（泉城）教学设计(15篇).docx

（泉城）教学设计(15篇)（泉城）教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对如何才能到达教学目的进行创造性的决策，以解决如何教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家收集的（泉城）教学设计，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。（泉城）教学设计1教学要求：学习全文，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学经过：一、导入自古享有“家家泉水，户户垂杨美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称泉城读课题讲到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。二、学习第一自然段1、轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美妙的印象？2、沟通：泉的美。出示句子板书：美1你从哪里感遭到的？这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；随机点击“白浪翻滚就如“银花盛开，“晶莹剔透又如“明珠散落生动的比喻让你感遭到泉水的什么美？泉的形态美。你能通过你的朗读来向大家展现泉的形美吗？指名朗读大家看到了什么样的美景？理解“银花盛开“明珠散落泉水形态的各具风姿，给我们视觉上以美的享受，你还从哪里也能感遭到泉水的美？有的声音响亮，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。随机点击“声音响亮如“虎啸狮吼，“声音低细如同“秋雨潇潇，这里又写出了泉水的什么美？泉，声音的美。泉的声美，美在哪里？泉声高低不同，给人以不同的听觉冲击，都是一种美2让我们一起去看一看，去听一听，让美停留在我们的心中。观看录象3谁能够把你看到的、听到的、感受的泉水的美读给大家听？指名朗读齐读师：从你们的朗读中，教师听出了，泉的美丽让你们沉醉了。济南的泉，还有什么让你们感触颇深？泉的多。板书：多1你从哪里体会到的？“72泉2济南泉水多如繁星，七十二泉只不过是其中著名的一部分罢了。在这七十二泉中，又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉最为著名。三、学习第二至第五自然段一学习第五自然段“趵突泉其中，趵突泉又被称为“天下第一泉，名列七十二泉之首。它又有什么过人的魅力而获得此殊荣呢？让我们一起去“趵突泉领略一下吧。出示文字1、请大家以本人的方式读读第五自然段，感受趵突泉作为“天下第一泉的魅力，在有关语句上圈圈画画。2、谁来讲讲看，趵突泉有何魅力？趵突泉“大1从哪里感遭到的？点击“占了大半个趵突泉泉水的“清1你从什么地方感遭到了泉水的“清？点击“很清“清清楚楚2点击图片哦，连游鱼水藻都能够看得清清楚楚，这泉水可真清啊。你能读好这个句子吗？指名齐3假如当你面对的是一池清泉，你的内心会产生什么感觉？美是啊，泉水的清也是一种美，让我们在一齐读好这句话。齐读。趵突泉的“美1点击“三堆白雪图，你看到了什么？真的和雪一样白洁白无瑕，真美啊2三股清泉如同“三堆白雪一般洁白美丽，谁能读好它？指名读。趵突泉泉水的“多1你从哪里感遭到泉水的多？点击“比吊桶还粗“冒“三堆2，“咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，好像三堆白雪。这个“冒字，你能感遭到泉水是如何从泉眼中出来的吗？教师做动作让学生体会“泉水出来速度的慢3让我们再把这句话读好，读出泉水的多，泉水的美。齐读。二学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉1、趵突泉正是以“大“清“美以及泉水的“多成为了七十二泉之首。其实，其他的泉也各具特色。请你本人到珍珠泉、五龙潭、黑虎泉去欣赏欣赏，它们又给你留下了什么印象？自读第二、三、四自然段2、自由沟通本人印象最深的泉水。“珍珠泉1“泉水很清“清澈见底2“泉水很多“涌教师通过做动作让学生体会“泉水不但多而且流得快与“冒比拟。3“泉水很美泉水从地下往上涌，好似一串串珍珠。在阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿fo有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。景象真的很美，除了美，你还体会到什么？神奇指名读齐读。“五龙潭1“泉多：理解“汇注从各个方向聚集而来周围还有“月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。“黑虎泉1“泉水多：不断地喷吐出来，理解“喷吐泉水流量多而且流势猛。与“珍珠泉、趵突泉又不一样，点击看图这就是黑虎泉喷吐的景象。“水声喧腾声音大，也是由于泉水多而且流得快、猛；“昼夜不息泉水的多。三做导游，介绍四大名泉1、趵突泉、珍珠泉、五龙潭、黑虎泉是济南四大名泉，它们各具特色，各有各的魅力。刚刚大家去游览了这四大名泉，对四大名泉肯定了解。如今，又有一批新的游客来到了济南，请你以导游的身份为他们介绍这四大名泉。自由选择一个景点要求：1、你要把你介绍的泉所处的位置向游客介绍清楚。2、要把泉水最大的特点介绍清楚，以便游客更好地了解。2、上台介绍。点击图片下面的同学就是游客，你们一边看景一边听介绍。3、拓展欣赏刚刚，我们一起跟着导游游览了济南四大名泉。他们只是济南泉水中的一小部分，大家还想不想去看看其他的泉水？欣赏组图四、学习第六自然段济南就是以泉水而享誉中外，所以人们称济南为“泉城看板书出示最后一自然段齐读，“济南的泉水天下出名，所以人们济南为“泉城点“泉城（泉城）教学设计2一、教学目的1了解济南泉水“珍珠泉、五龙潭和黑虎泉各自的特点，并能模拟小导游介绍珍珠泉、五龙潭和黑虎泉。2体会作者是怎样通过几个动词“涌、汇注、喷吐几个动词来写出三个泉的特点的。3培养学生热爱大自然的情操。二、教学重、难点：1能了解珍珠泉、五龙潭和黑虎泉的特点，并感受作者语言的精妙。2体会作者是怎样通过几个动词“涌、汇注、喷吐、几个动词来写出三个泉的特点的。三、教学准备：课件四、教学课时：第二课时教学经过一：激发兴趣，引入课文学习。1、师：我们的祖国，山河秀美人杰地灵，每个地区都有其独特的风光景象，而人们就根据着这些风景独特的特点，给很多地方起了一些别称，下面就请同学们来回忆一下这些城市的别称。出示“智力闯关出示哈尔滨、昆明、重庆、广州、济南，并请生讲出他们的别称。2、师：同学们对于祖国风光的了解可真不少呀！今天就让我们和著名作家老舍先生一起再次走进济南，走入泉城。板书课题：9、泉城二：温习旧知，导入新课学习1、师：通过上节课的学习，我们知道，人们讲到济南，自然会想间的七十二泉，这些泉_引导学生背诵课文第一自然段2、师：济南的泉大大小小有很多，并且各有各的特点，而其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。这节课，我们就去拜访一下这些名泉吧！三：学生自学六分钟1、出示自学要求：快速默读课文25自然段，完成表格前两项，考虑后两项。找出本人最喜欢的泉，多读几遍，并想一想，这些泉水流动是都有什么特点？找到后，做上标记，读一读。2、学生自学，教师巡视四以四人为一小组互学1、出示自学要求小组学习，完成表格前两项小组讨论后两项向小组同学介绍本人喜欢的一处泉水，并简单介绍喜欢的原因。2、小组沟通，老师巡视并相机解释自学困惑。3、师过渡：看着同学们热火朝天的讨论情景。教师相信，今天我们的旅游一定会非常愉快，如今就让我们一起到那最著名的4处泉群吧！五、全班沟通，学习新授。1、师；如今我们就在济南城内了，哪位热心的小导游要带我们根据表格的顺序去游览一下本人最喜欢的泉？2、学生介绍本人最喜欢的泉1珍珠泉朗读课文请生阐述本人最喜欢这个泉的原因，珍珠泉有什么特点？在学生讲述理由时，引导学生从“清澈见底，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，拎到水面上来中理解珍珠泉的“神奇。理解“忽忽的意思，就是“一会儿一会儿并比拟两者的区别“忽忽显得变化的更快。沟通珍珠泉泉水流动的方式珍珠泉泉水是怎样流动的？泉水从地下往上涌请喜欢珍珠泉的学生朗读第二自然段。2五龙潭朗读课文请生阐述本人最喜欢这个泉的原因，五龙潭有什么特点？引导学生从“五处泉水汇注而成，还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。理解五龙潭的特点是泉多沟通五龙潭泉水流动的方式五龙潭泉水是怎样流动的？五处泉水汇注而成请喜欢五龙潭的学生朗读第三自然段。3黑虎泉朗读课文请生阐述本人最喜欢这个泉的原因，黑虎泉有什么特点？引导学生从“泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来理解黑虎泉的特点是水流量大。引导学生由想象理解“水声喧腾和“昼夜不息的意思。沟通黑虎泉泉水流动的方式黑虎泉泉水是怎样流动的？不断地喷吐出来请喜欢黑虎泉的学生朗读第四自然段。六、课堂总结师：这节课我们跟随作者老舍先生一起去游览了泉城济南的珍珠泉、五龙潭和黑虎泉。相信这三个各有特点的泉水一定给同学们留下了深入的印象。如今那位同学愿意当个小导游带我们一起去游览？请生当导游，介绍泉水师：但是细心的同学一定发现了我们还有一处泉水还没有去游览过呢，它就是名列七十二泉之首的趵突泉。下节课我们就将一起走进趵突泉，去探寻一下这被人称为“天下第一泉的名泉究竟有着如何的特点。七：作业布置对照表格，在熟读的基础上背诵课文2、3、4自然段。八：板书设计9、泉城珍珠泉神奇五龙潭泉多黑虎泉水声喧腾九、教学后记（泉城）教学设计3教学目的：1.能正确、流利地朗读课文，背诵首尾两段。2.学会本课生字，理解部分新词。3.初步了解文章内容及文章的构造，感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的好似；有的好似“写话。教学准备：1.学生预习：1借助工具书学习生字词。2为什么称济南为泉城，找一找文中的话。3尽量读通课文。教学经过;一谈话导入，检查预习，读好最后一段。51.同学们，咱们常州有一个美称，你们知道吗？传讲常州古有龙气，南北朝时期常州出了齐、梁两代15个皇帝，古代龙是皇帝的象征，因此得名龙城。传讲只是传讲，很难考证。不过今天，我们能够亲身去考证一个城市，它就是“泉城。板书：泉城学生读课题。2.泉城指哪呢？板书济南认读“济，注意字形。3.为什么称济南为泉城呢？出示句子最后一段。板书天下出名理解：什么叫。4、济南的泉水为什么会天下出名的呢?带着这个问题我们去读一读课文。二、初读课文，理清文路，。151、要求：正确、流畅、响亮地朗读课文，边读边考虑。2、沟通：泉水有名在哪？清、多、美师：怎么多？72泉理解著名沟通师：72泉，选其中最著名的4个泉，这是一种选材的好方法。3、完成填空：课文先写了济南有，然后分别介绍了、，最后再总写济南的泉水。看出课文的构造了吗？板书：总-分-总这叫首尾照应。三、学习新词，读通课文过渡：要读好、读美这篇课文，首先我们要过生字新词这一关。1、检查自读情况：分组出示生字词：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息忽聚忽散忽断忽续忽急忽缓大约一亩不断喷吐悬崖洞穴占地一堆指读，齐读，同桌互读。2、分组读课文。四、品读首尾两段。(10)1、那济南的泉水天下出名，哪些语句能看出泉水天下出名的呢？请从课文第一段里找答案。请大家默读课文，找一找，画一画相关句子。2、沟通。3、出示句子：这里几句话？用四个“有的来连接，之间用三个分号隔开。你发现这些泉水有什么特点?学生沟通：形态美、声音不同要读好这个长句子、要读美泉水，你觉得应该读好哪些词？生沟通指导读词：咱们中国的语言很美很美，有时候一个词就是一幅画。想得真、读的好。读着不同的词语，脑海中浮现不同的画面，这样就能把词语学活。请你把美妙的画面用朗读的方式表达出来吧。齐读师：难怪讲“济南的泉水天下出名，所以生答4、如今让我们把想象变成现实。播放媒体。5、我们把词语再放回句子读一读，你还会读吗？不着急，假如教师让你们同桌分角色读，你觉得能够如何分？同桌练读。指对范读。6、作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用四个有的连接，这又是我们习作中学习的宝典啊！7、让我们用诵读把济南泉水的美丽、神奇深深地记在脑海里吧！齐背第一段。师：难怪讲“济南的泉水生答五、总结作者用精炼的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力，济南最著名泉要数，你对什么泉最感兴趣，课后本人反复朗读那一段。六、作业：1、习字册2、小练习。新天地广场上的喷泉有的,好似。写段话。板书：总：多72泉、美泉城分总：天下出名著名（泉城）教学设计4教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字新词。3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。教学时间；两课时第一课时课时目的：能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。一、激趣导题1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有很多名山大川，也有很多的城市。教师有一个小小的题目来考考你们。出示：日光城重庆冰城拉萨羊城哈尔滨泉城广州山城济南古城南京石头城北京2、这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来讲讲你所看到的景象生自由发言3、评价：有些地方固然去过，但同学们还是讲不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是如何来描绘的？板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势二、品读课文§1，感受奇异的美，体会表现方法。1、课文描写的泉水是如何的？作者又是如何来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的§1。2、谁愿意来读读课文的§1指名读3、在这段课文中四个字的词语十分多，大家能否把这些地方读好？出示：这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。指名多人次有滋有味地读课文，以老师的评价促进学生的朗读4、听同学们一读，教师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是如何的？你从朗读中感遭到了什么？5、大堂沟通：泉水各具形态，让学生想象描绘，体会奇丽6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是怎样把这种美展示出来的呢？学生沟通，有这几点要让学生体会到：1用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象2描写有序，写了形、声3运用了比照：水势大的、猛的水势缓的、柔的声音低的声音洪大7、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是如何的？生自由想象，沟通8、这些泉到底是如何的？我们下堂课再学习。三、课堂小结。读了课文§1作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？四、课堂练习1、龙之韵广场上的喷泉有的XXXXXXXXX，好似XXXX；有的XXXXX，好似。2、雨点儿可真淘气，有的落在树叶上，声音XXXXXXX，听起来如XXXXX；有的敲在玻璃上，声音XXXXXXXX，听起来如XXXXXXXX。第二课时课时目的：在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是如何描绘出来的。一、导入。在前面，作者讲泉城最的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉了，这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？这就是我们这堂课要学习的内容。出示目的：这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？二、学生自读研究1、我们要想有所发现，必须好好地去读课文，请同学们用心读读§25，看看在这两方面能否有所发现？建议：我们读书的时候能够用比照的方法来读，读一遍的话是不够的，必需要读好几遍。三、解决问题1、谁愿意来读读课文，能否把你的感受读出来？指名读课文。把课文有滋有味地读读2、通过这么多遍的读，你发现这四种泉各有什么特点吗？谁来讲讲。3、大堂沟通。1、可能讲一处泉的特点，加上本人的感受，师能够表扬提示：你还会结合详细的语言来讲，还能加上本人的想象2、可能只讲一处，教师能够引导：其他学生有什么发现吗？假如都很简单，则让学生再读读这段话，看看能否有更多的感受呢？3、假如能比照着学习，应该表扬在读、评、赏的经过中探究学习4、小结：读了这四段课文，让我们感遭到济南真不愧是泉城，每一种泉都与众不同。那作者在介绍这四种泉的时候又有什么优点值得我们学习的呢？我还想请同学细细读读这四段内容，比照着看看，又有什么发现？5、生再读考虑6、沟通：每段都先介绍了泉水的位置能否来讲讲各自的位置在哪儿。再介绍泉水是什么样儿的板书：先位置再介绍泉水捉住每处泉水的特点板书：抓特点用词贴切四、总结这觉得同学们学得都很投入，大家都是用心在读，学完有何收获？能够讲内容上的，可以以讲写法上的。五、作业练习册上有关内容（泉城）教学设计5教材分析：（泉城）是苏教版义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元一篇写景状物的散文。介绍了泉城最具特色的自然景观，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。3、以小导游的形式介绍泉城的名泉，训练学生的语言表达能力。教学重、难点：1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城泉水的多，泉水的美丽与神奇。2、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学准备：多媒体课件。教学设计：一、导入：1、同学们，我们的祖国有很多的名山大川，在三年级的时候我们就学过很多城市的别称，教师如今想考考大家能否还记得。出示课件：考考你同学们都好聪明哦，那你们还记得“泉城是什么地方的别称吗？济南这节课我们就带大家一起去（泉城）看看指题目，生读题，教师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁愿意来读读？指名读12个，咱们一起来把这些词语读好。2、谁能用上其中的几个词语用一两句话描绘一下济南的泉给你留下的印象？指名沟通过渡：是啊，济南的泉水美得天下出名，所以人们称济南为“泉城。那就让我们跟随课文去看看那里天下出名的泉吧！二、精读感悟：学习第一自然段1、出示第一自然段，指名读。2、听了他的朗读，你仿fo看到了、听到了如何的泉水？划出相关语句齐读划出的语句，谈谈各自的感受。a、相机理解：“白浪翻滚，洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀！好似读句子出示白浪翻滚的图片b、相机理解：“晶莹剔透，像露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠多么透明、细腻、纯净的泉水！好似读句子出示明珠散落图师：这泉水真是形态各异呀，让我们一起来感受一下吧！齐读c、从这句话中你还感遭到了什么？你从哪儿感遭到泉声的大？“洪大、“虎啸狮吼引读：这声音洪大，如个别读谁来表演一下虎啸狮吼。出示虎啸狮吼图片d、有的声音还很小呢，低细得如“低细“秋雨潇潇个别读秋天的雨声有什么特点呢？我们一起来听听。评价：真是泉声绵绵！沙沙的泉声给人以宁静、柔和的感觉。个别读，评价指导：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人沉醉！齐读感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够！让我们一起来读读这段话，细细体会泉水的美丽、神奇吧！过渡：那诸多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。十分是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“清泉石上流的绮丽风光。下面就让我们去细细地档次一下济南的四大名泉。【板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉】学习课文25自然段一、欣赏珍珠泉我们如今到了哪儿了？珍珠泉在哪儿呢？珍珠泉【课件出示第二自然段】1、请你读一读描写珍珠泉的第二自然段！2、谈谈你读后的体会。泉池大：泉池一亩见方，大约有十几间我们的教室这么大；泉水清：清澈见底，一眼能够看见水底；泉水美：像一串串珍珠，晶莹剔透，难怪把这泉水叫做珍珠泉。在阳光的映照下，那珠串还忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。3、从“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓这三个词，你读出了什么？这些珠串有时聚在一起，构成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿fo颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢。4、这三个词，非常动感地写出了泉水往上涌的变化，实在是神奇极了！【板书：涌】你能将这种变化，这种动态的美给读出来吗？指名读，评议6、写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿fo有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。这泉水能拎吗？那这儿的“拎有什么意味呢？这里其实是讲珍珠泉里的水珠一颗接着一颗不断地往上涌，就好似有谁用手拎住了这串珍珠项链一样。7、谁能用朗读来展示珍珠泉的美丽、神奇、变化万千？指名读你们读得这么好，能让我也试试吗？师读8、珍珠泉的美丽不仅在于它像珍珠，更在于它十分有生命力，那串串晶莹的水珠自水底翻涌而上，多么轻盈与神奇啊！【出示珍珠泉图片】这么美的泉水，这么美的句子，教师建议你们不妨把它们都记下来吧！齐读！二、请同学们默读课文的35自然段，想一想，你最喜欢四大名泉中的哪一处泉水，它在哪儿？有什么特点？并在关键的词句上圈圈画画，捉住这些关键的词句，好好地去研究研究泉水的特点，看看你能从中体会到什么。2、组织沟通：如今谁能够告诉教师你喜欢哪一处泉水？五龙潭【课件出示第三自然段】1、读一读这一自然段2、你读懂了什么？五龙潭名称的来历，它是由五处泉水汇注而成的，所以称“五龙潭。你是怎么理解“汇注这个词的？【板书：汇注】汇合，聚集五处泉水汇合在一起，构成了一个大的水潭。看，这就是五龙潭。水面很安静冷静僻静，使我想起了“潭面无风镜未磨的诗句来。3、你还读懂了什么？泉城的泉水确实比拟多，仅在五龙潭的周围就有不少泉水，难怪济南素有泉城的美称。4、你能把泉水的多给读出来吗？齐读黑虎泉【课件出示第四自然段】1、请喜欢黑虎泉的同学起立，我们一起把这个自然段读一下吧。2、你们为什么喜欢黑虎泉呢？黑虎泉的泉口是用石头雕成的老虎头，泉水正好从老虎的口中喷吐出来，它的设计非常巧妙；从“喷吐这个词，能够看出泉流很急，水多而且流得快、猛；从“不断“水声喧腾“昼夜不息体会到泉水流个不停，声音很大，如虎啸狮吼。3、作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。请你把黑虎泉的声势给读出来！指名读，男生读趵突泉【课件出示第五自然段】1、在济南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他独领风骚的地方。谁知道趵突泉的“趵突是什么意思？跳跃、奔突也就是泉水向上涌的意思。【出示趵突泉的图片】你们看，泉池中间正有一股清泉往上冒呢！课文又是如何描写趵突泉的呢？请你读一读第五自然段。【出示图片与文字】指名读2、果真这样吗？看图，你体会到什么？泉池大“占了大半个公园；泉水清“很清“清清楚楚“三堆白雪；泉水美“比吊桶还粗“咕嘟咕嘟“冒，讲明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。【板书：冒】3、如今你知道为什么趵突泉名列七十二泉之首了吗？谁能读出这天下第一泉特有的地位？指名读，齐读4、看着图，我们一起试着背一背这一段！5、师：济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以“百尺珠帘水面铺的诗句来赞美她。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，真是“平地喷出三尺雪。让我们把这美景牢谨记在心中。一起来读一读25自然段，读出四大名泉的不同特点，也读出作者和你本人对济南泉水的喜欢和赞美！齐读三、拓展延伸：1、小导游介绍名泉：同学们，假如你是泉城的小主人，你会如何向游客介绍你们这的泉水呢？选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，能够用书上的原话，可以以加进本人的语言，假如能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。小组内一人介绍，其他三人能够扮演游客，给出恰当的意见。试试看！师生互动，扮演游客、导游，介绍济南名泉。2、布置课后作业：推荐阅读：关于济南名泉还有很多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解！习作仿写：按照课文第二自然段的写法，介绍一处本人熟悉的景物，先交代在什么地方，再详细地把它的特点写出来。附：板书设计：珍珠泉神奇泉城五龙潭泉多天下出名黑虎泉声势大趵突泉大、清、美（泉城）教学设计6一、教材分析：（泉城）是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。二、教学目的与要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。4、激发学生热爱祖国大自然的思想感情。三、教学重点与难点：1.重点:凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。2.难点:通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。四、预习准备：正确、流利地朗读课文，查字典理解以为较难理解的词语，。收集有关泉城的一些材料。五、教学经过一导入新课：1、谈话导入：我们祖国山河壮丽，有很多名山大川，也有很多著名的城市，你们都知道哪些著名的城市，今天教师就以谜语的形式来考考你们。a哪里被称为春城？昆明b哪里被称为冰城？哈尔滨c哪里被称为山城？重庆d那么济南被称为什么？泉城2、板书课题：泉城3、师：谁来猜想一下济南为什么被称为泉城？4、学生沟通对泉城的了解。5、老师简介泉城资料：济南是一座以泉水诸多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽、奇特，所以，人们称济南为泉城。近代著名作家刘鹗在（老残游记）中所写“家家泉水，户户垂杨的佳句，就是泉城景物的生动写照。那么，作者笔下的泉城又是如何的呢？这节课就让我们跟随作者去细细欣赏泉城泉水的美丽吧！二初读课文，初步了解课文。1、请同学们自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、出示本课生字词，找生认读，纠正错误读音。3、指名分自然段读课文，相机正音。4、快速阅读课文，沟通：本文主要介绍了泉城的哪几种泉？泉城给你留下了如何的印象？三品读课文第一自然段，感受泉水奇异的美，体会课文的表现方法。1、叙述课文第一自然段，学生闭目想象画面。1提问：你们听到了什么?看到了什么？2、自由朗读课文的第一自然段，读后沟通：哪些句子写的美？描写了泉水的什么美？你能通过朗读告诉我吗？出示：这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。1小组讨论。2全班沟通。引导学生捉住“白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇等词语来感受泉水的形态美和声音美。并指名多人品读课文，以老师的评价促进学生的朗读。3、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是怎样把这种美展示出来的呢？学生沟通，有这几点要让学生体会到：1用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象2描写有序，前两个句子写泉水的形态，后两个句子写泉水的声音。3运用了比照：水势大的、猛的水势缓的、柔的，声音低的声音洪大4、回忆一下，平常的课外活动或者体育课上，你们都做了哪些活动？请你们练惯用有的有的有的来讲一句话，假如能在后面参加本人的想象会更好。5、结合本段内容进行写作指导。这段文字处处能让我们感遭到泉城泉水的美，作者之所以把泉水描绘得真切细致，就是由于他仔细观察，用心去听，大胆想象，使用比喻、排比等修辞方法，因而，今后我们要像作者那样留心生活，大胆使用修辞方法，这样作文才会有话可写，写得有血有肉。6、总结，过渡谈话：在济南的七十二泉中，最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉。接下来，我们就跟随作者一起去游览一下济南的四大名泉，继续感受泉城泉水的美。四研读25自然段。1、找生读第二自然段，其他学生体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是如何看出来的？1学生沟通，指导朗读。出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿fo有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。引导生捉住“忽聚忽散“忽断忽续“忽急忽缓“拎这些词语来体会珍珠泉的神奇。2我们已经游览完珍珠泉，站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉讲些什么呢？2回首刚刚我们游珍珠泉时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。接下来我们要游览济南另外的三大名泉，请同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的特点，一会儿请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。1如今我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，讲讲你发现了什么？学生沟通2同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌而五龙潭却使用“汇注呢？学生沟通师：五处泉水汇合在一起，构成了一个大的水潭。看，这就是五龙潭。水面很安静冷静僻静，同学们能用学过的一句诗来形容吗？3指导朗读:谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭泉多的特点读出来呢？3、接下来我们又来到了黑虎泉，如今就请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。1出示图片你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出。出示词：喷吐。师：从“喷吐这个词，你体会到什么？你耳旁仿fo响起什么声音？这声音如何？课文中是如何描绘的？你会用第一自然段学过的句子讲讲黑虎泉的水声吗？2指导朗读：黑虎泉声音洪大，如虎啸狮吼。作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点，请你把黑虎泉的声势给读出来！指名读。4、我们如今又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学观看课本插图。1沟通：你看到了什么？趵突泉是如何构成的呢？讲讲趵突泉有什么特点？引导学生捉住“占了大半个公园来体会泉池大；捉住“很清“清清楚楚这两个词来体会泉水清；捉住好像“三堆白雪来体会泉水美。2趵突泉这么美，有哪位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。3我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉讲吗？如今明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧？5、师：刚刚，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，而又充满活力。这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。配乐齐读五拓展延伸、激发情感，为美丽的泉城写广告词。六总结全文。师：今天我们到济南欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们讲：齐读课文最后一段济南的泉水天下出名，所以，人们称济南为泉城。七作业布置：回家后给本人的爸爸妈妈当导游介绍济南四大名泉附：板书设计珍珠泉：涌神奇五龙潭：汇注泉多泉城黑虎泉：喷吐水声喧腾趵突泉：冒、大、清、美（泉城）教学设计7教学要求：学会本课的生字，理解生字组成的词语。理解第1自然段的段式，会用有的有的练写课间活动的一个场景。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。第一课时一谈话导入。师：同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？找出本课与已有知识的联络，激发阅读兴趣师：春城的“春一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城板书泉城，你们讲这座城市以什么出名天下？大声读课题！师：读了课题你们想知道什么？让学生产生阅读等待，有目的地从阅读中汲取本人所需要的信息二初读课文1自由读课文，初步解决一些简单的问题。师：同学们，认真读课文，看能不能解决本人提出的问题。碰到不认识的字看看拼音。师：你们的问题在文中找到答案了吗？讲讲你知道了什么？这里并未直接进入“读准字音，读通句子环节，哪怕是初读课文，学生也已经对课文产生初步联想及理解，教者不想打断学生的思维经过，所以让他一气呵成连贯下来2引入研究课题，生成高层次阅读等待。师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。济南素有“泉城、“泉都之称。元代地理学家于钦亦称赞讲：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？书读百遍，其义自见。把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。3多种形式练读。出示自读要求：1本人读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。2同桌互查4检查自读情况。出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师：如今，让我们大声的读读这些生词一遍。5联络生词，品析济南泉水。师：联络课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。大声读课文，边读边想。不理解的词，联络上下文理解或。电影大师卓别林和武星成龙均善用道具，他们能让简单的道具产生宏大的喜剧效果。我想教师如能善用生词，也一定能让它们更好的为学生服务指名回答。6齐读课文，试着把这些特点读出来。7同学们，我们读几遍了，背一背！背不出？不要紧，看书，记得几句背几句。这种记忆经过，能帮助学生主动考虑课文写了那些内容。三、学生描红四、布置作业、熟读课文、抄写生词第二课时一小组学习，讨论研究课题。1谈话激发学习兴趣。师：济南有泉城的美誉。诸多清冽甘美的泉水，从城市