社会文明大家谈(1).docx

社会文明大家谈(1)（社会文明大家谈）教案教材分析：本课教材共三个专题。在“文明素养面面观专题的统领下，表现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象，引导学生去观察、去考虑。例举了一些公民随意践踏绿地;随地吐痰、扔纸屑;讲脏话;便后不冲厕的不文明现象。目的是引导学生联络生活实际从小事去观察了解本人生活的社区有无这些不文明现象。同时，让学生在实际的考察中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。尊重别人的隐私也是当代人有教养的体现。教材从生活中的一米线入手，引导学生通过理解了解银行取款、接受机场安检的时候一米线的作用，体验假设本人的隐私被窥探的感觉，进而知道尊重别人隐私是尊重别人，是讲道德的体现。并且将生活中看得见的“一米线延伸到生活中看不见的一米线，例举了“当别人打的时候、“当别人在写邮单的时候、“别人在交谈的时候的情景，并提出问题，请考虑讨论，我们该怎么做。目的有两个，一是引导学生通过讨论，知道在遇见这些我们常见的小事时，不应超越“一米线，应尊重别人的隐私和权利;二是启发学生联络生活实际，看看我们生活中还有哪些“一米线现象，我们该如何面对。“设计本人的文明形象这个活动调动了学生主体学习的主动性和积极性，设计形象的经过就是一个自己反思、自己教育的经过。教材第13页提供的是一份评讲市民公德水平的信息资料，让学生通过浏览这份资料，明白我们在每个公共场合的行为都在书写着社会的文明形象，我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和和谐温馨，同时给本人带来快乐和幸福。学情分析：六年级的学生已有一定的生活经历，用本人的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，也产生了一定的想法，教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的构成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。教学目的：1.通过对社会或本人生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提升，文明社会需要文明人。2.通过活动，让学生体验做文明人对别人、对本人的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。