二年级（坐井观天）教案范文.docx

二年级（坐井观天）教案范文（坐井观天）是部编版小学二年级上册语文第12课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。下面我给大家带来了二年级（坐井观天）教案，希望大家喜欢!（坐井观天）课文原文青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?小鸟回答讲：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。青蛙讲：“朋友，别讲大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?小鸟讲：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!青蛙笑了，讲：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。小鸟也笑了，讲：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。（坐井观天）教案教学要求1、学会本课8个生字。会用“一就造句。2、懂得故事内容。3、学习全面看问题的思想方法。4、有感情地朗读课文。教学重难点重点：学会本课生字。难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。教学时间：2课时教学经过第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感悟课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过本人读书都知道了这个故事，谁能讲讲“坐井观天的“观是什么意思。谁坐井观天。2、再读读这个故事，同桌相互检查生字读音能否正确。3、出示生字卡片，检查读音。(1)从学生中选出一个“小教师，负责正音。(2)开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小教师纠正。(注意“弄的声母是“n，“错的声母是平舌音)学生没准的字音老师指导。二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、本人读课文，想一想，从课文中哪些地方能够看出：小鸟讲天很大，青蛙讲天很小。2、和同桌讨论一下，把小鸟讲天很大，青蛙讲天很小的那两个词语(无边无际、井口那么大)找出来作上记号，再读一读。3、老师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。4、请同学把课文中小鸟讲天很大，青蛙讲天很小的词语告诉大家。5、老师板书。6、老师指黑板引读。(1)小鸟讲：“天无边无际。(2)青蛙讲：“天不过井口那么大。三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么讲天只要井口那么大?读课文，找出答案。2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞，青蛙坐在井里)3、老师板书：“天上、“井里4、指板书小结：小鸟讲天无边无际是由于它在天上飞，青蛙只要井那么大是由于它坐在井底。5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)四、指导朗读，进一步理解课文意思1、放幻灯及教学录音。(有条件可用多媒体)2、请同学们本人读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。3、你最喜欢读哪几段，读给大家听听。(抽生自由选读，老师以介入的身份进行朗读指导)4、同桌分角色读、交换角色读，相互评议。第二课时教学内容：做练习、学习生字一、齐读课文二、表演“坐井观天，进一步体会寓意1、假设你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，讲些什么?(本人练一练)2、带上头饰即兴表演，大家评议。3、假设青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会讲些什么?(同桌相互指导表演，然后上台带头饰表演)4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?(学生自由谈)5、小结：小鸟和青蛙都是讲的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。三、做课后练习题1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。2、同桌按“一.就.的句式来仿讲句子。3、指名按这样的句式讲话。四、识记生字，练习写生字1、齐读生字卡片。2、提问：(1)你在学习这课生字时有什么发现没有?谁能告诉大家?(渴、喝字形相近)(2)你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它的字形的?(“渴是想喝水，所以是三点水旁;“喝是用嘴喝水，所以是口字旁)(3)你以为写“沿字时，应该提醒同学们注意什么?(左窄右宽，第五笔“是横折弯)(4)写“答字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。3、老师在田字格中范写“沿、“答、“弄、“错等字。4、学生在书上田字格中练写生字。五、比拟形近字，用形近字组词(1)老师出示小黑板，比拟课后第3题的3组形近字。(2)学生本人组词，同桌相互批改纠错。（坐井观天）教学反思在教学中我还体会到要有让孩子有平等的训练时机，我组织孩子们分组进行练习，但我发现孩子们练习时，往往就练习喜欢的角色，所接受的训练是单一的;还有的'孩子，由于怕读不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进角色，朗读水平较弱的就“永远旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展。我就创设情景，让孩子有平等的训练时机。要求孩子再研究时进行屡次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样利于孩子们整体综合发展。寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。我在教学寓意这一部分时，是利用学生感兴趣的话题和切合学生生活实际来引入的，而不是纯粹的讲教。“假如有人讲你是坐井观天，你明白他在讲你什么吗?你想对坐井观天的人讲些什么?或者让学生出点子帮助小青蛙：“你们愿意像小青蛙一样什么都不知道吗?你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗?这样就更能从学生的角度悟出寓言中的道理了，并能结合学生的生活实际，在学习知识和把握技能的经过与方法的训练中，构成正确的价值观和积极的人生态度。二年级（坐井观天）教案