2019怎样培养地理空间思维能力 地理空间思维能力重要性【最新】.docx

2019怎样培养地理空间思维能力地理空间思维能力重要性【最新】地理学科具有很强的空间指向性，要想学好地理学科，必须树立体系化的空间思维能力，进而更好地理解地理要素之间的空间联络。下面是我精心为您整理的“怎样培养地理空间思维能力，仅供参考，希望您喜欢!更多具体内容请继续关注我们哦!一、地理空间思维能力地理空间思维表现为三个方面的能力，它有空间定位能力、空间想象能力和空间联络能力。地理空间定位能力是指在认识地理事物空间位置关系时运用地图、略图、脑中地图作空间透视，从中获取有价值的信息，得出相关的解释与结论所表现出来的能力。空间想象能力是在树立空间概念的基础上，了解地理事物的空间位置和空间构造以后，在离开地图的条件下，我们头脑当中所进行的地理事物的联络、组合、叠加、变化、发展等一系列想象活动。地理空间联络能力，要求不断丰富知识、储备知识和扩大知识领域同时，又要注意综合联络，灵敏运用，才能使思路畅通，举一反三。二、怎样培养地理空间思维能力1.简易图表绘制，加强空间思维。在高中地理教学中，老师应该充分重视图表的作用，让课堂成为展示各类图表的乐园。如利用各种地图、示意图、形式图、景观图等类型地图，促使高中生在头脑之中加强地理信息的“空间印记，显著提升空间思维的活跃度，并基于此，促使高中生能够锻炼绘制一些简易图表的能力，从亲手绘制经过中把握空间信息的挑选、整合与探究的能力。在学习区域地理模块经纬度、气候、地形、植被、资源等情况时，老师应该让学生充分动手操作，通过描摹、填绘和仿绘等多种形式绘制地图，在绘制及信息填涂的经过中，老师不能以为这是个浪费时间的环节，而要懂得这其实是锻炼空间思维的重要途径。又如，在温习已经学过的知识地球自(公)转、晨昏线、洋流分布、气压带风带分布等内容的时候，老师也应促使学生根据本人的学习记忆，有针对性地开展绘图活动。那么，很多地理知识就逐步丰富起来，改变了以往知识点的扁平化特征，使得知识呈现出史无前例的立体化空间图景，高中生就能够结合学习需要，有侧重地进行空间分析，随时随地调取空间信息，促使文字知识转化成板图教学，进而有效加强学生空间思维能力。2.加强直观演示，转化抽象内容。通常来看，高中生在地理学习经过中会碰到很多问题，其中最难的并不是背记地理知识，而是进行消化理解。由于很多地理事物的抽象性非常强，不是仅仅依靠视觉感悟就能够顺利解决问题的。所以，地理老师必须尽全力“点化知识，让抽象的知识呈现出直观性特点来，进而让高中生在思想深处构成空间概念，加强学生空间思维能力。如，能够利用多媒体课件，用空间模拟、动态演示等形式直观地展示抽象内容，对学生加强空间思维能力特别有效。在教学中，地理老师应该注重“演示知识，如自(公)转、大气环流、正午太阳高度等动态演示，便能够让动态取代静态，促使学生更全面深化地理解知识，使得本来让教师特别头疼的地理知识迎刃而解。当然，对地理知识进行直观演示，不能够只依靠多媒体，很多问题只用简单亲手演示就能够实现教学目的。如对地质构造内容进行讲解的时候，就“褶皱内容，老师可利用教科书当水平岩层，通过双手给予挤压的气力，进行相向的施力，构成波状弯曲变形，如此一来背斜与向斜就得到了很好演示;就“断层内容，可用一根粉笔表示岩层，那么用手施力，“岩层受力超限，断裂便会构成，然后在进行断裂面的移位，断层经过就模拟出来了。通过直观演示，学生的空间思维能力便会得到明显拓展。3.倡导启发思维，开拓空间维度。地理事物具有很强的关联性，空间联络也是如此，通过一个“空间点能够引发一连串的知识连锁反响，促使学生头脑中的知识不断发生裂变反响，让各种地理知识体系联络起来，更明晰地呈现出地理事物的各种关系。如针对“黄土高原知识点，地理老师能够用多媒体方式，用图片将黄土高原四季地形地貌特点展示出来，并以此为主线，结合气候、地形与植被等情况，提出诸如黄土高原是怎样构成的，为何呈现出千沟万壑、支离破碎的地表形态，黄河下游构成“地上河的原因等问题，在逐层追问，不断深化发展的基础上，促使高中生能够加强理解地理知识的时空联络，逐步开拓学生地理空间维度。4.注重逆向思维，加深空间理解。逆向思维是思维的一个重要类型，这是一种创新性很强的思维能力，有利于自主探究难题，主要通过质疑假设释疑的思维经过，促使高中生更好地吸收知识、并且高效调动所学的地理知识。在详细教学中，地理老师应充分调动学生的逆向思维积极性，对一些问题进行大胆假设、小心求证，促使学生在解答疑问中更好的认识地理知识。如，五带构成的原因是由于黄赤交角的存在;这一交角变化(大小)，五带范围怎么变化?在学习“三圈环流的时候，可假设地球不自转，那么会出现什么情况?假设不公转只自传，三圈环流还会像如今一样吗?一般来讲，西亚气候是枯燥少雨的，但有没有相对多雨的特殊地带，怎样分布的，原因是什么?由于逆向思维的存在，促使高中生能够充分将大脑空间思维区域激活，促使地理现象的空间分布更明晰的呈现出来。总而言之，对高中生来讲，地理学习中必需要有较强的空间思维能力，这是分析和解决学习难点问题的金钥匙。地理老师必须深化考虑，充分借助多种有效手段，让高中生更好地学习地理知识，不断获得更好地成绩。三、培养地理空间思维能力的重要性地理学科考察的重点也不再是扁平化的知识，而是那种以丰富的图表信息为主要载体的知识，学生只通过调动已把握的知识，有时很难解决问题。而要顺利解答疑问，需要学生拥有较强的地理空间思维能力，只要把握了这种能力，才能愈加明白地把握地理学科知识体系，将其进行空间排列、准确定位，并生成动态的地理“要素群，促使学生快速找准图表信息所反映的内容，并在细致分析与深化考虑的经过中，找出解答试题的答案。此外，由于较强的逻辑性与空间性，使得地理学科知识较难把握，培养学生强大的空间思维能力，能够促使学生具有自主学习的能力，充分追踪地理信息，把握地理学习方法，更好地学习地理知识。