社会文明大家谈教学设计.docx

社会文明大家谈教学设计（社会文明大家谈）教学设计教学目的：知识与技能：通过调查认识与了解一点小事我们当前离文明社会的要求还有距离。经过与方法：创设有效介入的教学环境，激发学生积极思维，培养践行做文明人的强烈信念。情感、态度和价值观：能反省本身言行，找到的差距，从小事做起，从我做起。教学重难点：1、通过活动，让学生体验做文明人对别人、对本人的价值，自觉讲文明。2、能反省本人的行为，找到本人的差距，从小事做起，塑造文明形象。三、教材分析（社会文明大家谈）是人民教育出版社（品德与社会）六年级上册第一单元（走向文明）中的第二个主题，教材列举一些公民随意践踏绿地；随地吐痰、扔纸屑；讲脏话；便后不冲厕的不文明现象，引导学生联络生活实际，从小事去观察了解本人生活社区的不文明现象。四、学情分析六年级学生已有一定的生活经历，看到了社会上的一些不文明的现象，能够产生了一定的想法，教学中把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的构成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。五、教学准备1、教学之前利用百度搜索（社会文明大家谈）相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关（社会文明大家谈）的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。六、教学方法创设情境、自己调查、合作探究、事例激活、换位生成、反思提升，激趣促学，营造和谐的学习气氛，通过学生观察和师生互动，多角度分析文明对社会的影响。活动一论谈小事中的文明1.播放课件教材的第8、9页师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表本人的评论？2.学生拟定题目，写出本人的沟通要点，如：“从乱扔口香糖想到的、“时髦穿着与出口成脏、“一口痰虽小，影响却大等。3.小组沟通。小组沟通的要求：在每个人发表本人意见的基础上，要选出在班级沟通的同学；小组的全体同学要帮助参加班级沟通的同学完善发言内容；在班级沟通的同学要擅长提出问题与大家讨论，如：利用教材中的问题“假设你是去除口香糖的工人、“假设你是一个游客等，联络生活实际，虚拟情景设计问题。4.全班沟通。师：文明的人、文明的社会需要如何的文明行为。假如大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？5.在班级沟通的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范本人的行为，成为当代的文明人。活动二文明素养面面观1.组织班级沟通。师：课前，同学们对本人生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，如今请同学们用多种形式汇报本人的调查情况，能够是照片，能够是表格，能够是调查报告。2.学生汇报师：你对哪些不文明行为感到厌恶。生：对本人所做的不文明行为感到惭愧；对毁坏文明气氛的人感到愤慨；对不文明的做法提出批评等。3.师生谈话。师：“一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。你对这句话是如何理解的？4.谈体会。5.总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。活动三“一米线告诉我1.师:你知道“一米线吗？有什么作用？2.模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？3.学生表演。4.讨论沟通。“一米线告诉了我们什么？5.小结：每个人都有属于本人的生活空间，在与别人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重别人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。6.讨论反思。在我们的生活中还有哪些“一米线现象？本人跨越过“一米线吗？今后应如何注意给别人保留一定的空间。（社会文明大家谈）教学设计单位：红旗中心学校姓名：付亚娟