习上的困难呢，假如让我回答，教师的回答也许会让疲于奔命的同学们失望，由于我以为一切的方法都是建立在付出的基础之上的，只要付出时间，付出精神，付出汗水，才能有收获。当然我们在辛勤付出的时候，能够把握一些方法，我们就能够少走一些弯路，提高我们的学习效率，到达我们的目的，实现我们的人生理想。下面我们就一起来讨论一下，语文学习的方法问题。一、调适心态尽管同学们都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多(尤其是理科的学生)，其原因主要基于同学中普通存在的两种错误认识：1、以为语文提高不快语文的“广和“深常令人望而生畏，以致丧失了学习的自信心。以为语文要提高比什么都难。语文的学习好比在湖水里放盐，明明放了很多，仍然尝不到咸，不像有的功课的学习，好比在一碗水里放味精，放一点点就感觉很鲜。2、以为语文考试完全靠碰运气，与平常的学惯用心程度无关态度决定高度。只要端正了语文学习的态度，树立了学好语文的自信心，下面所讲的学习方法才能对同学们发挥作用，才能学好语文。二、四个坚持1、坚持浏览放弃了浏览，也就放弃了语文。朱熹在（观书有感）里讲，“问渠那得清如水，为有源头活水来，浏览，是语文学习的源头活水，语文知识大多从浏览中获得，没有了浏览，你的语文就成了一潭死水，而且是一潭会随着时间的推移日渐减少变质的死水，那结果一定是语文学习的失败，你的语文最终成了你前进路上的绊脚石。我的建议是，我们天天最少要读半小时，读的内容要多样，背几句古诗名句，读几篇精致散文，看几篇高考优秀作文，阅读一下报纸杂志。隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认真精读一篇古文或看一篇文学类、实用类的文章，当这样的浏览成为习惯，何愁语文学不好。当然，浏览要处理好精读与泛读的关系：精读是基础，也就是必须把文章读懂读透，是熟读成诵，烂熟于心，才能化为己有，信手拈来，灵敏运用，正所谓“书读百遍，其义自见。泛读是拓展，面越宽，见识就越广。没有广泛的涉猎，就没有开阔的视野，更没有深入的认识。精读是求“深度，泛读是讲“广度。“深“广结合，语文的功底才扎实，语文能力才能构成。2、坚持积累高考涉及了语文知识的方方面面，大到一篇作文，小到一个标点，没有一样能够轻忽，没有一样能够轻易把握，都需要下苦功夫，尤其平常我们要注意点滴积累。(1)基础知识的积累。在高三阶段，需准备一个基础知识的摘录本。在平常做练习时，或在听教师讲课时，一碰到本人不曾把握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法，病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。(2)写作材料的积累。要准备好一本材料摘录本。平常遇上好的例子，要做好摘录。那么，什么样的例子才是好的例子呢?一般来讲，例子可正可反，能够是社会上有一定影响力的重大事件，可以以是日常碰到但常被忽视的细节，但这些例子都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。它的内涵(角度)越开放越好，应“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这一样的材料，只需在阐述时，围绕这材料的和话题吻合哪一侧面展开阐述便可。如项羽既能够讲他的英雄气概可以以讲他的刚愎自用，还能够讲他儿女情长对爱情的忠贞等等。在积累材料时还要注意你的材料的多样性，尽可能地涉及不同领域、涉及古今中外，涉及社会生活、科技、财经等方方面面，还要注意它的新颖、别致，尽可能做到“人无我有，人有我精。当这样的材料准备到20个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话可讲，无例可举。高三语文学习方法指导【端正态度】第一种认识过于片面，就整体看，在考试中，由于语文而损失几特别的同学大有人在，相比拟于语文考到一百二十多分的同学，之间的较为普遍的拉分是三四特别，其差距并不比其他学科出现的差距小多少。就第二种认识来讲，以为语文要提高比什么都难也是有失偏颇的。语文的提高快不快，要看我们确立一个如何的学习时间。假如确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的;假如确定为一个月甚至更长，就会发现语文的提高绝对不比其他学科慢。态度决定一切，只要端正了语文学习的态度，确立了语文学习的自信心，下面的学习方法才能对你发挥作用。【注重积累】1、基础知识的积累准备好一本基础知识的积累本。在平常做练习时，或在听教师讲课时，一碰到本人不曾把握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法以及不少题目的做题方法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高考试中选择题的得分。2、写作材料的积累作文在考试中占60分，是所有功课中的所有题目里占分最多的一道题。我们对作文绝不能顺其自然、听天由命，一定要积极主动，平常做个有心人。所以，要准备好一本素材积累本，平常浏览时遇上好的例子，要做好摘录。素材的内涵越广泛越好，应“横看成岭侧成峰，能从不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，就能够在面对不同中心能够选用同一个素材，使素材使用烂熟化、精细化。【名词的活用】一、名词作状语从句法关系看，谓语动词在句中总是出如今主语、状语后，所以，假如名词出如今动词前，而句子已有明确的主语时，即可判定名词活用成了状语。少时，一狼径去，其一犬坐于前。君为我呼入，吾得兄事之。叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。(一)普通名词作状语良庖岁更刀，割也;族庖月更刀，折也。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。日吾来此也，非以翟为荣，能够成事也。(二)时间名词“日“月“岁作状语孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。(三)方位名词作状语二、名词用作一般动词籍吏民，封府库吾平生未尝以吾所志语汝。（与妻书）驴不胜怒，蹄之。三代不同礼而王，五霸不同法而霸。晋师军庐柳。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之狼不敢前。见瓶水之冰，而知天下之寒三、名词活用作使动用法。使动用法就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。能够通过“使怎么样的句式检验。例如：纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?天子不得而臣也，诸侯不得而友也。筑室百堵，西南其户。意动用法只限于形容词和名词，动词本身没有意动用法。意动用法就是主语“主观的以为宾语具有这个动词的特性。一种是主语把宾语当作什么，“邑人奇之，稍稍宾客其父的宾客，这是名词活用作意动。第二种是主语以为宾语具有什么性质，“吾妻之美我者，私我也的美;这一类主要是形容词活用作意动。使动用法与意动用法的区别：使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为，而意动用法是主语主观上以为(或以为)宾语具有谓语所表示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上不一定如此。高三语文高效温习学习方法技巧