发生在肺内的气体交换教学设计.docx

发生在肺内的气体交换教学设计发生在肺内的气体交换教学设计作为一名无私奉献的教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和计划。如何写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的发生在肺内的气体交换教学设计，欢迎大家共享。一、教学目的【知识目的】概述肺与外界气体的交换经过;概述肺泡与血液的交换经过。【能力目的】学生通过实验，加强动手能力和沟通合作能力;通过演示实验，加强观察能力;通过资料分析，加强提取信息和处理信息的能力。【情感态度与价值观目的】通过测量、比拟肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性。二、教学重难点【重点】概述肺与外界气体的'交换经过;概述肺泡与血液的交换经过。【难点】肺与外界气体的交换经过。三、教学经过(一)导入新课我们每个人一来到人世就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是怎样进入肺部的?在肺中发生如何的变化?气体又是怎样到达全身各处的?这节课我们就一起来学习这部分内容。(二)新课展开1.肺与外界的气体交换(1)(出示胸廓构造示意图)胸廓包括哪些构造?(肋骨、胸骨、肋间肌、膈肌和肺)(2)构成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用?在呼吸时，胸廓容积能否变化呢?(同学们用手按在胸部两侧，深深的吸气呼气，体会在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨怎样运动。)(当深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大;当深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓变小。感觉到的胸廓的扩张和收缩，是肋间肌收缩和舒张的结果。)(3)除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积?(老师演示模拟膈肌运动的实验：随着膈的上下运动，胸腔体积如何变化?气体流向是如何的?)(膈肌收缩，膈顶下降，胸廓上下径增大，气流内流，即吸气;膈肌舒张，膈顶上升，胸廓上下径缩小，气流外流，即呼气。)(4)(播放多媒体，演示肋间肌的收缩和舒张，膈肌的收缩和舒张。)归纳总结肺与外界气体交换的经过。(吸气时，肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大;同时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大，肺随着扩张，肺内气压缩小，气体入肺;呼气时正好相反。)2.肺泡与血液的气体交换(1)(多媒体展示肺泡的构造)请仔细观察肺泡有哪些构造特点合适进行气体交换。(肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很合适与血液之间进行气体交换。)(2)(展示“肺泡与血液之间的气体交换动画)请描绘肺泡与血液之间气体交换的经过。(当吸气时，许很多多的肺泡都像小气球似的鼓了起来，肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的经过排出体外。)(三)小结作业1.小结：师生共同总结本节课所学内容。2.作业：根据课本“技能训练，测量本人肺活量。四、板书设计【发生在肺内的气体交换教学设计】