提高九年级的数学成绩的方法技巧.docx

提高九年级的数学成绩的方法技巧提高九年级的数学成绩的方法技巧学生的数学成绩不高重要原因是主观上不努力。对该类学生，除了讲一些道理外，最重要的是需要老师和家长的监督。下面是我为大家整理的关于怎样提高九年级的数学成绩，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!1怎样提高九年级的数学成绩创造时机，树立自信心不管你是班主任还是任科教师首先关心学生，了解他们，引导他们。把他们看成本人的孩子，用爱本人孩子的心去爱我们的学生，学生总会体会得到老师的爱，渐渐地信任老师，接近老师，老师的话才会听，也才会“帮老师学。老师在教学的经过中，也要积极为中等生创造时机，在平常练习和考试中帮助他们，树立自信心。比方，在画二次函数y=(x-1)2+2的图像时，可先让一位中等生，画出y=x2的图像，当这位同学画对时，应马上给以表扬，让他感到成功的喜悦，下面把画出的二次函数y=x2图像向右平移1个单位长度，再向上平移2个单位长度。进而得到二次函数y=(x-1)2+2的图像。就可由较好的学生完成。这样让他们相信本人可以以做对，得到教师表扬，进而加强他们的自信心，使他们的积极性得到充分调动，促进他们个性心理的不断发展，努力实现向优等生的转化把握方法，给予引导孩子们刚进入初中，学习习惯和学习方法有明显的差异，小学生上课以教师的讲授为主，是一个反复练习和记忆的经过，很少有时间自学、考虑，是那种典型的“要我学，是一种被动的学习。到了中学由“要我学转为“我要学，他们没能很好转变，有一部分学生“我想学了，又不知“如何学。所以，老师要先教会他们怎样学、怎样预习、温习、记笔记、听课、做作业。课堂上，老师可设计难度不大的问题为中等生创造时机，循序渐进地引导他们，使中等生也能“跳一跳，摘到桃子，让中等生也有展示独特自己的时机。比方，教一元二次方程时，能够设计例题x2=4、(x-1)2=4、2(x-1)2=4。在解这些一元二次方程时，可先让一位中等生做;做不出来，鼓励提示;只要做对，哪怕一点都给予表扬。再通过后面两题自然也就会了，把消极地听转化为主动介入考虑。对于学生课后的作业能够分层次设计为必做题和选做题，中等生只需做必做题。这样也能提高他们的自信心。习惯养成，至关重要中学阶段是养成良好学习习惯的重要阶段。笔者主要从下面几方面着手：养成不在家长和教师监督下自主学习。养成学习时不做其他事，一心一意做作业。养成课前预习、课后温习的好习惯。学会聆听同学和教师分析问题的习惯，而不是别人讲，我却走神。养成认真考虑，积极发言的好习惯。养成自己检查的好习惯，不管是做作业还是考试做完学会自查。当然，这些习惯的养成都不是一朝一夕能够到达，而是一个漫长的工程，需要教师和家长渐渐地培养。2改善中学生数学教学效果措施1.克制数学学习的畏惧心理，建立自自信心。正确对待恐惧心理。作为老师，应认识到学生学习数学时的各种心理，充分利用各种有益因素引导学生正视其恐惧心理。对他们成绩提高的每一小步都要进行精神或物质表扬，通过鼓励措施逐步消除其畏惧心理，同时告诉他们学习数学的方法和技巧，使他们少走弯路，进而尽快提高数学的学习成绩，最终构成数学成绩的自己鼓励。2.端正数学学习的学习态度是关键。数学偏科型的学生不是在学习上不努力，而是他们缺乏学习数学的正确态度。由于部分学生通过努力和补习，提高了数学成绩，而部分没有提高成绩的学生成认没有真正努力。怎样端正他们的数学学习态度，老师可视详细情况进行分析：从数学学习的重要性上、从学生本身将来升学的角度，或者在一些落后地区，怎样通过学习为本人的将来谋取一条可行之路等多方面进行感化学生，进而端正其学习数学的态度。3.培养学习兴趣是重要内容。根据调查显示，“纯粹懒惰型学生的数学成绩不高重要原因是主观上不努力。对该类学生，除了讲一些道理外，最重要的是需要老师和家长的监督。先是进行一些强迫性的学习，例如按时留一些作业、进行课外补习等;然后告诉他们一些学习的技巧，对于他们获得的小成绩都要及时给予奖励，使他们感受成功的喜悦，进而渐渐培养学习的兴趣，使他们走上学习的轨道。4.实现“数学化和“生活化的完美结合。改变传统、枯燥的教学方式。数学课程应当从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的经过。让学生感受数学与生活的密切联络，对数学产生亲切感，并能初步用数学的目光观察生活，用数学的思维考虑生活，进而感受数学的魅力。3开放教学活动(一)开放的方法能够帮助学生提高数学成绩。首先，老师的教学方法要开放。教学方法死板，教学理念落后，教学形式单一，都不利于学生学习数学知识，都有碍于数学成绩的提高。老师最应该教会学生学习数学知识的方法，让学生用本人学到的方法解决实际问题。其次，学生的学习方法要开放。老师在教学活动中首要的任务不是教书，而是要随时与学生沟通学习方法，随时把握学生的学习动态。教学活动中，老师要教育学生之间互相帮助，互相沟通学习经历，促使其共同进步，共同提高。(二)开放的内容有利于提高学生数学成绩。老师的教学内容要开放，学生学习的数学知识内容要开放。在教学活动中老师要根据不同的学生个体差异，以人为本，将适应不同层次学生学习的内容提供应学生个体，争取让每一个学生都能根据本人的实际能力，学习本人感兴趣的内容。教育学生学习数学知识时，还要提醒学生注意成绩的高低并不能代表数学学习好坏，最重要的应该是养成踏实的学习品德。(三)开放的活动有助于提高学生数学成绩。教学活动的开放性，减少了老师在课堂上的教学时间，注重了学生在课堂上的学习经过，同时要请教师必须把更多的精神投入到上课前的准备工作上，真正体现素质教育之目的。怎样提高九年级的数学成绩