初三温习听课心得.docx

初三温习听课心得当我们经过反思，对生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样能够不断更新本人的想法。这里给大家共享一些关于温习听课心得，供大家参考。温习听课心得1学校组织语文老师到庄口初中听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上探索前进的我来讲，这次学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将本人的所得所获所悟从下面几个方面谈一谈：一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。在语文课堂中应让学生多读，让学生在浏览的经过中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。在这次语文课堂上，许教师在执教（羚羊木雕）一课中将浏览贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。2、在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的朗读。3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生本人浏览的经过中培养本人解决问题的能力。二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。很多教师会在课件上给学生出示“学习方法，名字多样“温馨提示，如汪萍教师在执教（夏感）品读课文环节是这样设计的：结合课文内容讲讲这是一个如何的夏天?括号中是这样提示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。让学生收获一种学习的方法，当他以后碰到类似的问题时才能够用本人的气力解决。个别教师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书，有利于培养学生集中精神的好习惯。三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂气氛。托尔斯泰讲过：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因而，很多教师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。我对王小兵教师印象深入，在他的作文课堂上，我发现他非常擅于并注重语言的运用，极其诙谐。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课教师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。课堂评价，是师生沟通的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生介入学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。这次活动中，教师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用本人的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。五、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。教学基本功是所有老师都必须把握的。这次语文教学学习中，每一位教师的教学基本功都比拟的深厚，例如许教师那堂（羚羊木雕）。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要内容，使人一目了然就知其主要内容，通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下本人的教学，认识到本人的专业基本功还应需加强，教学经过中，我的教学方法应须改良，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习气氛。实现学生的主体性，进而有效提高教学质量。温习听课心得2在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评选活动。在这两天半的时间里，我聆听了来自临沂各个学校的十九位教师的精彩浏览教学，被各位教师的风采深深折服。课堂上教师们灵敏多样的'教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默诙谐的教学风格，都给我留下了深入的印象。下面我就谈谈本人的体会：一、教学目的的落实。教学目的就像指向标，对于每节课来讲都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位教师都明确了各个学段的教学目的，将学段目的与课堂目的相结合，并落到实处。比方（将相和）中翟教师根据高年级浏览教学中对文本的解读来品读将相"不和"与"和"好的句子，通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;（她是我的朋友）中，教师引导学生用联络上下文的方法理解词语"迫在眉睫"二、朗读训练与读写结合。读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课教师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将"不动笔墨不读书"的理念体现得淋漓尽致。三、习惯养成的关注。习惯的气力是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是宏大的。每一位教师在进行浏览教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比方联络上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深入的就是教师本身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课教师们那弥漫着浓浓的语文味的语言，对课堂气氛的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升本身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀语文教学素养，亮丽本人的语文教学生涯。温习听课心得3听了几位教师的课，让我有了学习的时机，受益非浅，感触很深。我觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点：一、注重教给学生学习的方法教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，教师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。老师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生把握学习知识的窍门。几位教师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲教师主要是教给学生捉住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。二、让学生质疑问难，解决问题。“质疑问难是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有考虑。两位教师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行考虑，进而解决提出的问题。三、尊重学生的体验（语文课程标准）指出“浏览是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的浏览实践。?“要珍惜学生独特的感受、体验和理解“对学生独特的感受和体验应加以鼓励。这种新理念，已成为浏览教学改革的重要话题，为越来越多的老师所认可。两位教师在这两节课中也能注重学生的浏览体验。给学生充足的时间浏览、考虑、体会，创设宽松和谐的气氛让学生沟通各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。当然，几位教师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，由于这也是我自己做不好，也不知该怎样去做好的问题，请多多指导。步入老师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经历，但是对于要成为一位成熟的老师来讲还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经历。而一种快速的获得教学经历的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。下面就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，老师只要明白上什么，如何上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自若。处理、把握教材的方法特别独到。三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“讲、“采访、“画“游戏的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自己的教师，表达了学生对教师的爱。一句教育名言讲得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种?其次，务必要改变旧的教学形式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与老师的自主互动，使课堂活跃起来。总得来讲，透过听课丰富了我的教学经历和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮助。听课是老师的必修课，以人为镜，才能够体察自己的优点和缺点。透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自己，才能不断进步，这也是老师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经历，来帮助我更好地完成教学工作。温习听课心得4在这次杭州之行，三位教师上了三堂关于语音教学的课，每个教师上的每堂课都是那么的精彩。每个教师的课都有很多值的我学习的地方。首先是周蕙教师，她的课很实在，就象她本人讲的那样，她的课件做的很简单，没有华美的图片，她所做的就是一个目的，她的每一个教学手段都是紧紧围绕这个中心，就是在学生学会本课时的语言知识的同时，让学生学会本课时里所出现的语音知识。她让学生通过听力学习怎样正确地给句子标音，同时让学生模拟录音带的语音语调让学生把握句子的重音，连读，爆破等技能。至于汪加华教师，她的课也同样精彩，一个上了年纪的教师能把一堂课上的如此的游刃有余，真的很让人敬仰。固然她的课中没有很多的引人瞩目的引出，但她的每一个教学步骤都是那么稳妥，她的一言一行都徐徐不断的向学生们传递着教学信息，课堂中她花了很多时间和精神细心地引导学生把握声调，连读，爆破等语音知识。她创设的体育课情景让学生们在一个真实的课堂中实实在在的学到很多知识。当然留给我影响最深的课是腾梅芳教师的课，她的课是那么的有活力，那么的有灵气，她的每一个自然的教学设计把这堂课的教学目的恰到好处的落实下去，十分她采用的以旧的词汇引入教学新单词，很好的展示了怎样使用phonics音标教学法来教学生词的方法。她把语音教学的任务圆满又漂亮的落实到位。学生在腾教师的轻松教学环境中学会了要学的东西。每个教师都有属于本人的教学手段和方式，固然三位教师的教学方式不同，或简洁明了，或深情并茂，或生动活泼，但三位教师的课都完成了一件事，那就是既教给了学生本堂课的语言知识，又完成了语音教学的任务。以上几点都是我们应该学习的地方。当然做为一个教师不可能完全模拟别人，杭州的三堂课都是以语音教学为主题的。三堂示范课中，教师十分重视语音的连读，重音，声调。每个教师在每堂课中花了大量的时间进行模拟跟读。这种语音教学方式也许对于大城市的学生来讲，应该是一件迫不及待的一件事吧。作为大城市的学生，在小学低段或者更早时，他们已经能流利的讲英语了。对于这样的学生，天天教师教的语言知识目的他们能轻而易举的把握，这样的话，他们就有时间和精神花在语音上。而作为我们学校的学生而言，由于受学生的基础限制，单独开展语音教学课堂根本是一件不可能的事。讲实话，学生把握天天要学的单词，词组，语言知识都是个老大难的事，要他们藤出时间来模拟录音带，花大量时间学习语音知识，真的是一件很难的事。同时作为教师也一样，每堂课能把课堂的知识点落实好，让学生把握好，已经是一件不容易的事了。像杭州三位教师那样手把手教语音知识真的是一件不现实的事。教师没时间教，学生也没精神学。当然我觉得想腾教师那样，在教学语言知识点的时候适当的教学一些语音知识，对学生来讲，绝对是一件好事。我由于基本每年在接班，教初一的时机很少，接了班后，忙着提高学生的成绩，平常就很少有时间给学生教语音知识。这几天，刚在教九年级Unit8Illhelpcleanupthecityparks?这单元动副词组很多，我在备课时，发现听力磁带中这些动副词组连读的很多，有些呢是爆破，学生很难听出。上次在杭州我听一位教师讲，其实语音知识的把握对听力的帮助是最大了。于是我在两个班做了一次实验，一个班就按常规引出单词句型后，操练，然后听录音。一个班级在听录音前对于连读，爆破等语音知识略微做了一下指导，其他一样，但学生听出来的人数天壤之别，一个班是听出来20几个，一个班是听不出来20几个。适当的教学语音的好处一试就出来了。所以这次杭州之行，我的收获是，在课堂教学中适当的浸透一些语调，重音，连读等语音知识的教学，十分是在七年级时，重视音标，单词的拼读规则的教学。杭州之行，看到三位教师本身素质那么好，发音优美，语调纯正，再看看本人，真让我汗颜呢。所以杭州之行让我收获更大的是，我对本人进行了深入的反思。从毕业到如今，天天茫茫碌碌的，九年的教学生涯里有七八年的时间都在接班，每个学期的任务都是那么繁重，要么带新生，要么接班基础很差的班级，摆在我面前的一条路，就是埋头苦干。既然做了，就要做好，这是我本人坚守的一个信念。我要对得起我教的学生，也要对的起信任我的家长和领导，为了坚守这个信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，为了能把精神都集中在学生身上，我放弃了很多自己发展的时机。很多教师都私下对我讲：“你把精神都花在学生身上划不来，你应该为本人多想想。当教师们这样劝我时，我只能苦笑，我哪来这么多的时间呀，为了学生，我只能“牺牲本人了。这么多年来，我一直坚信我本人这样做是对的，是值得的。但这次杭州之行，让我清楚的认识到了，其实我这样做，对我本人，对学生都是不好的。我很清楚我本人身上存在的缺点，由于本人嗓音比拟的低沉，也比拟粗，所以平常在发音时，总感觉本人有些音咬不准，所以在大学时，对于本人的白话总是那么的不自信，由于不自信，平常在语音方面练的比拟少，久而久之，白话方面就有些不尽人意了。出了校门，走入教学的岗位，也曾为本人的白话犯愁，我也曾想过花时间好好恶补一下，但那几年刚刚是不提倡语音教学的。同时工作又那么的忙，这样一来我就又懒惰了，我想只要我把每个单词的音给学生教好了，把一些单词的拼写规则给学生教好就行了。所以本人白话方面的弱点一直没时机去提高，杭州之行，让我彻底感觉到，我本身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的。老师是一本活的教材，只要老师本身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。感谢杭州之行，杭州之行让我学会了要充电。为了本人，更为了学生，我要好好学习，天天向上，加油!温习听课心得5前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位教师的课，我感触很深，瘦弱颇多。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识愈加重要，学习方法能否科学，思维方法能否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因而，我们老师在上课经过中应当捉住时机，明白学生学习，将“渔的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学，让学生了解把握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔的方法我觉得也适用于其他学科。在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以温习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚教师在上课的开场用温习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚教师又浸透着诗歌鉴赏的方法性，浸透着方法性教学。第二位教师是顾教师的课，她的课思路很明晰，环节流畅，她讲的是（始得西山宴游记）第二课时。刘教师捉住重点“始得并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘教师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比拟自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!这两位教师的课将学生的主体性体现得特别突出，自己扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生把握语文基础知识和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。听了她们的课后，我深入地反思自己的教学经过，感慨万千，在语文的教学经过中，自己固然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达料想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自己必须将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。