（秋天的雨）教学设计〔通用5篇〕.docx

（秋天的雨）教学设计通用5篇（秋天的雨）教学设计通用5篇作为一名教职工，经常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家整理的（秋天的雨）教学设计通用5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。（秋天的雨）教学设计1一、谈话激趣，导入新课。师：今天我们继续学习（秋天的雨），那同学们谁来讲一讲你见过什么样的雨？能不能谈一谈我们曾经学过哪些关于雨的课文？（春雨）、（雷雨）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，那清凉而又温顺的秋雨会给我们送来了什么呢？就让我们一起再次走进课文，看一看它给我们带来了什么？板书：（秋天的雨）二、粗读课文，整体把握。1、师：自由读课文，边读边想，秋天的雨给我们带来了什么？生边讲边板书：五彩缤纷的颜料，好闻的气味，冬天快要来了2、师：大家讲得太准确了。这几句话分别出如今课文的哪些段落中，很快地阅读一下课文。指名讲3、师:你能否注意到这几个句子又出如今每一段的什么位置?这几个句子与本段的内容有什么关系?(默读第二.三.四自然段,教师相信你能想出答案的。生能够试着讲一讲4、师点拨后归纳：他们这些句子也就是本段的中心句，这一段的内容都是围绕中心句来写的。设计意图：语文教学要求由整体到部分，再由部分到整体。此设计就是让学生自由读文、阅读课文、默读课文来对课文有一个整体感悟。同时在整体把握课文的基础上知道“总启句的意思。三、细读品味，突破重点。1、师：课文就是从这三个方面来写秋天的雨的，如今选择你最感兴趣的一个方面，同桌合作读一读，你一定会有新的发现。生：汇报本人的发现。2、喜欢秋雨颜色的同学，看到秋雨的色彩了吗？请把描写秋雨颜色的词语画出来。生：画一画3、师：这么多的颜色出如今我们面前，你会用四个字的词形容一下吗？生：畅所欲言4、师：秋天的雨都把这五彩缤纷的颜色送给了谁？指明讲5、师：这么多颜色真是太漂亮了！大家小声地读一读第二自然段，把你喜欢的句子画下来，并讲一讲为什么喜欢。生：汇报沟通在学生汇报时捉住：1“飘哇飘哇，扇哪扇哪去掉适宜吗？为什么？2把秋天看成是人或东西来写的，从哪些词句能看出来。3“频频点头怎么理解。6、师：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，就这三种颜色吗？不是，强调省略号在这里的作用。那你还想知道还有哪些颜色的菊花讲一讲。边指名讲边相机展示多种颜色的菊花7、师：你能用一句话夸一夸菊花吗？指名讲难怪课文讲秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，谁能把这一段美美地读一读。生：评价后再读8、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，她还藏着很多的好闻的气味呢！谁想把这一段读给大家听。指名读，生生评价读，再读9、师：听了你的朗读，教师也想来读一读。大家闭上眼睛，感受一下秋天的雨带给我们的幸福。师配乐读第三自然段呆会儿谈一谈：你看到了什么，闻到了什么？投影出示：当我们来到菜地，看到了_，闻到了_（秋天的雨）教学设计2一、激趣入境告诉教师，如今是什么季节啊？在这个秋天的季节里，教师想带你们去游山玩水，你们想去吗？好，那我们就赶紧出发吧！课件秋景游玩结束了，你有什么话想讲吗？是啊，是谁把这样美妙的秋色带到我们的眼前的呢？这节课我们就继续学习第11课。板书课题（秋天的雨）。有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的秋雨如同一位变幻神奇的魔术师，想听听这位朋友是怎么讲的吗？二、趣中探疑我请几名同学分段读课文，其他的同学要一边看屏幕一边考虑，在秋天里你都看到了什么？学生汇报：在秋雨里你们看到什么了？生：看到了小青蛙、小松鼠、小喜鹊生：还看到了银杏树、柳树学习第二段：1、有的同学看到了小动物、水果、还有很多漂亮的颜色，那么你是通过读课文的第几段读懂了银杏树这漂亮的颜色的？第2段2、秋天的雨把颜色送给谁了呢？请你们默读第二自然段，一边读一边把带颜色的词语画下来。3、秋天的雨都把颜色送给谁呀？你知道秋雨里还有哪些颜色吗？4、这么多的颜色多漂亮啊！真是-五彩缤纷。板书：五彩缤纷喜欢这些颜色吗？你们轻声读一读第二自然段，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，一会读给大家听听，看谁读得最美！生自由小声读文，点名读。5、你们讲假如我想把刚刚这句话读美了，我把“飘啊飘啊、扇哪扇哪去掉了，能够吗？本人读一读，试试吧。课件出示句子你们觉得行吗？为什么？6、是呀，扇子的气力不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘得轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉快。谁来读一读。7、谁还想读本人喜欢的句子。他读得怎么样？谁还想读这句话？那如今想象一下，还会有哪些颜色的菊花啊？这么多颜色的菊花一定很美，齐读这句话。8、谁还有喜欢的句子想读给大家听？生读你挤我碰多有趣啊，金色的海浪多美啊，谁还想读？孩子们，多美的景象啊，难怪课文讲秋天的雨是有一朵五彩缤纷的颜料，如今谁能把这段美美读一读呢？过渡：读得真美！孩子们，秋天不光有五彩缤纷的颜料，它还藏着很多好闻的气味呢！板书：藏着气味学习第三段：1、谁想把这段给我们大家读一读呢？点名读2、瞧，小朋友的脚都让香味勾住了，多美呀，那么小朋友的脚怎么会让香味勾住呢？3、好多香味，想像一下，秋天的雨里还藏着哪些香味？想象一下，假设你当时在果树下，花丛中，最想做的是什么？4、看来啊，你们的脚也被秋天的香味勾住了！秋天的香味可真吸引人啊！过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还很会关心人呢！三、沟通感悟学习第四段：1、听，它吹起了金色的小喇叭，告诉我们什么了啊？冬天快要来了还有谁也听见了啊？各种小动物小动物们都为过冬做了哪些准备呢？2、我如今有一个主意，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演，好不好？要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊？把课文读熟那就先自由读文，假如你想演谁，你就描写它的句子再来用心的读几遍，然后在小组内用心地演一演。然后我们选最好的表演者到前面来表演。学生合作学习表演，然后到前面来表演3、还想表演吗？那教师就给你们一次读书的时机，我们一起读这个自然段啊。师生分角色读文，师当秋天的雨，学生分别是松柏，小喜鹊，杨树，小松鼠你还知道其他动物是如何过冬的？4、动物们都来过冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢，这么快乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音快乐地读吧！谁想把这段读一读呢？点名读他把本人的快乐读出来了，其他的小朋友谁还能读得更快乐呢？点名读咱们一起读一读吧！是呀，它们都在准备过冬了，多么有趣的景象啊，难怪课文开始讲，秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温顺打开了。小朋友们，讲讲你看到了一个如何的秋天？板书：丰收，欢乐秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情的赞美秋天吧，齐读课文最后一段。四、拓展创新听，这是什么歌曲啊？教师播放伴奏：春天在哪里你能试着编一首秋天的歌词吗？教师啊，也编了一首歌词，试着把它唱出来吧！秋天的雨是这样的神奇，这样的五彩斑斓，你们想不想用本人手中的画笔把秋天的美景画下来啊？课下完成。（秋天的雨）教学设计3这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者捉住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。针对这一课的特点，现对本课的教学设计做如下讲明。一、加强朗读，重在读中领悟。为了让学生形象的感受秋天的雨给我们带来的色彩、气味、消息，我把有关的语句罗列在小黑板上，并指导有感情地朗读，充分地读，在重点句上下功夫，让学生充分体会作者对秋天的喜欢和赞美之情。二、想象动情，提示性背诵课文。在朗读的基础上，我又对学生提高要求，让学生根据提示展开想象，试着练习背诵课文，将课文优美的语句讲出来，让学生感到如临其境。三、观察范字，指导写字。随着年级的增高，写字量越来越大，针对这一点，我在教学时注重让学生书空、临写，不是要求写越多越好，而是在课堂上向40分钟要质量，比拟难写的要求临写两个，但这两个生字必须笔画正确，书写工整，大方匀称。力求在生字教学上踏上新征程，质量更上一层！（秋天的雨）教学设计4教学目的是：1会认8个生字，指导书写“爽字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，背诵本人喜欢的部分。3从整体上把握课文的主要内容，读懂课文内容，感受秋天的美妙。教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。教学难点：对运用各种修辞手法的句子的理解。教学方法运用多媒体教学，激发学生的阅读兴趣，积极引导学生自读自悟，使学生在读中感悟，读中积累，读中迁移，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。教学经过一、以“雨引入，激发情感。1、淅沥淅沥的雨从周六到如今，已下了几天了，它留恋着这片土地，不舍离去。让我们想想曾经学过哪些关于雨的课文？2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起共享（秋天的雨）。板书课题3、齐读课题。二、学习生字1、：昨天教师让同学们预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好出示生字：凉快。扇子，扇哪扇哪，两个扇的读音区别，指导读好多音字。“衣裳，喇叭，钥匙。认读。二、初读课文，感悟内容。1、师：秋天的雨既清凉又温顺，让我们走进文章，看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？师读课文2、在文章中，作者在每个自然段的开始写出了他的感受，把相应的句子画下来。读课文。沟通学习成果吧。学生读每个自然段开始一句。看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。每句话是每段的意思。三、深化品读课文一感悟秋雨特点。学习课文第一段钥匙，很常见，也很神奇，拿它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？二感悟“五彩缤纷。学习课文第二段1、学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。1学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。2师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？老师根据学生回答出示相应课件。2、重点体会，指导美读。如今就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。1学生轻声练读本人喜欢的句子，并用笔画下来。2反应：学生读出本人喜欢的句子并讲讲理由，多媒体显示相应句子及画面师分别作朗读指导。(比喻、拟人，“频频点头意思。)3、读得真美，能不看书读吗？4、仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子讲几句吗？秋雨把紫色给了葡萄。秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。5、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是五彩缤纷谁会运用“五彩缤纷这个词？五彩缤纷的图画五彩缤纷的衣服五彩缤纷的花朵6、齐读全段。二体会“气味的香甜。学习课文第三段秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。板书：藏着气味谁愿意给大家读一读这一段？1、指名读。2、你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照“梨香香的，菠萝甜甜的.来讲讲？生：枣甜甜的；葡萄酸酸的3、秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这样的想象，美美地朗读这一段。学生有感情地朗读课文三表演朗读。学习课文第四段秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还很热心呢！瞧！她如今正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在讲些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？1、如何把课文中的内容演好？你想演谁？指导学生选择合适本人的角色，自主练读课文.2、师生互动表演，以演促读。师:拿起小喇叭朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？我在这儿呢！你在干什么？我在忙着造房子呢！师：小松鼠，你在哪儿呢？我在这儿呢！你在干什么？我在忙着找过冬的粮食呢！师：小青蛙，你在哪儿呢？我在这儿呢！你在干什么？我在忙着挖过冬的洞穴呢！师：小松柏，你们在哪儿呢？我们在这儿呢！你们如今怎么样了？我们穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了！师：杨树、柳树，你们在哪儿呢？我们在这儿呢！你们如今怎么样了？我们的落叶已经飘到了树妈妈的脚下！我们都在准备过冬了！2、你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？读读这一段吧！课件出示第四段内容四、总结全文，升华情感。1、出示齐读第五段。2、小朋友们，讲讲看，你看到了一个如何的秋天？老师根据学生的回答，相机板书：丰收、欢乐3、积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者段落读一读，背一背吧。（秋天的雨）教学设计5教学目的：1、认识“钥、匙等8个生字，会写“扇、邮等12个生字。正确读写“清凉、留意等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。积累好词佳句，背诵本人喜欢的段落。3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱。教学重点：了解课文是捉住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学经过：一、谈话导入在音乐声中，在老师深情地话语中，走进快乐的课堂。二、初读感悟1、自由读课文，要求把课文读通畅，把字音读准确了。2、沟通反应出示词语，指名读，开火车读，当小教师读。重点强调“钥匙、菠萝、扇的读音。指名读课文，把握文章大意。读后沟通，感悟课文主要内容：水能讲一讲，在秋雨里，你都看到了什么？三、品读课文1、感悟“五彩缤纷学生默读，寻找描写颜色的词语。学生边读边把描写颜色的词语划下来，老师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。美美地读读句子，体会色彩的美：本人小声地读读，一边读一边把你喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。学生读句子体会：假如把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇去掉，读一读，好不好？为什么？指导朗读，用联络上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，美读课文。美读全段。3、体会“气味的香甜秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢！谁愿意给大家读读这一段？4、表演朗读熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们如何准备过冬的演一演吧。师生互动演一演，朗读指导：这么快乐的景象，让我们来快乐的读一读吧。四、拓展积累，升华情感。1、小结：难怪课文第一自然段讲秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。2、同学们，讲讲看，你看到了一个如何的秋天？3、积累背诵五、作业：抄写本人喜欢的词句，背诵本人喜欢的段落。画一画秋天的雨。反思：（秋天的雨）是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。老师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联络生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。本节课中，老师捉住语言文字，让学生反复地读，在读中感悟、理解、积累。学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟课文。而且，朗读的形式很多，让学生想象画面，边读边演一演等，调动了学生读书的积极性。【（秋天的雨）教学设计通用5篇】