（我想）教学设计与反思.docx

（我想）教学设计与反思（我想）教学设计与反思作为一名人民老师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家整理的（我想）教学设计与反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学目的:1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美妙生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感悟诗歌的音韵美。3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美妙情操。4、仿照诗歌前三节再编一段。教学重、难点：1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。教具准备：课件教学经过:一、激趣导入新课1、孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗?(播放（种太阳）)2、同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感遭到你们也很喜欢这首歌，你能讲一讲这首歌表达了什么愿望吗?(学生自由发言)3、“种太阳一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许很多多的梦想，如今就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想。(板书课题)二、初读课文，整体感悟1、请同学们打开书，读一读这首诗，边读边想：我的愿望是什么?(学生自由读文)2、读后反应，老师板书：桃树引来布谷鸟柳树长成绿色的帐篷风筝在蓝天上学习小草、小花、柳絮、蒲公英飞到远方三、细读课文，体味情感(一)请你从中选出本人自喜欢的一小节，反复地读一读，把本人的感受读出来。(二)同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把本人喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并互相沟通各自的感受。(小组活动，老师巡视)(三)汇报沟通。(过渡)孩子们，你们沟通得很热烈，如今谁最先来汇报。1、第一小节读文，讲一讲为什么喜欢这一小节?谁还有不同的感受，读出来。老师范读，讲一讲你听出了什么?本人练习朗读，把本人的感受读出来。(出示课件)孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在温暖的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们安步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受?(学生自由发言)我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来。(学生自由读)喜欢第一小节的同学站起来读。(过渡)一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美妙的梦想吧!谁接着来回报。2、第二小节指名读，听后讲一讲从他的读中你感遭到了什么?(出示课件)孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着本人的小脚丫，贪心地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更茂盛了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。(学生练习朗读)男生读。(过渡)春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也愈加美妙了，谁还愿意和大家共享你的快乐?3、第三小节指名读，评读。长了眼睛的风筝在蓝天上自由地翱翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么?展开想像的翅膀想一想，讲一讲。(学生自由发言)同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者讲“蓝天是我的课堂。(过渡)蓝蓝的天空让我们的眼睛变得愈加明净，柔软的白云让我们的遐想愈加美妙。亮堂的太阳给予了我们无限的气力，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续翱翔。谁来接着汇报。4、第四小节读，谈本人的感受。是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢?我们飞到那儿去干什么呢?请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，讲一讲。(学生自由发言)孩子们，你们真了不起，固然年纪小，但梦想却如此远大，教师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着本人美妙的梦想，再来读一读这一小节吧!(齐读)小朋友带着梦想飞向远方时，还要和爸爸妈妈商量商量，我们会和爸爸妈妈商量什么呢?请同学们在小组中讲一讲。全班沟通。5、孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我向每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，如今请你插上想象的翅膀，模拟课文前三个小节本人编一节，写下本人的愿望。6、全班沟通(抽2个学生的作品展示)总结：孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，翱翔太空更是我们美妙的幻想。我记得爱因斯坦讲过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。那就让我们从如今开场，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美妙的梦想吧!板书：我想桃树引来布谷鸟柳树长成绿色的帐篷风筝在蓝天上学习，小草、小花、柳絮、蒲公英飞到远方(和爸爸妈妈商量商量)【（我想）教学设计与反思】