高二英语教案模板参考.docx

高二英语教案模板参考高二英语教案模板参考英语教案怎么写?写课题(Topic)和课型(LessonType)，课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。今天我在这给大家整理了高二英语教案大全，接下来随着我一起来看看吧!高二英语教案(一)教学任务Warming-up1)教材给出了一些食物图片，要求界定垃圾食品还是健康食品2)给出一个空白饮食调查表教学建议：1。由于学生刚过完春节回校，添一下嘴唇，还很能回味到过年时的美味佳肴，因而何不充分利用这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习的转变。激发他们交谈的兴趣，不仅实现了良好的过渡，而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇,实现知识的有效迁移。Brainstorm是方法之一。2。在回味美食的同时，引出话题healthyfood,junkfood，由学生给出不同的定义。允许众讲纷纭，但尽量让英语作为课堂工作语言。3。课堂上的学生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫，拟增加健康状况一览，使学生能直观的发现饮食对健康的影响，为后来的健康食谱的制定提供根据。Listening1.教材分析：听力材料分为两部分：1)母亲与Mike关于Mike胃痛与他一天饮食情况的对话2)Mike前去就医与医生的对话2。教学建议：1。建议在听力开场前做pre-listening.针对第一部分对话，可让学生以小组的形式相互询问一日三餐以及点心等。由于听力一是母亲与儿子有关一天饮食的询问式对话。2。针对第二部分对话，由于就医问诊是大家共有的体验，让学生进行pair-work，根据以有的就医经历和听力一所获得的信息，假象Mike与医生的对话和医生可能给出的建议.比一比猜中率。3。12的目的是为了训练学生听力中集中注意力的能力，同时进行文化背景知识的铺垫，进而能在听的经过中准确定位，捕捉到问题所需的信息点。4。听力任务完成后建议复听，尝试再现听力中的情景(多种形式，如表演，单句复述，takenotes然后完好复述或spotdictation等)，为下一步的speaking做好务实而有效的准备。Speaking1.教材分析：教材给出三种就医情景，和一个范例。目的是使学生能在常见的就医场景中运用英语进行沟通。尤其是常用的表达方式。2。教学建议：1.前面听力模块中通过听力训练得到了相关表达方式的输入，同时在最后的稳固性复述中对就医场景作了充分的铺垫，在这里speaking模块开场前让学生精彩回放Mike的就医情景。为接下来的情景会话热身。2.然后分别罗列病人和医生的常用的表达方式。3。在有了热身对话和常用表达方式的支持，能够鼓励小组活动，创设更多的情景进行会话表演，让学生接触更多有关疾病的词汇(无意识的在情景中接受了词汇扩大)。4。对基础薄弱的学生能够尝试：A.:听力再现。B:范例复述或表演5。时间允许，还可将对话落实到笔头。(供选择)浏览部分1.教材分析：教材在读前给出了4个有关饮食习惯的常识性调查问题，浏览材料是有关饮食习惯的议论文体的文章，读后给出了5个拓展性的问题。2。教学建议：1。建议浏览部分的教学侧重学生对文章的整体性构造把握，培养他们的浏览技能。利用本文可突出学生3个方面的能力：A：文章中心把握能力：设及高考题中作者意图揣测，标题选择，段落大意确定。B：信息归类，寻找规律：Eg.不同食物-不同的营养，给出未提及的食物作营养成分揣测C:生词猜想。Eg.organic,eco-foods,supplement为了更有效地进行以上3方面的技能训练，我个人不主张让学生对本文进行课前的预习。2.也在进行读前问答的时候，不仅关注他们的回答内容还可引出课文中或相关的新词，尤其是营养成分类的词汇以扫清文化背景障碍和语言障碍。3。读后的发散性问题，假如时间紧迫，建议学生以小组任选一话题讨论，由小组发言人做汇报。建议敢于大胆取舍，调整教材，那出一点大家风范来，毕竟我们至少读了4年大学，在一线拼了那么多年。再讲有新大纲明文规定，支持我们。4。其它的语言难点可随机处理，若时间来不及，可以放到languagestudy模块中处理。Languagestudy1.教材分析：这一部分包括单词释意，hadbetter,shouldandoughtto表示给出建议的用法。教材给出单句补全，和根据2个情景给建议两种训练方式。这是本单元主要语法点。2。教学建议：1。在学生把握情况比拟好的情况下，可将wordstudy大胆修改成：听老师读解释，学生写单词，而不是进行简单的搭配，事实上，在实际教学中，不少同学提早完成了，因而就需要根据学情及时调整内容或变换检测角度。2。假如前面浏览模块中仍有部分语言问题未解决，可在这里弥补。毕竟语法和句型还是测试的重要内容之一。讲实在的，考试分数就是我们饭碗中的大米饭的颗粒数，领导可知道，我的碗中饭，粒粒皆辛苦。3。澄清这些ModalVerbs的否认形式。能够将SEFCII中firstaid一课中提及的各种急救场景做为情景，训练学生运用这些ModalVerbs给建议。(供程度较好学生)分成dosanddonts呈现给学生，要求学生用本单元所学的情态动词来给出建议。不仅使学生在详细情景中体会了这些语法项目的功能，同时也学会了一些生存技能。4.根据所给情景写出可能性的建议这一任务中，能够创造性地尝试让学生以小组的形式编写更多的情景，然后互相交换，针对情景给建议。以便进一步开掘教材的内在价值。IntegratingSkills1.教材分析：提出了snacks这个话题，同时给出了两个snacks的recipes,要求学生能模拟写recipe.教材也给出了4条writingtips.2。教学建议：1。建议从常规的三餐或我们实际的饮食习惯导入snacks时，进行头脑风暴，呈现我们国家丰富的小吃文化。通过文章的浏览和前面所学的知识，对所罗列的小吃进行判定(bad-good-better-best)扼要讲明理由,这个建议的设计其实是针对学生的浏览理解能力，由于小吃一文中提到了几种食物，并orangebreadchocolate,我们可推出strawberrydumplingicecream2。建议不同小组写不同的recipe,在模拟范文写recipe之前，须经过讨论，用丰富的体态语言表演制作经过。通过活动的形式熟悉这些有关烹饪的词汇。由于本文中出现了大量的烹饪有关的词汇。例如：A学生做一个动作，B学生讲出对应的单词。或者表演一种SNACK的制作经过，有另一学生描绘。5.最后的recipe进行展示分享。有实物投影的可书面让学生和教师点评，没有的话，可口头表达点评。课后整理配上图片更佳，全班展示共享。最后：让我在讲一句：新教材：好!靓丽-带彩色的;饱满-内容丰富;时髦-内容与时俱进;亲切-贴近生活。但我想讲爱你真不是件容易的事。想法：教材课时导向新教材素材库老师培训硬件依托高二英语教案(二)教学准备教学目的1。经过学生共享自己的旅游经历，用英语进行沟通与表达。2。经过略读与找读，使学生获取文章主要信息，练习浏览技巧。3。经过小组讨论为旅游准备的物品，使学生用英语简单的语言实践活动。教学重难点教学重点：利用浏览技巧，获取文章大意及细节教学难点：用英语沟通并进行简单实践活动旅游需要准备的物品教学经过I、WarmingUp:1。Idliketosharemytravellingexperiencewithyou，andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience?2。Theworldhasmanygreatrivers。Haveyoubeentotheserivers?设计意图：大部分学生都喜欢旅游，老师谈谈自己旅游的经历，询问学生的旅游经历。列举世界上著名的河流图片，让学生来欣赏认识完美的河流。能有效地调动学生的学习进取性。河流图片的展示，学生猜想河流的名字，唤起学生的学习兴趣以及对大自然的热爱。II。Pre-readingHaveyoubeentotheMekongRiver?WhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough?设计意图：展示沿湄公河的地图，引起学生的兴趣，让学生观察地图，讲出湄公河流经的国家，为随后的浏览做好了资料和词汇上的铺垫。III。Reading1。SkimmingSkimthepassageandfindthemainideaforeachparagraphPara1:DreamPara2:AstubbornsisterPara3:Preparation设计意图：略读：学生快速阅读课文，寻找相关信息并搭配段落大意。点拨浏览技巧：注意每段开始及结尾。2。Scanning1)。ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:WhoandWhatWhereandHowWhyandWhen设计意图：1。寻找who，what，where，how，whyandwhen等关键信息，让学生把握这类记叙文的浏览要点。2。根据图表复述，练习学生语言整合与连贯的本事。2)。PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2，andgiveyourreasons。设计意图：研读课文第二段，考虑至少3个形容词来描绘王薇，并利用文章讲出根据，目的是让学生研读，并挖掘支持自己观点的信息。3)。Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?Supposeyouareatouristguide，pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience。设计意图：先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象生动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的主角，结合示意图向游客介绍湄公河，进而到达复述的目的。IV。GroupworkImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong。Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful，andgiveyourreasonswhyyouchoosethem。设计思路：读后讨论，学生想象去湄公河前必备的5件物品，并讲明选择的理由。为学生准备地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，雨伞，火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组讨论，并用英语表达个人看法与观点。V。SummaryWhathavewelearnedinthisclass?设计思路：引导学生反思本节课主要资料及重难点。课后习题Homework1。Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass。2。PreviewLearningaboutLanguage。板书板书设计：Unit3TravelJournalPart1Thedreamandtheplancarelesswaterfalldeterminedentireexcitedviewcrazystubbornrisk-taking高二英语教案(三)01知识与技能目的Knowledgeaims/objectives/target/goal/purpose学生能够认读单词和短语。Studentscangraspthefollowingwordsphrases.学生能够把握主要句型进行熟练运用。Studentscanmasterthekeysentencepatterns.学生能够了解相关话题的知识。Studentscanknowmoreaboutthetopic.学生能够理解文章的大意。Studentscangraspthegeneralideaofthewholepassageandbeabletoretellthepassage.02经过与方法目的Abilityaims通过课堂活动，学生能够提高听讲读写综合语言能力,并能就熟悉的话题进行简单的沟通。Throughthisclass,studentscanimprovethefourskillsandbeabletotalkabouttopicstheyarefamiliarwith.学生能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意，并能简单描绘人物或事件。Studentscanreadforusefulinformationinapassageanddescribepeopleorevents.03情感态度与价值观目的EmotionalAims学生能够加强学习英语的兴趣,有学好英语的自信心。StudentscanarousetheirinterestinlearningEnglishandbuildconfidence.学生能够具有_的意识。Studentscanhavetheconsciousnessof_.学生能够对祖国和异国文化能够有更深入的了解。Studentscanunderstandmorecultureaboutmotherlandandforeigncountries.04教学重点Keypoints根据教学目的确定，与知识目的保持一致。Howtohelpstudentsmasterthenewwordsandthesentences.05教学难点Difficultpoints能够与技能目的和情感目的一致。Howtohelpstudentsimproveintegratedlanguageskills(arousestudentslearninginterests)06教法与学法Teachingandlearningmethods任务型语言教学法(Task-basedlanguageteachingmethod(TBLT)合作学习法(Cooperativelearningmethod)自主学习法(Independentlearningmethod)07教学经过Teachingprocedure(1)3P形式Step1:Leadin(导入)1谈话导入(Freetalk)T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Areyouhappytoday?S:Iamhappy.Andyou?T:Iamgreat.Look.Todaywearegoingtolearn(mybody).2.图片导入(Showingpictures)老师展示有关于身体部位的图片，鼓励学生讲出他们看到的东西。Teachershowsapictureaboutbodyparts,encouragestudentstotellwhattheycansee.T:Lookatthescreen,whatcanyouseeinthepicture?3.视频导入(Showingavideo)老师通过播放（head,shoulder,kneesandtoes）歌曲，引导学生观看并回答问题。Teacherplaysavideoofhead,shoulder,kneesandtoes.Askstudentstoanswerquestions.T:Lookatthevideoandtellmewhatcanyouseeinthevideo?设计意图：通过以上的方式，进行了新旧知识的连接，并营造良好的语言气氛，鼓励学生大胆开口运用语言，激发学习兴趣。purpose:LinkthepreviousknowledgewithnewcontentsandbuildanEnglishenvironmenttoencouragestudentstoopentheirmouth,thusthelearninginterest,willbetotallyaroused.Step2:Presentation(呈现)1.Newwordsteaching.(1)老师通过点击教学课件卡片或者身体语言等方式，向学生介绍生词，并请同学一起拼写和认读，培养认读能力纠正语音语调。WiththehelpofPPT,cards,bodylanguageetc,introducethenewwordsandguidestudentstoreadandspellthem.Tocorrectpronunciation,doitasfollows:T:Look!Thisismyear.Now,followmeplease:ear,e-a-r,ear.Thisismyear.Inthesameway,teachtherestofthewords:eye,mouth,nose,face.(2)老师用“大小声的游戏带领学生，稳固所学词汇。Drill/Practicethenewwordsusinghighlowvoicegame.2.Keysentenceteaching教学重卢句型(1)老师向学生展示图片中的人物,并请学生描绘图片。Showingthepicturesinthebook,letstudentsdescribethepictures.(2)播放录音,全体学生听录音完成动作(或练习)。Playtheradiotape,studentsdoactions(exercise)accordingtowhattheyhear.(3)学生进行跟读,老师借助板书或者多媒体讲重点句型进行呈现。Studentsrepeatafterthetape,teacherputsthekeysentencesonthePPTorblackboard.设计意图通过以上由浅入深的教学经过,将新授知识进行了有效构建,充分进行了听讲读写各项技能的培养,体现了学生的主体性,活动形式丰富有趣。PurposeThroughvariousactivities,thenewknowledgeiseffectivelyintroduced,Thebasicteachingprinciplesarefirmlyfollowedandstudentsareconsideredtherealcenteroflearning.Step3:Practice(练习)学生小组为单位,组内运用重点句型进行调查。Studentsworkingroupstoaskforinformationusingthekeysentences.T:letsdoasurvey.Isay“whatcanyoudo?Youcansay:“Icantouchmyear,thenwriteitinthechart,OK?学生在调查结束后找小组代表进行汇报。Studentsreporttheresultsatlast.S1:Guanxiaotongcantouchherface.andLuhancantouchhisnose.设计意图利用任务活动将教学难点进行了针对性突破,并对教学重点内容进行了充分的有意义训练,同时提高学生合作和交际能力。PurposeTasksaremeaningfulwaystohelpstudentspracticethekeylanguagepoints,soasdifficultpoints.Meanwhile,studentsimprovetheircooperationandcommunication.Step4:Production(产出)老师带领学生根据指令进行绘画,如:Drawabigfarm.Anddrawtenchicks.Activityl.Drawapicture.Studentsdrawpicturesaccordingtogiveninstructions.T:Drawabigfarm.Anddrawtenchicks.情感教育：老师明确大胆开口是学好英语的关键。要爱护动物。Activity2.Emotionaleducation.Teacherpointsout:keepingpositiveattitudeisthekeytosuccess.Andtakegoodcareoffarmanimals.T:DoyouliketheEnglishclass?Iamhappytoseeyoucanopen.ourmouth.Remember:LearningEnglishisinteresting!Andtakecareoftheanimals!课堂小结，师生一起总结本节课学习的词汇和句型,教师进行必要补充。Activitey3.Summary.Summarizethebasicknowledgeofthislessonandmakesupplementsifnecessary.设计意图培养英语学习的自自信心。并能够学以致用,回首本课要点构成建构,并给予及时评价。PurposeBuildconfidenceandpracticalskills.Reviewthemaincontentandgiveongoingassessments.Step5:Summary(总结)Step6:Homework(作业)(2)PWP形式Step1:LeadinStep2:Pre-(前)Step3:While-(中)Step4:Post-(后)Step5:Summary(总结)Step6:Homework(作业)08板书设计Blackboarddesign高二英语教案模板参考