高考历史问答题答题方法技巧.docx

高考历史问答题答题方法技巧高考历史问答题答题方法技巧文琼.综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联络的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。难度较大。3.分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经历教训等，揭示其本质并得出结论。如讲明了什么?有什么启示等等。4.比拟题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比拟，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用。5.评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再根据当时的详细条件，给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。6.材料式问答题：即材料解析题(含图表、图片)和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料;二是设问。近几年主观几乎全部采用了这种形式。二、问答题的构造及其作用1.问答题的构造。任何一道题意明确、表述完好的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。选例并图解如下：例题根据史实讲明近、当代史上日本对中国发动大规模侵略战争的原因。中国各种主要势力对两次战争的态度怎样?中国最终获得抗日战争胜利的原因是什么?高题均由提示项、限定项、中心项和求答项构成。但在题文中有时有合理省略的情况，合理的省略无损于题意。2.问答题构造的作用。(1)提示项：限定解答的方式，包括考生答题的方式和表述方式。(2)限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。(3)中心项：规定解答所根据的内容。中心项千变万化，无一一样。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都附属于中心项。(4)求答项：指定解答的“未知项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、一样点、不同点等。还有“哪些、“怎样、“什么、“如何、“为什么等，既是求答词，又是提示词。这四项构造共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者相互依存，合理统一，共同发挥考察的作用。3.解问答题的读、审、答(1)读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。(2)审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有很多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和上的缺陷外，很重要的一点就是没有审明题意和捉住思路，答题乱了套，甚至答非所问，即便把握了充分的知识也起不了作用，怎样审好题应注意下面几点：考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵敏的运用。考生能不能很快了解题目要问什么，要你回答什么，能不能对试题进行深化地开掘，实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意下面几点：第一，审要求。审题首先明确试题的详细要求，要学会分析试题的构造成分。一道完好的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语(也叫中心项)、答项语四种成分构成。分析清楚试题的构造成分，就可完好准确把握题意。第二，深化开掘题意，突破重点难点。第三，审题型。审题时还应断定该题属于何种题型。如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比拟题、评述题、材料式问答题五种题型。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题形式和方法也不尽一样。因而，断定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外，一道试题如有几问，那就要注意这几问能否属于同一题型。由于一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见。第四，审求答重点。试题的问法，提问的方式、角度不同，答题的重点也就不同。确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。(3)答案规范化。第一，观点正确，史论结合：观点正确，史论结合是解答问题最基本的要求。“史是指详细时间、地点、人物和事件;“论是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。史论结合，就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评价或结论，做到材料(史实)和观点相统一。叙述史实是答题的基础，好比“画龙;扼要的分析、评论是答题的灵魂(即考生的立场和政治方向)，如同“点晴。答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的泛泛空论。第二，叙事有序，论证有力：历史问答题各种类型题固然各有其特征和能力考察的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证。叙述史实要有序，或按时间顺序，或按空间顺序，或按逻辑顺序，切忌杂乱无章，颠三倒四。分析史实，评价历史事件和历史人物，论证某种观点正确与否，要捉住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。第三，详略得当，要点全面：试题要求的重点，应该多写详答，将各要点，诸要素交待清楚;非重点部分就须少写略答，以繁中求简，杂中取精。这就是要答题“要点化。当试题涉及到很多时，答案的每个要点就要简明扼要;试题要求的内容较少，答案则应相比照较具体详细。第四，文字准确，条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差，语无伦次，词不达意，不会概括，罗罗嗦嗦写了一大篇，不得要领，看不懂他究竟讲什么。有些考生采用“多答战术，不管与题意有关无关，让阅卷去“拣破烂儿。这都是不可取的。好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括。另外，在答案编写形式上，要根据题意和答案内容分段高中政治，每段之中的每个要点前面必须有数码序号，做到“段落化、要点化、条理化、序号化，以求层次清楚，使人一目了然。例1：战争后，中国在沦为半殖民地的同时也开场了近代化的历程。概括指出在19世纪中叶至1919年的近代化历程中，中国在政治制度、生产方式、社会阶级构成以及、科技诸方面发生的重大变化。解析：解答此题的关键是明确时间界定和要求回答的内容。时间是近代前期，内容是政治制度、生产方式、社会阶级的构成及教育、科技五个方面。据此分析，这一时期的变化体如今：从政治制度方面看，表现为封建君主专制被推翻，建立起共和政体。从生产方式来看，从封建的生产方式向资本主义生产方式过渡;从阶级构造来看，伴随着资本主义生产方式出现，资产阶级和无产阶级产生。从教育来看，教育内容和方式都在发生变化，集中体现为新式学堂的出现。科技方面引进了西方先进科技。参考答案：(1)推翻了君主专制制度，建立了共和政体。(2)产生了近代资本主义生产方式。(3)产生了资产阶级、工人阶级等新的阶级。(4)出现了新式学堂。(5)引进了西方先进科技。例2：中国近代化是指中国由传统社会向近代社会转型的历史进程。对中国近代化演进层次的阐述，史学界有多种观点。一位著名史学家以为：中国近代化先后经历战争后的“观念转变、19世纪中后期的“器物变革、19世纪末20世纪初的“制度变革三个时期，并沿着三个层面向纵深延伸。根据所学知识，结合以上观点回答下列问题。(1)“观念转变“器物变革“制度变革分别指什么?(2)以上变革对中国社会各产生了什么重要的积极影响?解析：此题从近代化的层次性立意，考察分析理解问题和对史实的运用能力，解题时首先理解近代化的三个层次，其关键在于利用时间限制挑选事件，“战争后的“观念转变，应指新思想的萌发：19世纪中后期的“器物变革，指洋务运动;19世纪末20世纪初的“制度变革涉及的事件较多，要考虑全面。第二问答题比拟简单，注意语言要简炼，条理要清楚。参考答案：(1)“向西方的新思想萌发;洋务运动;戊戌变法、清末新政和预备立宪、辛亥革命。(2)影响：向西方学习的新思想引导人们关注世界，迈出了向西方学习的第一步。洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展，一定程度上抵制了外国经济的扩张。戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用，有利于资本主义思想的传播。清末新政对中国的近代化在客观上起了一定作用，也使人们进一步认清了清政府的反动相貌。辛亥革命推翻了清朝封建统治，结束了两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，使民主共和观念深化人心，打击了帝国主义，为民族资本主义经济的发展创造了条件。在打好基础的前提下，发挥出本人的答题技巧，是获得好成绩的重要途径之一。技巧的运用要靠平常去练、去实践。笔者浅谈旨在讲明考生怎样把把握的知识充分发挥出来，获得好的成绩。高考历史问答题答题方法技巧