浅议高校国防教育存在的问题及对策.docx

浅议高校国防教育存在的问题及对策浅议高校国防教育存在的问题及对策普通高校开展国防教育的目的是使大学生具备军事知识、把握军事技能、加强学生的历史责任感和爱国精神，提高道德品质和行为规范。2007年公布的（学生军事训练工作规定）明确要求：“普通高等学校军事技能训练和军事理论课教学是在校学生的必修课程，学校应当统一规划、施行和管理。然而，目前我国高校国防教育施行现状不容乐观，教学水平参差不齐，教育效果不显著。、我国高校国防教育存在的问题1.国防教育开展层次低。如今高校国防教育的主要法律根据是（兵役法）和（国防教育法），但贯彻落实这些法规，却没有一个可操作的施行细则和监督制约机制。每年应该搞什么、怎么搞，没有统一的教学标准，既没有完善的领导管理体系，也没有相应制度进行保障，这样就没法保证国防教育的高效施行，因而，高校国防教育仍处于初步的或者低层次的状态，缺乏规范性、系统性和长效性。详细表如今下面几个方面：一是管理体系不健全。很多学校没有建立专门的国防教育工作及教学机构，加之教务部门对军事课的监管不到位，造成国防教育课经常给其他专业课避让，教学课时无法得到保障，有部分学校的军事课甚至没有被列入学生的必修课。二是教育形式单一，阶段性较强，没有适当的教育形式作补充，延续性和延展性明显缺乏。高校国防教育一般采用对入学新生进行军事技能训练和军事理论课教学相结合的形式。部分高校以为国防教育是突击性和阶段性的工作，组织完军训工作和军事理论授课，就完成了“高校国防教育职责。而这些工作基本上第一学年就全部完成了，在有限的时间内，完成所有的国防教育内容，只能是蜻蜓点水、走马观花，并不能到达真正的教育目的。三是教育内容陈旧，教学手段老化的现象普遍存在。国防教育内容陈旧，十几年不变，缺乏针对性，内容僵化，加之教学手段老化，讲解空洞抽象，不能与军事热门相结合，无法引起学生的兴趣。2.师资气力薄弱。我国高校现有国防教育老师主要由应届毕业国防教育专业研究生、退伍军人组成，或由外聘老师、其他专业老师兼任等，师资气力特别薄弱。一是专业老师缺乏。高校国防教育师资气力缺乏，教学队伍建设滞后，一些学校甚至没有配备专职管理人员及军事课老师。加之，我国高等教育规模的逐年扩大，高校学生人数的不断上升，高校中专业化军事课老师缺乏已成为不争的事实。由于老师缺乏，高校一般采用大课堂授课的方式进行教学，教学质量无法保证。二是师资构造不合理。目前，我国普通高校国防教育课老师中具有高级职称人数的比例偏低，缺乏高水平的专职老师，很多高校从事国防理论教育的专职老师学历层次与其他学科相比差距较大。现有老师中水平参差不齐，部分老师学历偏低，经历缺乏，在教学上只能是循规蹈矩、按部就班，缺乏创新和发展。总之，师资队伍薄弱，构造不合理，影响了国防教育的深化开展。3.大学生国防观念偏低。现代大学生多是“90后，长期处于和平常期，国防观念偏低，国防意识薄弱。大多数大学生对国防教育认识缺乏，存在偏见，将其与政治教育简单地等同起来，没有认识到接受国防教育是国家长治久安的内在需求，也是本人应尽的责任和义务。究其原因，有下面几个方面：首先，现代大学生具有强烈的自己意识，在其生长经过中总是充当社会的索取者，不懂得付出和回报，滋生拜金主义、个人主义等不良风气，缺乏社会责任感和义务感，对国家、民生发展表现出冷淡和漠不关心的态度。其次，对国防教育的自主需求不高。当今社会竞争剧烈，大学生更侧重和钻研与各自专业有关的课程，国防教育课程对本身发展关系不大，以为其可有可无。再次，大学生正处于人生观、价值观构成时期，认识问题存在片面性和局限性。有些大学生以为国防是部队的事，接受教育是军人的事，对加强国防教育、提高国防意识持无所谓的态度。另外，大学生缺乏政治经历和社会生活经历，他们认识不到今天国内国际政治斗争的复杂性和新时期国防事业的艰巨性。因而，必需要加强现代大学生的国防观念和强化他们的国防意识，还需要做很多工作，不仅要常抓不懈，而且要作为终身素质教育来抓。二、加强高校国防教育的几点建议1.健全管理体系，加强军地协作。完善组织领导和管理监督是高校做好国防教育工作的前提。一要加强组织领导，健全组织机构。高校的国防教育工作要发展关键是高校领导对国防教育的认识高不高，抓国防教育工作的力度大不大。学校应重视对国防教育的组织领导，建立各部门组织严密、齐抓共管，能够在党委统一领导下，完成国防教育工作的组织机构。首先，要成立由一名校领导挂帅，成员由教务处、学工部、宣传部等相关单位人员组成的国防教育工作领导小组，全面负责国防教育的组织领导工作，为做好国防教育工作提供组织保障。其次，成立军事教研室，负责军事技能训练、军事理论教学的计划安排和详细施行。另外，吸纳国防教育办的工作人员为高校国防教育工作领导小组成员，详细进行指导和监督工作。二要发挥驻地部队优势，配合高校开展国防教育。充分利用部队人员、场所、设施优势，协助高校组织军事训练以及开展其他形式的国防教育活动。古语有言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，能够在不泄露军事机密的情况下组织大学生到军营参观学习，整洁的军营、严整的军容、精良的装备逐一军队、国防的形象立体、生动地表如今大学生面前，国家荣誉感、历史责任感、责任感油然而生。2.引进优秀人才，优化师资队伍。高校国防教育老师能够讲既是国防知识的直接传播者，又是军事技能训练的组织者和管理者。这样就要求高校国防教育老师除了要具有一般老师教学上所拥有的良好的教育学、心理学素质外，还要求紧紧把握国家的安全形势和国防态势，并有过硬的身体素质。高校应施行“走出去、引进来、留得住的手段，优化师资队伍。一方面，加大力度培养现有老师。能够安排骨干老师到部队院校学习最新的国防教育知识，沟通教学心得，提高其教学水平。另一方面，引进优秀教员，充实师资队伍。能够通过公开招聘的方式，引进一批具有一定学历水安然平静军事教育经历的优秀老师，还能够邀请部队专职教员兼职或做学术报告会。与此同时，要完善师资管理制度，在老师选聘、培训、待遇和职称评定上愈加规范化、制度化，为优秀人才提供可持续发展的制度保障。