省普通高等学校本科专业综合评价工作专家指导委员会的通知.doc

第 1 页 共 5 页附件：甘肃省普通高等学校英语专业综合评价指标体系一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明1.1.1 近四年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数（30%）本专业每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后的标准分的平均值。1.1.2 近四年国家统一高考录取的学生入学平均分数在学校整体招生中的情况（30%）近四年该专业国家统一高考录取的学生入学平均标准分数与该校所有国家统一高考录取的学生入学平均标准分数的差值。1.1.3 近四年该专业在省外招生计划数与省份数的情况（10%） 省外招生计划数占 5%，省份数占 5%。1. 生源情况（权重：0.15）1.1 招生录取情况（100%）1.1.4 近四年该专业第一志愿报考率、报到率（30%） 近四年该专业第一志愿报考情况占 20%，本专业学生报到率占 10%。2.1.1 方案依据（20%）制定培养方案主要依据的说明 以普通高等学校本科专业外国语言文学类教学质量国家标准（以下简称“国标” ）为准1. 培养目标和培养要求与专业人才培养定位的符合程度（30%）专业定位、专业建设规划与培养目标、培养要求、课程设置等要素之间的匹配程度。2.1.2 培养目标（20%）2. 毕业生的知识、能力和素质对培养目标的支撑程度（70%）培养方案各要素匹配程度：培养目标、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。1. 课程设置与培养目标的吻合程度（30%）课程体系必须符合“国标”及对培养目标达成的支持程度。2. 培养模式（权重：0.15）2.1 培养方案（60%）2.1.3 课程体系（60%）2. 课程设置对知识、能力和素质要求的支持程度（40%）课程设置对培养计划中的知识、能力和素质要求的支持程度。一级指标 1. 生源情况 2. 培养模式 3. 教学资源 4. 本科教学工程与教学成果奖 5. 教学质量保障 6. 培养效果 7. 专业特色权 重 0.15 0.15 0.30 0.15 0.10 0.15 满分 10分第 2 页 共 5 页一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明3. 教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力要求的支持程度(30%)课程结构必须符合“国标”要求，侧重课程结构的合理性。2.2.1 专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果（60%）“2+2” 、 “3+2”等改革创新培养模式的情况。2.2 培养模式改革创新(40%)2.2.2 专业国际化人才培养的改革措施与实施效果（40%） 与国外高校有合作协议,包括引进国际化课程或中外合作培养项目；有外籍教师授课等。3.1.1 专业生师比（30%） （按部颁标准计算，兼职教师按 0.5 的比例折算成专业教师数）专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师；对于有硕士生、博士生培养资质的院校，将硕士生和博士生分别按照 1.5 和 2 的比例折算成本科生数，对于有成人教育的院校，将成人脱产生、函授生、业余生分别按照 1、0.1 和 0.3 的比例折算成本科生数。3.1.2 博士学位教师比例（10%） ；高级职称教师比例（10%） 专业教师中具有博士学位教师比例；副高以上教师比例。1. 近四年本专业教授为本专业本科生授课的总课时（40%）教授授课主要是指教授课堂授课（按每学年不少于 54 课时计算） ，而指导实践教学环节不计算在内。3.1.3 近四年本专业高级职称教师为本专业本科生授课情况（20%）2. 近四年由本专业高级职称教师承担的专业课(含专业基础课)的比例(60%)专业课主要是指课堂授课，而实践教学环节不计算在内，高级职称教师指具有副高级（含副高级）以上职称的专业教师。3.1.4 具有行业经历或国外学习工作经历的专任教师比例（10%）行业经历是指在校的专业教师在与外语相关行业工作或在国外学习工作 6 个月以上。3.1.5 中青年教师参加过教学能力培训的比例（15%） 参加国内外教师培训或进修并具有相应证书和证明。注：中青年教师指 45 周岁以下（含 45 周岁）的教师。3.1 专业师资基本情况（35%）3.1.6 本专业学科点情况（5%） 本专业一级或二级学科点设置情况。3. 教学资源（权重：0.30）3.2 专业教师科研情况（20%）3.2.1 近四年教师发表学术论文情况 （40%） “学术论文”指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文。国内学术论文“他引次数”以CNKI（中国知网学术期刊网络总库） 、CSSCI 与 CSCD第 3 页 共 5 页一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明源期刊并集库（含扩展库）中的“他引次数”为准，自引不能计算在内；国外学术论文以“Web of Science 库（含扩展库） ”中的“他引次数”为准。3.2.2 近四年教师获得地厅级以上科研奖励情况 （30%） 地厅级及以上各级各类科研奖励以及与本专业相关的省厅级有政府职能的学会协会组织的评奖成果。3.2.3 近四年教师主持科研项目情况（30%） “科研立项”以第一立项单位主持国家级项目（科技部项目、国家自然基金项目、国家社科基金项目） 、国防/军队重要科研项目、境外合作科研项目、部委级项目、省级项目（省发改委、教育厅科研、省科技厅、省工信委、省社科院、省委宣传部、省民政厅、省财政厅、省农牧厅等部门立项） 。3.3.1 近四年教师发表教研论文数量 （25%） 教研论文是指以第一署名单位发表的与本专业教学研究相关的论文，不包括学术研究有关的论文。3.3.2 近十年教师主持编写本专业规划教材情况（15%） 本专业教师主编或参编的国家级出版社、省级出版社出版的教材。3.3.3 近十年教师主持地厅级以上教研项目情况 （35%） 包括国家级、省部级及地厅级各类教研教改项目、以及创新创业教育改革项目。3.3 教师教研情况（20%）3.3.4 近十年教师获得省级以上教学（教研）奖励情况（25%） 省级以上教学（教研）奖励包括：园丁奖、青年教师成才奖、教学技能竞赛、教学研究项目奖励等（即除指标 4 以外的教学奖励） ；外研社、外教社、高教社等权威机构举办的各类省级、国家级教学大赛。3.4.1 现有教学行政用房面积的生均值 （15%） 生均教学行政用房面积不小于 9 平方米。3.4.2 现有教学科研仪器设备值的生均值 （15%） 生均教学科研仪器设备值不低于 3000 元。3.4.3 教学用计算机台数；多媒体教室和语音室座位数 （20%） “每百名学生教学用计算机台数”和“每百名学生多媒体教室和语音室座位数”各占 10%。3.4 教学设施实践教学教学经费（20%）3.4.4 近四年本专业校外实习实践基地数量及所有基地实习学生人次数与专业在校生总数的比值（15%）“专业校外实习实践基地”指近四年有学生实习且签有协议的实习实践基地，包括几个专业共用的基地。第 4 页 共 5 页一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明3.4.5 近四年本专业实验室、实训中心、大学生创新创业教育平台数量与专业在校生总数的比值（10%）“本专业实验室”和 “本专业实训中心”占5%， “ 本专业大学生创新创业教育平台”占 5%。3.4.6 教学日常运行支出年生均值 （25%） 年生均教学日常运行支出不低于 1000 元。3.5.1 现有生均专业纸质图书资料册数（60%） 本专业的图书资料（含学校与院、系）是指供本专业教学、科研使用的图书资料。3.5 信息资源（5%）3.5.2 现有专业电子课程资源和图书资料源的个数（40%） 本专业的电子图书资料源（含学校与院、系）是指供本专业教学科研使用的、由资源提供方完成更新的、可全文下载的电子资源，包括网络化学习（或上线 MOOC）资源的数目。不包括随书的资料光盘。4.1 本科教学工程项目（50%）4.1.1 历年省级以上本科教学质量工程项目（100%） 包括系列“卓越计划” 、特色专业、人才培养模式创新实验区、教学团队、精品课程、双语示范课程、综合改革试点专业、大学生校外实践教育基地、工程实践教育中心、实验教学示范中心、精品视频公开课、精品资源共享课、精品在线课程、创新创业团队、创新创业慕课、创新创业试点专业。4. 本科教学工程与教学成果奖（权重：0.15）4.2 教学成果奖（50%）4.2.1 历年厅级以上教学成果奖（100%） 该专业教师参与完成的厅级以上教学成果奖项数。（该专业多人共同完成 1 项成果只能算 1 项） 。5.1.1 质量监控（30%） 教学质量监控的机制及教学各个环节（听课制度、学生评教、数字化学习中心等）的质量监控措施。5.1.2 质量评价（40%） 教学质量评价机制是否健全、是否涵盖教学的各个环节、是否有多角度的评价，质量评价措施及实施情况。5. 教学质量保障（权重：0.10）5.1 质量保障体系（100%）5.1.3 反馈及效果（30%） 质量保障体系（如考教分离）是否有持续改进。6.1.1 近四年学生专业指导、专业满意率（30%） 近四年本专业学生专业指导机制是否健全、指导措施是否到位、实施效果是否良好和支撑的政策文件，以及近四年本专业学生对专业学习指导的满意率。6.1.2 近四年年终就业率情况（40%） 近四年本专业毕业生年终就业率。6. 培养效果（权重：0.15）6.1 就业情况与培养质量（50%）6.1.3 十名优秀校友简介（30%） （校友指 77 级以后的本科生。 ）每人简介 500 字第 5 页 共 5 页一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明以内。6.2.1 近四年参加创新创业活动；参与学科专业竞赛学生人次数与专业在校生总数的比值；学生参与科研项目情况（25%）创新创业活动指：国家、省、校三级“大学生创新创业训练计划” ；科研项目指：学生作为课题组成员参加的各类国家、省部和市级纵向项目，以及学校科技管理部门科研考核统计的横向项目。6.2.2 近四年学生获省级以上各类竞赛奖励情况（45%） 该专业学生为获奖人之一。6.2.3 近四年学生发表学术论文及专利受理等情况；英语专业四级、八级通过率情况（20%）该专业学生为发表学术论文第一或第二作者，占5%；该专业学生为专利受理限额内成员，占 5%；英语专业四级通过率情况占 5%；英语专业八级通过率情况占 5%。 （英语专业四级、八级通过率统计最终通过率。）6.2 在校学生综合素质（50%）6.2.4 五名优秀在校生简介（10%） 本专业在校生，每人简介 300 字以内。7.1 国家级平台和人才以及国际化程度（6 分） 【注：国家级平台和人才以及国际化程度】7. 专业特色（满分 10 分） 7.2 专业特色（包括学位点建设情况） 、实施过程和效果（4 分） 凝练出的专业特色及效果说明（1000 字以内） 。【注：国家级平台和人才以及国际化程度】 “国家级平台”指专业国家重点实验室、专业国家级基地、专业国家级教学团队、专业国家级教学实验中心等。 “国家级人才”指院士、教育部“长江学者奖励支持计划”人选、国家杰出青年基金获得者、青年拔尖人才支持计划、国务院及省级学科评议组成员、973（或 863）首席科学家、海外高层次人才引进计划（千人计划） 、国家高层次人才特殊支持计划、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、中科院“百人计划”人选、国家及省级教学名师、国务院政府特殊津贴获得者、 “飞天学者特聘计划”人选、全国及省级优秀教师、甘肃省“333”科技人才工程人选、甘肃省“555”创新人才工程人选、甘肃省领军人才计划人选、省级教学名师等。 “国际化程度”指与境外高校签订本科双向交流合作培养协议等情况。此条款各专业可根据专业实际情况适当增补。