浅谈高三生物温习策略.docx

浅谈高三生物温习策略浅谈高三生物温习策略温习经过应该是一个稳固基础知识和提高分析、判定、推理等解题能力的经过，决不是简单的知识重复和死记硬背的经过。目前高三温习时间紧、任务重，对于生物学科知识的温习，经常出现知识间混淆和记忆的不协调。高三生物温习，要处理好几个关系，即系统知识与个体知识兼顾、习题演练与思维发展相通、知识拓展与能力提高相融。今天我给大家带来一些高三生物温习策略。一、增加对教材基础知识的把握量我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉，缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末，基础知识把握量的多少直接影响温习的效率。从生物温习总体要求看，无论一轮温习还是二轮温习或三轮温习不断地“回归教材是必须始终坚持的原则，只要这样才能真正到达温故而知新的效果。二、知识系统构建提高综合能力构成知识网络，有利于知识的存贮记忆，提取信息时便于搜索，应用时便于产生联络，对全面回答问题有重要帮助。构建知识系统，是按知识属性、知识间的有机联络，对原有知识进行重组，构成个性化的知识体系，实现对知识的再认识。这对做综合性题非常重要，是能力的提升。三、敞开课本解决社会科学问题在高三生物温习经过中，要不断关注社会、关注最新科技动态，十分是生命科学方面的动向，对能用课本知识解决社会热门知识要不放过，如：爱滋病的流行和防治、“非典、“人类基因组计划、“神舟系列飞船动植物搭载实验、环境污染与治理等诸多的社会实际问题，这也是提高能力的一个方面，高考试题有很多都是运用所学知识去分析科学现象及问题。四、对生物温习试题选择的建议很多学生毫无目的地选择资料书开场进入题海战术，我有下面建议：习题要有代表性，体现少而精，一道习题要体现出一个知识点，一个知识网络的结合点。习题要有阶段性，开场要注重基础加一定综合，后要综合带基础。要有综合性，知识的综合，能力的综合，思维的综合，都是高考越来越重视的。考生把握与运用知识的水平是高考成功的硬件;考试心态调节状况是软件，可使考生正常发挥甚至超常发挥，也能使考生发挥失常。越是邻近高考，心态的调节越重要，因而能够讲，调节好心态是高考成功的一半。