高考文综温习方法整理.docx

高考文综温习方法整理高考文综温习方法整理维维一些关于高考文综温习方法整理，希望对大家有所帮助。一.高考文综温习方法整理温习克制“两难高三文综学(复)习不同于其他年级和其他学科的学习，它面临着新课还在继续、已学内容需要温习的“两难，时间紧、任务重，需要同学们在身体和思想上树立即苦努力、勇于挑战的学习品能，潜下心来，深化知识内部，挖掘知识意义，连接知识间“断桥。温习“四个轮次教师教学中经常有“四轮温习的规划。一般而言，一轮温习打基础，二轮温习建框架，三轮温习练题目，四轮温习查漏洞。同学们要根据老师的温习教学计划制定本人的学习计划，把基础打牢，将能力提升，查漏补缺。注重滚动温习高三文综学习需要前后所学知识的深度融合，构成知识骨架，而不是后面所学覆盖掉前面所学。因而，就需要同学们不断的滚动温习，互相浸透，相互牵连，构成学科乃至章节的不同知识链网。同学们能够利用记忆衰减规律，构成“当天知识当天温习，本周知识本周温习，月考知识当月温习，知识滚动温习的学习机制。“两步法理思路高三文综学习的最终目的是构成学科关键能力，即进行知识迁移，灵敏运用所学知识去解决现实问题。在面对问题情景时，同学们能够采取“两步法来厘清解题思路：第一步，明确题目涉及知识和思维方向，让我们能够从知识链网中切入;第二步是梳理解题步骤，通过一步一步的逻辑推理经过，将问题解决。关注知识细节同学们不仅要在宏观上建立知识链网，同时还需要在细节上进行深度的分析，十分是重点章节的重要内容，需要从学科思想全方位多层次解析重要知识的细节，构成学科知识的内核。在普遍温习的基础上关注重点内容及其细节，是高三文综温习的重要方法。把握时政关联文科综合极富时政性，全国卷高考试题也经常以时政材料为载体，考察学生的学科分析能力。因而，关注、搜集和梳理近一年来的主要时政内容和近几年的宏观时代背景和潮流，是把握文综温习的又一方向。激发本身潜能高三的学习就是每个同学不断激发本身潜能的经过。这里不仅是要激发和提升同学们的身体潜能，还要激发本身的记忆潜能、思维潜能以及克难攻坚的意志潜能。二.高考温习经典环节(1)预习：高三的温习备考阶段，每一节课的容量都比平常大得多，如不预习，可能会在速度上、思路上都跟不上教师，一堂课稀里糊涂的如过眼云烟，收效甚微。所以，要根据本人的实际情况进行预习，至于预习的时间能够根据本人的详细而定，但是这个环节绝对不能少。(2)听讲：到了高三温习阶段，有部分学生以为大部分知识是过去教师讲过的，不必再跟着教师温习了。其实各科教师都是只专门研究本人所教的科目，对本人所教的科目如何考?考些什么?都是比拟清楚，教师在讲课之前还要精心的备课，认真组织温习的内容，制定教学方法等，而且，温习时很少是停留在第一次讲课的基础上，而是要在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，所以一定要注意听好课。(3)温习：温习是咀嚼、消化、吸收、把课堂内容真正拿到手的经过，是透彻理解课堂上所学的概念、原理、公式、把握教师分析问题的思路和方法的经过。要能对知识进行理解和运用，其前提是要记住基础知识，基础知识的记忆，主要看如何温习，假如不及时温习，很多知识是很难记住的。像很多人文地理知识是一看就懂，一过就忘，更要及时温习，不该等到全部遗忘后再温习，由于等到全部遗忘后再温习，就把温习变成了新知识的学习，而学习新知识所用的时间，比温习旧知识所用的时间多得多，所以，要及时温习。(4)作业(练习、做题)：很多学生基本是哪科教师抓的紧就做哪科作业，尤其地理作业更是最容易被遗忘的角落。其实，通过作业能够检验、深化、稳固所学的概念、原理、理论，并且熟练地运用这些概念、原理、理论去分析、解决实际问题的能力。高考文综温习方法整理