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中考英语温习资料中考英语温习资料小恒、(1)tooto与sothatsb.cant的句型转换：前者为简单句，主语只要一个，而后者为复合句，主语有两个，试比拟：Themanwastooangrytobeabletospeak.Themanwassoangrythathewasntabletospeak.(2)tooto与notenoughto句型的转换：Heistooyoungtogetmarried.=Heisnotoldenoughtogetmarried.Thebookistoodifficultformetoread.=Thebookisnoteasyenoughformetoread.3、形容词原级表示比拟级含义：约翰不象迈克那么苯。JohnisnotsostupidasMike.JohnislessstupidthanMike.JohnisclevererthanMike.4、用比拟级表示级：约翰是班里的男生。Johnistallerthananyotherboyintheclass.Johnisthetallestboyintheclass.5、themore.themore.表示“越越:Themorebooksyouread,thewideryourknowledgeis.Themorefoodyoueat,thefatteryouare.6、moreandmore.表示“越来越:Moreandmorestudentsrealizedtheimportanceofaforeignlanguage.Ourcountryisgettingstrongerandstronger.二.中考考点词组1.after,in这两个介词都能够表示“(时间)以后的意思after以过去为起点,表示过去一段时间之后,常用于过去时态的句子中如:Shewentafterthreedays.她是三天以后走的in以如今为起点,表将来一段时间以后,常用于将来时态的句子中如:Shewillgointhreedays.她三天以后要走2.howlong,howoften,howsoonhowlong指多长时间,主要用来对一段时间(如threedays,fourweeks等)提问?如:Howlongagowasit?这是多久前的事了?howoften指每隔多久,主要用来对频率副词或状语(如onceaweek等)提问?如:Howoftendoeshecomehere?Onceamonth.他(每隔)多久来一次?每月一次。howsoon指再太多久,主要用来对表示将来的一段时间(inanhour,intwoweeks等)提问?如:Howsooncanyoucome?你多快能赶来?3.few,afew,little,alittle,several,somefew和little的意思能否定的,表示“很少或“几乎没有;而afew和alittle的意思是肯定的,表示“有一些,有一点儿few和afew修饰可数名词;little和alittle修饰不可数名词several用于修饰可数名词,语意比afew和some更肯定,含有“好几个的意思some可修饰可数名词,可以修饰不可数名词,从数量上讲,它有时相当于afew或alittle,有时指更多一些的数量4.theother,anothertheother指两个人或事物中的“另一个,表示特指?如:Westoodanother着重于不定数目中的“另外一个,表示泛指,所以常用来指至少三个中的一个?如:Shehastakenanotherofmybooks.她已经拿了我的另外一本书5.spend,take,cost,payspend的宾语通常是时间?金钱?在主动语态中,句子的主语必须是人,而且后面不能用动词不定式做它的宾语?如:Shespentthewholeeveninginreading.她把整个晚上用来读书take经常用来指“花费时间,句子的主语通常是表示事物的词语?如:Howlongwillthisjobtakeyou?你做这项工作要花多长时间?cost指花费时间?金钱或力气等,只能用表示事物的词做主语,并且不能用于被动语态?如:Howmuchdoesthejacketcost?这件夹克多少钱?pay主要指主语(某人)买某物(或为某事)付多少钱(给某人)?如:Ipayformyroomsbymonth.我按月支付租金6.among,betweenbetween的意思是“在中间,在之间,一般指在两者之间?如:Thereisatablebetweentwowindows.在两扇窗户之间有一张桌子。between有时也表示在多于两个以上的事物之间,但那是指在每二者之间。如:therelationshipbetweendifferentprovincesandmuniciplities省市和省市之间的关系(这里是指每两个省市之间的互相关系?)7.beat,win这两个词都有“获胜,打败的意思,但其后宾语不同?beat是“打败,优于的意思,后面接人或队?如:Webeatthem.我们打败了他们。win指“赢,获胜,后面接比赛?名次?如:Wewonthematch/game/race/thefirstplace.我们赢了这场比赛(获得了第一名)。8.agreewith,agreetoagreewith表示“与意见一致,后面既能够跟表示人的名词或人称代词,可以以跟表示意见。看法的名词或what引导的从句?。如:Iagreewithyouwithoutreservation.我毫无保留地同意你的意见。Weagreewithwhatyousaidjustnow.我们同意你刚刚所讲的意见。agreeto后面不能接人,只能接“提议,计划,方案等词句?如:Iagreetothetermsproposed.我同意拟议的条件。9.bring,take,carry,fetch这四个词都是动词,都含有“带或“拿的意思,但使用的场合各不一样。bring作“带来,拿来解?如:Nexttimedontforgettobringmeacopyofyourwork.下次不要忘了把一份你的作品带给我。take是bring的对语,作“带去,拿去解?如:Taketheboxaway,please.请把盒子拿走。carry表示“运载,携带之意,运送的方式很多,能够用车、船,可以以用手甚至用头。如:Thisbusislicensedtocarry100passengers.这辆巴士准载一百人。fetch则表示“去拿来的意思。如:Pleasefetchmethedocumentsinthatroom.请到那间房间去把文件拿来给我。10.each,every两词都是“每个的意思,但着重点不同。each着重个别的情况,every着重全体,有“所有的的意思。如:Sheknowseachstudentoftheclass.她认识这个班里的每一个学生。Sheknowseverystudentoftheclass.她认识这个班所有的学生。11.nonenone指“一个也没有(既可指人,可以指物),作主语时代替不可数名词,谓语动词用单数形式;代替可数名词,谓语动词用单、复数都能够。但在“主+系+表构造中,假如表语为复数,则系动词要用复数形式。如:Noneofusare(is)afraidofdifficulties.我们谁也不怕困难。12.toomuch,muchtoo二者都有“太,非常之意,muchtoo为副词词组,修饰形容词/副词,不可修饰动词。如:Itsmuchtoocold.天气实在是太冷了。toomuch作“过多讲,有下面三种用法(1)作名词词组如:Youhavegivenustoomuch.你给我们的过多了。(2)作形容词词组修饰不可数名词如:Dontdrinktoomuchwine.不要饮过多的酒(3)作副词词组修饰不及物动词如:Shetalkstoomuch.她讲话过多13.happen,takeplace与occurhappen有“偶尔的意思,多用于客观事物?情况的发生?。如:Whateverhashappenedtoyourarm?Itsallswollen.你的手臂怎么了?肿得好历害!occur指有计划地使某些事“发生，有时强调“呈现于人的知觉中。如:Diditoccurtoyoutophonethemaboutit?你难道没想到就这事给他们打个?事件作主语时,happen和occur能够通用?如:Theaccidenthappened/occurredyesterday.事故是昨天发生的。takeplace指事件发生,但常用来表示“举行的意思,带有非偶尔性?例如:Themeetingtookplacelastnight.会议昨晚举行。14.infrontof,inthefrontofinfrontof的意思是“在前面。如:Thereisatreeinfrontofthehouse.房子前面有一棵树。inthefrontof的意思是“在前部,指在某个空间范围内的前面。如:Thereisablackboardinthefrontoftheclassroom.教室里前部有一块黑板15.noise,voice,sound这三个词都作“声音解,在表示“听到声音这个意思时,三者能够通用，但它们又各有特定的含义。sound作“声音解,含义最广,指能够听到的任何声音,如:aweaksound微弱的声noise作“噪音,嘈杂声,吵闹声解,指不悦耳,不和谐的声音，它既可作可数名词,可以作不可数名词。如:Anotherkindofpollutionisnoise.另外一种污染是噪音。voice作“声音解时,多指人发出的声音,包括讲话声、歌声和笑声。如:Heshoutedatthetopofvoice.他高声呼喊。有时也用于引申意义,作“意见、发言权解。如:Ihavenovoiceinthematter.对于这件事,我没有发言权。16.arrive,get,reach三者均可表示“到达,arrive后通常接介词at(一般用于较小的地方)或in(一般用于较大的地方)?如:Wearrivedatthestationfiveminuteslate.我们晚了5分钟到车站?又如:TheywillarriveinParisnextMonday.他们将于下周星期一到达巴黎?get之后通常接介词to。如:Whenwegottothepark,itbegantorain.我们到达公园时,就开场下雨了。reach是及物动词(较get更正式),其后可直接跟地点名词做宾语(不能用介词)。如:HereachedBeijingyesterday.他昨天到达北京。三.情态动词1.考察情态动词表示“揣测的用法考点快忆表示肯定揣测的情态动词有：must“一定;准是，may“也许;可能，might“或许;表示否认揣测的情态动词有：cant“不可能，couldnt“不会，maynot“也许不，mightnot“或许不;can表示揣测时不用于肯定句，may表示揣测时不用于疑问句。2.考察情态动词引起的一般疑问句的答语考点快忆回答must时，肯定答语用must,否认答语用neednt或donthaveto。回答need时，肯定答语用must,否认答语用neednt。回答may时，肯定答语用may，否认答语用mustnt或cant。3.考察情态动词的意义考点快忆must“必须;haveto“不得不;need“必须;需要;can(could)“能;可能;may(might)“能够;可能;shall，will(would)“将;会;愿意;要;should“应当。“hadbetter(not)+动词原形表示建议;haveto/hasto/hadto的否认，疑问形式要借助于助动词do/does/did。四.Therebe的句子构造Therebe是一个“存在句型，表示“有的意思，肯定句的形式为：Therebe+名词(单数或复数)+地点状语或时间状语。be动词单复数确实定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is;当所接主语为复数名词时，be动词为are;当be动词后接两个以上主语时，be动词与最邻近主语保持数上的一致。意思为“某地有某人或某物。如：ThereisaneraserandtwopensTherearetwopensandaneraser(1)therebe的否认句，即在be的后面加上not。否认形式为：Therebe+not+(any)+名词+地点状语。Thereisnotanycatintheroom.房间里没猫。Therearentanybooks(2)therebe句型的疑问句就是将be提到句首：Bethere+(any)+名词+地点状语肯定回答：Yes,thereis/are.否认回答：No,thereisnt/arent.-Isthereadoginthepicture?画上有一只狗吗-Yes,thereis.有。-Arethereanyboatsintheriver?河里有船吗-No,therearent.没有。(3)特殊疑问句：Howmany.arethere(+地点状语)某地有多少人或物回答用Therebe.有时直接就用数字来回答。One./Two.-Howmanystudentsarethereintheclassroom?教室里有多少学生(4)假如名词是不可数名词，用：Howmuch+不可数名词+isthere+地点状语Howmuchwateristhereinthecup?杯中有多少水五.中考对定语从句的考察：1.定语从句的功用和构造在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。被定从句修饰的词叫做先行词。定语从句必须放在先行词之后。引导定语从句的关联词有关系代词和关系副词。例如：Thisisthepresentthathegavemeformybirthday2.关系代词和关系副词的功用关系代词和关系副词用来引导定于从句，在先行词和定语从句之间起纽带作用，使二者联络起来。关系代词和关系副词又在定语从句中充当一个成分。关系待客做主语，宾语，定语，关系副词可作状语。1.作主语：关系代词在定语从句中作主语时，从句的谓语动词的人称和数须和先行词一致。例如：Idontlikepeoplewhotalkmuchbutdolittle.ThecarswhichareproducedinHubeiProvincesellverywell.2.作宾语：SheisthepersonthatImetattheschoolgateyesterday.Thebookthatmygrandmothergavemeiscalled“TheGreatEscape.3.作定语关系代词whose在定语从句中作定语用。例如：Whatsthenameoftheyoungmanwhosesisterisadoctor?Thegirlwhosefatherisateacherstudiesveryhard.4.作状语IllneverforgetthedaywhenIfirstcametoBeijing.三.各个关系代词和关系副词的详细用法1.who指人，在定语从句中作主语。例如：Thepersonwhobrokethewindowmustpayforit.Theboywhoiswearingtheblackjacketisveryclever.2.whom指人，在定语从句中作宾语。例如：Doyouknowtheyoungman(whom)wemetatthegate?MrLee(whom)youwanttoseehascome.3.whose指人，在定语从句中作定语。例如：Thegirlwhosemotherisillisstayingathometoday.Iknowtheboywhosefatherisaprofessor.4.which指物，在定语从中作主语或宾语。例如：Adictionaryisabookwhichgivesthemeaningofwords.Hereisthebook(which)theteachermentionedyesterday.5.that多指物，有时也指人，在定语从句中作主语或宾语。例如：Ivereadthenewspaperthat(which)carriestheimportantnews.Whoisthepersonthatisreadingthenewspaperoverthere?6.when指时间，在定语从句中作状语。例如：IllneverforgetthetimewhenweworkedHearrivedinBeijing7.where指地点，在定语从句中作状语。例如：Thisisthehousewherewelivedlastyear.Thefactorywherehisfatherworksisintheeastofthecity.四.关系代词whom，which在定语从句中作介词宾语时，能够和介词一起放于先行词与定语从句之间，有时为了关系紧凑可以以将whom与which与先行词紧挨着书写，而将介词置于定语从句的后面，如：Thatwastheroominwhichwehadlivedfortenyears.=Thatwastheroomwhichwehadlivedinfortenyears.五.详细使用时还要注意下列问题：1.只能使用that,不用which的情况：(1)先行词是all,few,little,nothing,everything,anything等不定代词时。Allthathesaidistrue.(2)先行词被only,no,any,all,等词修饰时。(3)先行词是序数词或被序数词修饰的词。例如：Hewasthesecond(person)thattoldmethesecret.(4)先行词是形容词级或被形容词级修饰的词。Thisisthebestbook(that)Ihavereadthisyear.(5)先行词既包括人又包括物时。例如：Hetalkedaboutthepeopleandthethingsheremembered.2.只能用which，不用that的情况：(1)在非限制性定语从中。例如：Themeetingwasputoff,whichwasexactlywhatwewanted.(2)定语从句由介词+关系代词引导，先行词是物时。例如：Thethingaboutwhichheistalkingisofgreatimportance.考察的主要形式是单项填空、完型填空、短文填空和完成句子。浏览理解和书面表达肯定也要用到定语从句。中考英语温习方法一、紧扣教材，循序渐进教材是中考命题的基础和重要根据，教材是“源头。在温习经过中要紧紧根据课本，温习教材要充分体现下面四性：(1)目的性，即做到温习什么心中有数，这是前提。所以老师首先应在深化钻研大纲和教材的基础上，确定明确的温习目的。(2)针对性，这是关键，温习前老师要研究学生，找出薄弱环节，明确目的要求，做到有的放矢，重点突出，有针对性地温习。(3)系统性，温习经过是帮助学生将所学的知识系统化的综合制作经过，通过温习，将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升到理论认识，构成一个完好的系统。(4)透彻性，“透要贯穿在温习教材的始终，老师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。二、研究题型，有的放矢中考命题原则，遵循教学大纲和教材，注重基础，注重对学生的听讲、读、写能力的全面考察。因而，中考题型呈现多样性，考察知识点面广，量大，且体现学科浸透、教育改革和素质教育的精神，通太多种途径检测学生所把握的知识和能力。题型有听力、单项选择、完型填空、浏览理解、词汇、短文填空、句子翻译、英语写作等。老师要充分对各个题型进行研究，从中找出解题的思路和规律，揣测命题动向。以本为主，主线明晰，不搞舍本求末，注意知识的系统性。进入初三温习阶段以后，各种温习资料很多。坚持以课本为主，不要让学生过早地做综合练习题及中考模拟题。这正是教材在教学中的地位及教材在中考中的地位所决定的。三、注重交际，突出重点新目的新教材的特色是交际用语多，课本中有相当多的情景对话，涉及购物、看病、就餐、问路、打、借东西、谈天气和其他情景。老师要根据这些不同的语言情景，创造气氛，指导学生进行交际对话，锻炼交际白话会话能力，使学生把学到的知识语言点和实际结合起来，真正把英语学活，学以致用，并使之成为一种习惯。中考英语温习建议我以为学生英语中考应试能力来自两个方面：语感和语法。学生在解题时，若能两者结合，则答案准确率更高。在这两者之间，我更倾向于语感解题(也许有失偏颇)。因而，我以为每日早读很重要，我要求学生天天早晨自修，在教室里大声齐读，做到“曲不离口、拳不离手。在今年第一次中考模拟考中，我带的两个教学班级学生英语平均分的进步，充分表明了重视语感的温习教学策略的可行性。学生英语早读的材料能够是初中三年英语教材的单词表、听力材料与课本对话或短文，可以以是（新课标英语中考温习用书）中的重点词汇与重点句型。另外，历年英语中考满分作文或范文，也不失为学生早读的素材。二、严肃认真地完成作业很必要英语中考温习时的每日作业以客观题居多。我曾发现过一个学生，在拿到英语练习后，想都不想，A、B、C、D随意写，一分钟不到就把当天的英语作业全部“完成。我以为教师在日常教学中，与其关注学生能否完成作业，不如关注学生是怎样完成作业的。在英语作业中，完形填空、浏览理解、书面表达等题型由于耗时较长，相对枯燥，所以有些学生容易构成每逢此类题型，就随意写几个答案，以应付次日作业检查的不良习惯。而中考试卷中，失分率的，恰恰正是上述几种综合性题型。所以，我以为在英语中考温习阶段，加强学生思想教育，端正温习态度，培养他们严肃、严谨地完成英语作业的习惯，往往能提高学生的温习效率，到达事半功倍的效果。