34去括号(2).ppt

第三章 整式及其加减一、一、情境引入，导出主题情境引入，导出主题 用火柴棒搭正方形时，计算火柴棒的根数有几种不同的策略？用火柴棒搭正方形时，计算火柴棒的根数有几种不同的策略？一、一、情境引入，导出主题情境引入，导出主题 一、一、情境引入，导出主题情境引入，导出主题 一、一、情境引入，导出主题情境引入，导出主题 小明：小明：4+34+3（x-1x-1） 一、一、情境引入，导出主题情境引入，导出主题 小颖：小颖：4x- (x-1) 4x- (x-1) 小刚：小刚：3x+13x+1。 二、二、自主探究，明晰法则自主探究，明晰法则 小明：小明：4+34+3（X-1X-1）=4+3X-3=4+3X-3； 小颖：小颖：4X-4X-（X-1X-1）=4X-X+1=4X-X+1； 你能总结去括号的法则吗？ 括号前是括号前是“”号，把括号和它前面的号，把括号和它前面的“”号去号去掉后，原括号里各项的符号都不改变；掉后，原括号里各项的符号都不改变； 括号前是括号前是“”号，把括号和它前面的号，把括号和它前面的“”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变；号去掉后，原括号里各项的符号都要改变；三、三、法则应用，归纳步骤法则应用，归纳步骤 直接去括号 （括号前系数为1） 例1（1）：a+(5a-3b)-(a-2b)； = = 间接去括号（括号前系数不为1） 例1（2）：5x-y-2(x-y)； = ； = ； =去括号合并同类项乘系数去括号合并同类项 去括号法则去括号法则 直接去括号（直接去括号（ ） 去括号步骤去括号步骤 间接去括号（间接去括号（ ）去括号去括号 括号前为括号前为 括号前为括号前为 五、五、课堂小结，拓展延伸课堂小结，拓展延伸 （1）有这样一道题：已知）有这样一道题：已知A=2a2+2b2-3c2,B=3a2-b2-2c2,C=c2+2a2-3b2。当。当a=1,b=2,c=3时，求时，求A-B+C的值。有一的值。有一个学生指出，题目中给出的个学生指出，题目中给出的b=2,c=3是是多余的。他的说法有没有道理？为什多余的。他的说法有没有道理？为什么？么？（2）已知实数的大小关系如图所示）已知实数的大小关系如图所示：求:cbacba2)( 32