人教版三年级语文上册（秋天的雨）教学设计.docx

人教版三年级语文上册（秋天的雨）教学设计人教版三年级语文上册（秋天的雨）教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当怎样写教学设计呢？下面是我为大家整理的人教版三年级语文上册（秋天的雨）教学设计，欢迎大家共享。学习目的：1、认识“钥、匙、趁等8个生字，三年级语文上册：（秋天的雨）教学设计。会写“盒、扇、邮等10个字。能读写“清凉、留意、扇子等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵本人喜欢的部分。3、喜欢秋天，能用本人喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。课前准备：1、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2、课文朗读录音磁带，（秋日私语）音乐录音带。3、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。第一课时欣赏秋色，育情导学1、老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并讲讲是什么季节的景色，好吗？2、在舒缓的音乐声中，老师逐一出示有关秋天景象的'图片或展示课件。3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4、学生沟通看法和感受。5、想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，讲讲是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么讲的吗？听读课文，感悟内容1、播放朗读录音或配乐范读课文。2、你们觉得秋天的雨神奇吗？3、你们最喜欢哪几段内容？品读课文，感受神奇1、品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把本人喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名沟通并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描绘的景物图片贴到黑板上。d、品讲文字：你觉得这一段中哪一句讲得格外有趣？e、联络生活，丰富想象：你能联络家乡秋天的某一景物特色，像书上讲的那样有趣吗？变读为述，积累语言1、师引：假设是在诗歌朗读会上，你打算用如何的方式把这两段内容朗读给大家听？2、让学生先在四人小组内讲讲本人的想法，然后进行朗读练习。3、指名学生上台进行表演性朗读并评点。习写生字和词语，当堂展评拓展练习1、抄写词语表中的词语和本人喜欢的语句。2、联络家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。两个作业能够任选其一第二课时温习回首1、听写检查生字新词把握情况。2、用多种方式鼓励学生背诵本人喜欢的语段。自读课文，感悟内容1、老师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2。3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2、学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。沟通感悟，丰富想象1、品悟、想象第3自然段内容。a、老师引导：谁能讲讲你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生讲讲小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假设你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2、品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生讲讲，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地讲些什么？c、引导学生详细、丰富地想象后，可进一步调动学生的经历积累，让学生讲讲：你还知道其他动植物是如何过冬的？d、语言训练：出示讲话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。先让学生讲讲其它动植物是如何过冬的，然后讨论沟通这些话假如放在文中放在哪里最适宜。总结感受，拓展活动1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2、联络全文内容，让学生考虑回答：为什么讲秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？a、先在四人小组内讨论。b、然后集体沟通。3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？老师可根据学生的兴趣喜好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧、杨【人教版三年级语文上册（秋天的雨）教学设计】