2021人教版一年级上册语文优秀教案5篇.docx

2021人教版一年级上册语文优秀教案5篇中国由于古代文献丰富，文字比拟特殊，语文比拟发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学附属于语言学，成为语言学的一个分支。为帮助大家学习方便，我采集整理了人教版一年级上册语文优秀教案5篇，希望能够帮助您，欢迎借鉴学习!人教版一年级上册语文优秀教案1设计讲明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因而，本节课老师以自主沟通、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字，获得识字经过的丰富体验。课前准备1、生字卡片。(师生)2、本课生字相对应的图片。(老师)3、课件。(老师)课时安排1课时。教学经过一、音频激趣，诵读导入1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢?2、播放（金木水火土）音频文件，组织学生认真倾听3遍。3、沟通：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着讲一讲吗?4、播放（金木水火土）视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，到达了事半功倍的教学效果。二、自主沟通，了解韵文1、自由朗读儿歌，碰到读不准的生字，先圈起来，再请教教师或者同学，反复读几遍。2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。3、小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容?(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。4、集体汇报，老师相机指导，需要注意下面几个方面：(1)第一行中“一二三四五是数字。除此以外，你还知道哪些数字?(六七89十等)(2)第二行中“金木水火土指的是五行。老师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们以为自然界的一切都和“金木水火土有关。(3)第三行中“天地分上下，“天地指的是“天和地，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。(4)第四行中“日月照今古，“日月指的是“太阳和月亮，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5、齐声诵读。设计意图：韵文内容简单，老师引导学生在独立考虑的基础上展开小组合作，在互动沟通中获得对韵文内容的大致理解，老师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。三、合作学习，识记生字1、小组合作：仔细观察教师发给同学的7张字卡，如何能又快又准地记住它们?2、学生汇报：大声朗读生字，并讲一讲你是如何记住这个生字的。预设：(1)“一、二、三是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一，两个横就是“二，三个横就是“三。老师相机出示“上、下的字理演示动画。(2)“上、下也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一的上面，就是“上;竖、点跑到了“一的下面，就成了“下。老师相机出示“上、下的字理演示动画。(3)“四和“田长得很像，把“田里面的“十换成“就是“四。(4)“五字能够用猜字谜的方法识记一个“工人腰里挂着一把折尺()。3、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4、生字运用，在7个生字中选择本人喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。假如这个字的词语较少，能够用其中一个词讲一个完好的句子。设计意图：引导学生自主学习，在小组互动沟通的经过中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，老师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。四、指导书写，把握笔顺1、温习书写姿势：书写时要做到哪“三个一?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)2、认识田字格：(1)引言：从今天开场，我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。(2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自己介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线穿插，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格四部分。(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再讲一讲它们的名字。(4)老师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。3、指导书写“一、二、三、上。(1)动画展示“横“竖两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模拟，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。(2)动画展示“一“二“三“上的笔顺，学生一边观察一边用右手模拟书空。(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。(4)老师范写，请同学们当小教师给教师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。碰到学生讲不准的地方，老师重点讲解。(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)(6)老师巡视，对个别学生予以指导。(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，把握“横“竖的写法。设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，因而老师的书写指导必须到位。老师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、老师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确把握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。人教版一年级上册语文优秀教案2【教学要求】1.学会本课“春“冬“花等7个生字和由这些字组成的“春风“冬雪“红花等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。2.能主动积累有关四季的词语。3.能留心观察周围事物，丰富本人的见闻和感受。【教学重点】认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能根据笔顺正确书写。把握两种偏旁部首，能讲出他们的名称并学会书写。【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。【课时安排】二课时。第一课时课时目的1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。2.学习生字,写好“春、冬、花三个字。教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。教学经过一、创设情境，导入新课1同学们，还记得（四季）这篇课文吗?我们一起来背一遍。2板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能讲讲这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来讲一讲。4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学习（识字1）。二、指导看图，认识事物1.谁能告诉教师和同学们，根据从上到下的顺序，谁能用一句话讲一讲，你看到了哪些事物?2.根据学生回答，老师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)夏雨：夏天的雨是如何的?(边打雷边下雨，又急又大)秋霜：谁来讲讲“秋霜是什么样子的?你见过“秋霜吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪大家比拟熟悉，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三.图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!1.分别出示，逐行认读。(课件出示)让学生先借助拼音自行试读，老师指名读。老师进行有针对性的点拨：“春的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘都是三拼音节。老师范读或领读。(课件出示)让学生借助图画认识词义。可在图上认一认，讲一讲有关四季的特征，讲一讲花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。2.反复朗读，稳固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比拟难读的能够多读几遍。(学生自由读)谁来当小教师领着大家读?(指名领读)请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读)四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红。(课件出示)1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花。(板书：春冬花)2.学习新偏旁。(课件出示)认识“雨字头和“双耳旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头和“双耳旁。(板书：雨字头阝(双耳旁)3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在（习字册）上描红、仿影、临写。4.老师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。5.投影展评，让学生了解“春字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。第二课时课时目的1.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美妙。2.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用本人的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。3.继续识写生字“入、风、飞、雪等。教具准备多媒体课件教学经过一、检查温习，稳固旧知1.出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。3.朗读、背诵课文。二、读中悟情，读中积累1.情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净!你愿意美美地读一读吗?2.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿fo来到什么地方?仿fo看到什么，又仿fo听到了什么?3.逐行指导。全班沟通，先指名讲、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时老师可作示范。指导重点：(1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的炽热、急促，速度稍快，秋的凄冷、萧索，速度稍慢，冬的壮丽，速度稍慢。(2)第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5.练读全文。注意停顿，速度和语调的变化。自读，互读。反应指导。推选优秀者到前面配乐朗读。6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累，当堂背诵。三、开放课堂，语言实践采用多种途径，用描写四季的词语造句和用本人的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。1.练习造句(课件出示)(1)本人从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。(2)指名造句，评议。(3)有些能力强的学生还能够选两三个词来造句。2.看图讲话刚刚，同学们讲得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。(课件出示)(1)同学们能不能按顺序讲讲，你看到了什么?自讲、同桌讲、指名讲(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?(3)讲了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名讲，比赛讲。四、继续写字1.(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。让学生观察字形，沟通记字方法，仔细看看，你发现了什么?这四个字分别是什么构造?老师范写，同学们书空。2.学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反应“风“飞的笔顺。3.学生仔细观察生字在田字格中的位置，让学生沟通写字方法和要领，在此基础上，老师明确：“入“撇短捺长居中写，“风第二笔是横折斜勾，“飞的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。4.接下来我们就来书写这两个字，观察范字。师范写，并提示注意点。5.学生在书上描红，在（习字册）上描红、仿影、临写生字。6.老师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和催促。五、总结全文，延伸拓展小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。人教版一年级上册语文优秀教案3教学目的1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、本人的国家、民族，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、根据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与教师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌（上学歌）教学难点：儿歌（上学歌）教学准备：国旗、有关国歌（上学歌）的课件教法：培优辅差学法：小组合作课时安排：4课时。教学经过：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后老师指名讲。同学们要实现理想，如今就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放（上学歌）让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生讲讲语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下如何爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，(5)让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用老师本身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地遭到语言文字的熏陶。(6)再指导学生整体认识“年级、班级这几个字，并在语文书上正确地写上本人的姓名。二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生根据一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：(1)这是什么地方?长城(2)画面上有什么人?学生(3)他们在做什么?游玩(4)他们可能在讲些什么?(5)请给第一幅图起个名字以“欢迎新同学为主题。三、教学注意事项：(1)、观察后，能够请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。(2)、老师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到教师应该讲什么?教师会对小朋友讲什么?老师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。老师和学生一起模拟的互相问候;并告诉同学们天天第一次见面时见到教师都要向教师问好。教师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示本人的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、讲儿歌(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。(3)推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时一、温习导入新课。指名讲讲上节课你有什么收获?二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图(1)同学们你是哪个国家的人?(2)我们的国家叫什么名字?(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?(4)你愿意把这些字教给大家吗?三、讲一讲图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?能够让学生分小组教沟通讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是_。四、教学生讲讲，检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌（上学歌）1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、老师泛读儿歌。3、老师领读。4、让学生本人读诗歌，分小组朗读。三、了解（上学歌）的基本意思1、老师讲解（上学歌）的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。第四课时一、温习导入新课指名讲讲上节课你有什么收获?二、同学们会读书的姿势吗?请做给教师看一看。1、老师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生讲出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互纠正。老师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、老师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?老师在孩子们画的经过中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，可以以帮助那些碰到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给教师看一看。人教版一年级上册语文优秀教案4【教学目的】1.看图对照，认识“口、耳等7个象形字。2.会写“口、目等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。3.正确朗读课文，联络生活了解坐、立、行的规范。【教学环节】一、谈话导入，揭示课题【导语】亲爱的同学们：我们都有一双勤劳的手，一双走遍山野的脚，一对灵敏的耳朵，一张能讲会道的小嘴，一对亮堂的眼睛。今天，咱们一起走进第3课（口耳目）去认识我们身上的这些宝贝器官吧!二、图文结合，检查整体感悟(看图讲话)通过预习让小朋友们先认真观察一下列图画里都有谁?他们在干什么?想象一下他们可能会讲些什么?(强调了地点花丛边生动详细，想象力丰富还加上了动作，观察仔细假如用上一边一边是不是更恰当呢?)三、学习生字，研习构字规律1、同学们的看图讲话一个比一个精彩，图上还有几个生字呢，今天我们要把它们牢牢地记在脑子里，有自信心吗?2、首先来做一个小游戏叫“我做动作你猜字，啊这就是古时候的人根据口的形状写的口字，后来，口字进化成了这样。其实啊除了口字以外人们还仿照耳朵、眼睛、小手和足的形状来造字，这些字有一个共同的名字叫象形字。(第2课就有象形字如日月水火)下面请四人小组对照图画和文字猜猜它们分别是什么字并讲一讲你是怎么猜出来的，一人讲一个。讨论完的小组已经抱臂坐端，请一个小组做代表和大家讲一讲你的想法。3、图和文字打乱顺序连线，领读、齐读、开火车读生字;4、摘苹果抢读生字;5、“口字有点孤单了，你能帮助它和其他字宝宝组成词语朋友吗?复读小朋友的词汇可真丰富你瞧井口、窗口、门口、路口“耳字也耐不住寂寞了，也想请你来帮助呢银耳、木耳、耳机、耳环，你能用其中一个词语讲一句话吗?“目字宝宝很喜欢创新，你看在他这两句话里就藏着它的好朋友呢!你能用带目的词语把它补充完好吗?a妈妈用慈祥的(目光)看着我。b这道数学(题目)有点难。6、剩下的“手和“足本来就是一对形影不离的好朋友，它们还和其他字组成四字词语呢(手足情深、手舞足蹈、举手投足、不知所措)四、练写生字，拓展表达1、同学们字宝宝们玩累了，它们要回家休息了，我们快把它们送进田字格的家里吧，先来写“口和“目字，他们俩有一个一样的笔画，你们发现了吗?先看教师写一遍，再和教师一起写一遍，最后本人书写一遍。2、孩子们，这节课我们学习了身上的五个身体部位分别是：口耳目手足，它们能做那些事呢?谁能任选一个用“我们的_能_这种句式讲一讲这些身体部位的作用。把你想到的语句带回家给爸爸妈妈妈讲一遍，相信他们一定会给你点一个大大的赞!人教版一年级上册语文优秀教案5教学目的：1.知识目的：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。2.能力目的：使学生学会整理本人的学惯用品。3.情感目的：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯教学重点：培养学生的自理能力教学难点：实际操作要持之以恒教学准备：常用文具教学时数：一课时教学经过：一、学习习惯的养成【18分】(一)听课1.正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。2.读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。(二)写字(做到三个一)1.坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。2.注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。3.书写要干净(落笔稳、位置要准、不擦)#设计意图使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。二、学会本人整理学惯用品【20分】(一)用卷笔刀本人削铅笔。(二)整理文具。(三)整理书本(铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表)(四)学习包书皮(书本平整，不卷页，按当天课表内容装学惯用品，摆放要有序，要整洁。#教育学生爱惜学惯用具，本人的事情本人做。三、作业设计。【2分】1.回到家里本人试着把数学书包好书皮，写清楚名字。2.本人整理好文具、书包板书设计：13我想这样做保护视力注意姿势爱惜学惯用品本人的事情本人做人教版一年级上册语文优秀教案