（火车的故事）教学设计.docx

（火车的故事）教学设计（火车的故事）教学设计作为一名专为别人授业解惑的人民老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的经过。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的（火车的故事）教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。（火车的故事）教学设计1【学习目的】、认识“郊、列等个生字，会写“名、发等个字。、正确、流利地朗读课文。、了解火车的发展，激发创造的欲望。【课前准备】挂图，多媒体课件，生字卡片。第一课时一、谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，边讲边板书课题你们知道些什么呢？学生畅所欲言今天我们一起来学习（火车的故事），你将会了解到更多关于火车的知识。二、初读课文，识记生字、借助拼音读课文。要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。、检查识字情况。齐读，分组读，抽读。、听教师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。结合插图，边读边想、自读第、自然段。指名读第自然段，理解“奔驰而过。能够播放火车疾驶而过的场景，可以以把本人的手当做火车，演示“奔驰而过的样子。、读第自然段。读了这个自然段，你了解到什么？蒸汽机车第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟电力机车老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量磁悬浮列车当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只要中间一根铁轨，最十分的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有朗读领会。、自读第、自然段，提出不懂的问题。理解“夕发朝至：“夕是晚上，“发是出发，“朝指的早上，“至是到。谁能把词语意思连起来讲讲？晚上出发，早上就到了爸爸还讲了什么？引导理解不懂的地方。如：老师能够用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔十分高，平均超过米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊。指导朗读，重点读好长句子：“我国正在青藏铁路。、读第自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？第二课时一、朗读课文二、温习稳固生字、学生读生字卡片。、游戏：老师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。三、书写指导、观察字形构造，想想如何写才好看？、重点指导：“发的第一笔、“成的斜钩要写好，整个字才好看。四、拓展练习以小组为单位，合作设计一列将来的火车，大家沟通。五、总结注意肯定学生的创新之处。（火车的故事）教学设计2【教学目的】、认识“郊、列等个生字，会写“书、发等个字。、正确流利地朗读课文。、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。【教学重难点】重点：认识“郊、列等个生字，会写“书、发等个字。正确流利地朗读课文。难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。【教学具准备】课件、生字卡片。【课时安排】两课时。【教学经过】第一课时一、创设情境，谈话导入课件播放火车的笛声和行驶的声音小朋友们，听到了什么声音？谁能讲讲火车的样子？今天我们要学习（火车的故事），来了解更多有关火车的知识。板书课题充分考虑学生的特点，利用课件激发的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的介入到学习中来。二、初读课文、自主识字、借助拼音读课文，划出生字。、小组内借助生字卡片相互读，沟通识字方法。、小教师教生字。用本人喜欢的方式教同学们认字。、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？学生当教师，体现出老师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。三、再读课文，感悟内容、选择本人喜欢的部分练习朗读。、小组沟通读。、比赛读。朗读是学生感受内容的基础，只要充分的朗读才会构成本人的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。四、指导写字：、出示“名、发、成、晚认读，给生字找朋友。、观察，讲讲如何写才好看。、老师范写，学生练习。让学生本人讲讲写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。第二课时一、沟通导入上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用本人的话介绍一下吗？二、精读课文、深化体会、指名读第一、二段，课件演示一下火车“奔驰而过的样子。指导朗读。、用本人喜欢的方式读第三自然段。引导学生把本人当成小明介绍一下火车的发展经过。、小组合作读四五自然段。进行情景对话，引导学生学着小明爸爸的样子讲讲火车提速和青藏铁路。、自由读第六段，讲讲小明做了一个什么梦？指导感情朗读。创设朗读情境，使学生深化体会课文，发展了学生的思维，“学生当小明及情景对话，都能调动学生的积极性，理解更深了，体会更丰富了。三、感情读文，稳固练习、比赛朗读课文。看谁读得最有感情。、出示课后“我会读多种形式朗读。通过感情朗读培养学生语感，多种形式读词语，丰富了学生的词语积累。四、拓展实践当小设计师，把本人想象中新型的高速火车画下来？小组内沟通，选代表上台沟通。激发学生的想象力，使课内外沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。五、指导写字、出示“动、新认读，给生字找朋友。、观察，讲讲写时要注意什么。、老师范写，学生练习。【评析】、在阅读实践中获得体验感受。老师很注重创设学习情境，引导学生入情入境，在情境中去识字，在情境中充分阅读，如引导学生将本人当作课文中的小明去感受、体验，领悟作者的情感。通过形式多样的朗读实践，学生获得了情感的熏陶，也构成了本人的理解。、有效开发课程资源，开展多彩的实践活动。语文课程资源是丰富的，老师在教学中很好的进行了开发。如进行情景对话，学生有了兴趣，同时也检验学生的理解。再有引导学生当小设计师，画一画，讲一讲，加强了语文的实践活动，引导学生在生活中学习语文，运用语文。、识字扎实有效。识字是低年级的教学重点，老师运用良好的教学策略，如“当小教师创设了有趣的情境，也注重了识字方法的沟通，使识字有了实效。（火车的故事）教学设计3【学习目的】1、温习稳固生字词。2、正确流利地朗读课文。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。【课前准备】多媒体课件。一、温习词语小朋友见过火车吗?谁来讲讲火车的样子?学学火车开动时的声音?小朋友们学得真像，今天咱们一起来学习（火车的故事），请齐读课题。快看，一列小火车开进我们教室了，每节车厢上都有一个词语娃娃，咱们去见见他们，好吗?二、导入新课小朋友们读得真好。教师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去远足，看见(课件：一列火车奔驰而过)1、他们看见什么?2、读词：奔驰而过。3、看到这奔驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗?三、学习第三自然段1、自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用本人喜欢的符号划出来。2、学生汇报。3、读句子：小朋友们真会读书。(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读)后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读)再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)4、学段。出示：最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。(个人读、评价、指名读、齐读)5、排序。(给火车娃娃排序并讲出理由)再读,想一想怎么排序?(指名排)6、师引读这一段。师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，如今你能给大家介绍介绍吗?指名讲一讲。7、老师展示。请火车娃娃上来做自我介绍。听完介绍，你又了解到什么?教师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。学生读。指名贴，讲理由。(相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是“绿色环保型火车了。)指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗?再读读这段的最后两句。指名回答，齐读“电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。9、假如让你坐火车，你最愿意坐哪种火车?为什么?10、火车变得越来越好，是由于什么?四、课间休息播放歌曲（火车开了）。(学生拍手跟唱，做开火车的游戏)五、学习第四自然段到站了，下车吧，小朋友，教师相信，下面的学习小朋友们会学得更好，对吗?科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么?1、学生自由读。2、汇报：你知道了什么?3、根据学生汇报理解“夕发朝至。六、学习第五自然段1、火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。学生自由读。汇报。2、你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为“世界屋脊。青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗?(课件出示图片)师讲解：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经历很多环境的考验。高原上毒辣的阳光经常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。由于海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔们天天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒凉的无人区，穿越危险的地震带和沼泽地，沼泽地经常将人和车都陷进去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。听了教师的介绍，你想讲什么?让学生谈本人的感受。师引读：迎着风沙，顶着烈日，斗着严寒，冒着危险，这需要多么坚强的毅力啊!这真是一个生：了不起的创举!穿雪山过荒地，建大桥修隧道，这需要多么先进的科学技术啊!生：这真是一个了不起的创举!克制重重困难，运用先进技术，在“世界屋脊上建成这样的铁路。生：这真是一个了不起的创举!是啊，这真是一个了不起的创举!为我们是中国人而感到自豪吧!带着你的感受再读读这一段。(齐读)七、拓展练习1、了解到这一切，小明有了一个美妙的心愿，是什么?自由读最后一段。2、假如你是小明，你想驾驶着如何的新型火车在祖国的大地上奔驰?请小朋友们和本人的小伙伴一起合作设计一种新型火车。(小组活动)3、学生汇报。小朋友们，放飞你们的梦想，驾驶着你们设计的新型火车飞起来吧!(播放歌曲：（火车快飞），学生跟唱)【课后反思】本文属讲明文，对于一年级的学生来讲，比拟枯燥难懂，课文中很多难点需要突破。这节课的教学，有两个方面，我感觉效果较好：1、以多种形式的读代替教师的课解分析。采用个人读、同桌读、分组读、挑战读等形式的运用，让学生对枯燥的学习内容始终处于兴奋状态，在读中让学生初步了解了火车的历史，再结合学生本人在课外搜集到的相关知识，有效地突破了教学的重点。2、利用多媒体的优势和教师声情并茂的描绘激发学生的情感共鸣，让他们真正理解筑路工人的艰苦，进而理解为什么讲修筑青藏铁路是一个了不起的创举。（火车的故事）教学设计4一、教材简讲本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在语言上,本文主要有这样几个典型的语例:一是量词的正确运用,如一(列)火车、一(节)车厢、一(辆)汽车。让学生了解有关车的量词。二是表示时间顺序的词语的学习,学生能用“最早、后来、再后来来介绍火车的简史或讲明某件事物的发展经过。二、学习目的1.认识“郊、“列等14个生字和1个新偏旁“廴。2.会写“名、“发等6个字。3.通太多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4.正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为本人是中国人而自豪。三、教学重难点1.识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。2.量词“列、“节、“辆的正确运用。3.生字的识记,汉字的规范书写。4.用“最早后来再后来介绍火车的成长经过。5.对“创举、“夕发朝至、“世界屋脊等词语的理解。四、课前准备生字卡片词语板书五、课时安排2课时六、教学流程第一课时一、导入1、板书：火车。读题沟通关于火车的信息。生：火车是一节一节的。(师：这一节一节的叫“火车车厢。)生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。生：火车的声音是轰隆隆隆2、补充板书，读课题。二、初读课文，学习生字1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。(随机正音。)长句朗读指导:听爸爸讲,我国正在修建世界上海拔最高的铁路青藏铁路。3.学习生字新词。师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。(1)自由读。(2)请小教师领读。(3)“开火车读一读。(4)齐读。出示词语:远足弄明白查书提速不断一列火车一节车厢(此处延伸“一辆汽车)修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读（火车的故事）,一定会读得更好。板书补充词语：奔驰而过鼓励速度污染绿色环保型夕发朝至海拔青藏铁路奔驰课文中出现的新词较多，课外生字也较多。在词语生字教学上所用时间较多学习课文1.学习第1、2自然段。(1)指名读第1、2自然段,你读明白了什么?生：我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。师：课文哪句话告诉你这个信息?生读第2段第一句。生：小明想弄明白火车是靠什么带动的。请生再读第2段第一句(2)师提问：什么是“奔驰而过。生：就是火车开得很快。师：把本人的手当做火车演示一下“奔驰而过的样子。生演示读第一段。师：原来火车能够用什么数量词讲?生：一列火车。(3)鼓励是什么意思?生：就是表扬的意思。师：哦?是吗?想想教师平常是怎么表扬你们的?生：你真棒!生：你做得真端正。师：鼓励是表扬的意思吗?师：谁想得到教师的鼓励?姜张翔，假如你做到上课认真听讲，你会进步得更快。佳约，有没有自信心期末考试考90分以上?教师相信你，你一定能行。刚刚教师对几个同学讲的话就是鼓励的话。(4)指导朗读。读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。2.学习第3自然段。(1)自由读第3自然段,你读明白了火车的哪些知识?出示句子:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。(2)“机车是什么?了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车的变化,推动着火车的发展进步。机车是如何演变的,我们快去看一看吧。读读课文,讲讲火车的发展、演变历程:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。师：课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序，找一找，划出来。生：最早后来再后来用这个词语介绍三种火车。最早的机车是蒸汽机车,图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤.从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟:B.出示图片(内燃机车)=师;后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。C.出示图片(电力机车)师:再后来,又发明了电力机车。(电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量)。D.出示图片(磁悬浮火车)。师:这是当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只要中间一根铁轨,最十分的是:它是浮在轨道上的。E.这里出现几个机车名字,让我们来记一记。卡片出示:蒸汽机车内燃机车电力机车磁悬浮火车师:从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车,让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样?是啊,我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹!让我们带着这份赞叹读。修改：看课文插图师：猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车?为什么这么猜?生：烧煤冒出黑烟样子很旧，没见过师简介整洁机车。师：那最后一幅图是什么机车?生：电力火车、磁悬浮火车。师：为什么你猜是这两种火车。生：污染小，没有烟，天空十分蓝。师：它的火车头还十分像子弹头，它的速度就像子弹发射那么快。这样污染小，速度快的火车又被称为?(绿色环保型)(3)出示句子:这样的火车速度快,污染小,真称得上是“绿色环保型火车了。什么叫“绿色环保型火车?读读课文第3自然段,想想“绿色环保型火车是指哪些,为什么称它们是“绿色环保型火车。讨论讲。指名还知道哪些事物也被加上了“绿色或“环保或“绿色环保的称号。让我们再来回首一下火车的几次改革。(生有感情地朗读这一段。)这些都是小朋友们本人读明白的,这个故事中还有很多关于火车的知识,我们下节课再来讨论、理解。指导写字1.出示要书写的3个汉字:“成、“晚、“动。2.如何在田字格中写好这几个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。3.反应,指导:请学生沟通本人的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。(1)“成字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。(2)“晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚字不可多一点。4.描一描,写一写,完成书写作业。5,把优秀书写作业展示出来。第二课时一、温习稳固1.卡片抽读生字。2.认读课后“我会读中的词语。二、深化读文1.过渡:上节课,我们通过本人的努力,知道了课文中的很多内容。这节课,我们还要继续来学习（火车的故事）这篇课文。如今请你再读一读课文,边读边想,你读懂了什么?还有什么不理解、不明白的?2.学习第4自然段:(1)出示第4自然段。(师:本人读一读,想一想:你从课文中知道了什么?(2)指导学生理解“夕发朝至师：夕指?(晚上),发是?(出发),朝指?(早上),至是到达连起来你知道这个词语是什么意思?(晚上出发,早上就到了。)(3)从“夕发朝至能够看出火车叉有了什么进步?提示孩子们爸爸这段话是在讲我国的火车车速越来越快。3.学习第5自然段。(1)小明的爸爸还讲了什么?指名读第5自然段,其余同学想想读懂了什么,标出不懂的地方。(2)海拔是什么意思?老师板画帮助理解。介绍海拔高的地方的一些气候特点，为下文感受修建“青藏铁路的困难和中国的创举。(3)“世界屋脊是什么?出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找“屋脊。你如今能讲讲“世界屋脊什么意思了吗?看图片,了解世界屋脊,感受修建“青藏铁路的困难险阻。(4)“创举什么意思?结合“世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。你还知道哪些创举?请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感遭到了什么?理解、感受“了不起,体会“真是一词的内涵。(5)有感情地朗读课文。提示孩子们第5段是在讲中国在火车铁路的修建技术高超，到达世界领先的水平。4.小结。师:听了火车的故事,你有什么想讲的?(1)有感情地朗读全文。(2)卡片认读生字。(3)指导书写:名、发、新。三、课外拓展师:火车的故事是不是到这里就结束了呢?是啊!随着科学的发展,它还会有更大的变化,也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的,请你如今就当当小设计师,把本人想象中“将来的火车画下来。是啊,我国的火车在不断地提速,不断地发展,这是我们每个中国人的骄傲,相信,等小朋友们长大了,会有更多的创举。让我们再美美地读读课文,用我们的朗读来表达我们的自豪吧。板书设计火车的故事机车:(最早)蒸汽(后来)内燃(再后来)电力、磁悬浮“绿色环保型夕发朝至:北京上海创举:青藏铁路真是了不起教学反思：在（火车的故事）的教学经过中，我重点体现“以读为本的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中考虑、读中感悟。设计了几个比拟好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比方在学习（火车的故事）第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们本人阅读第三自然段，然后提问：你从种了解到了什么?根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着捉住表示时间的词语，请孩子们介绍三种火车出现的顺序，进行语言训练。再借着课文的两幅插图让孩子看图猜火车类型，在此经过中了解三种火车的不同特点，以及对“绿色环保型火车的定义。孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平常在他们的图画中也是比拟多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，十分是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给本人的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路能够长出翅膀在空中前进，有的设计的火车碰到大江大河能够想神奇的潜水艇那样前进.孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。由于孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任教师，是孩子们学习的动力。（火车的故事）教学设计5教学目的：1、正确、流利的朗读课文。2、认识“郊、列等14个生字，会写“名、发等六个字。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学重点：认识并学会本课的生字、新词。教学难点：正确、流利的朗读课文。德育目的：了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学方法：情境教学法，小组合作学习法教具准备：图片，生字卡片。教学两课时第二课时教学内容一、检查温习：一出示词语自由认读，忘记了可请教同学。二指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。二、教授新课：(一)学习生字“名(1)教写“名(2)读准音。(3)观察“名在田字格的位置。(4)教师范写。(5)学习书空练习，并在书上描红。(6)总结学习方法：读看描(二)用同样的方法学写“发“成“晚“动“新。学生读生字。学生认真观察读。观察笔画的位置。看教师范写。书空并在书上描红。二、做作业老师与学生一起写（新课堂同步训练）再检查几个同学。学生自由学习。学生本人做。老师检查温习。教写“名教师范写总结学习方法：读看描老师与学生一起写作业。拓展思维你想象中的新型高速火车是什么样子的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，画下来准备沟通。板书设计33火车的故事奔驰而过蒸汽机车内燃机车绿色环保磁悬浮火车电力机车料片，加强学生能够的感性认识。（火车的故事）教学设计6一、导入新课小朋友们读得真好。教师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去远足，看见(课件：一列火车奔驰而过)(1)他们看见什么?(2)读词：奔驰而过。(3)看到这奔驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗?二、学习第三自然段(1)自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用本人喜欢的符号划出来。(2)学生汇报。(3)读句子：A、小朋友们真会读书。(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读)B、后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读)C、再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。A、出示：最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。(给火车娃娃排序并讲出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，如今你能给大家介绍介绍吗?指名讲一讲。(8)老师展示：A、请火车娃娃上来做自我介绍。B、听完介绍，你又了解到什么?C、教师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。D、学生读。E、指名贴，讲理由。(相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。)指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗?再读读这段的最后两句。指名回答，齐读电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。(9)假如让你坐火车，你最愿意坐哪种火车?为什么?(10)火车变得越来越好，是由于什么?三、课间休息播放歌曲（火车开了）。(学生拍手跟唱，做开火车的游戏)四、学习第四自然段到站了，下车吧，小朋友，教师相信，下面的学习小朋友们会学得更好，对吗?科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么?(1)学生自由读。(2)汇报：你知道了什么?(3)根据学生汇报理解夕发朝至。五、学习第五自然段(1)火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。A、学生自由读。B、汇报。(2)你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为世界屋脊。青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗?(出示图片)师讲解：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经历很多环境的考验。高原上毒辣的阳光经常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。由于海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔们天天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒凉的无人区，穿越危险的地震带和沼泽地，沼泽地经常将人和车都陷进去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。（火车的故事）教学设计7小明和爸爸去远足。他们看到一列火车奔驰而过。这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他本人弄明白。小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型火车了。爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。如今从北京到上海，能够夕发朝至。听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔最高的铁路青藏铁路。等铁路修成了，火车就能够开到“世界屋脊上了。这真是一个了不起的创举！这天晚上，小明梦见本人成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上奔驰。附：（火车的故事）教学设计（火车的故事）是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册的一篇介绍火车种类的.常识性课文。课文通过介绍蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，进而激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学中老师要创设与课文相应的情景和气氛，让学生在积极主动的思维和情感活动中产生本人独特的感受、体验和理解，在探究性阅读、创造性阅读中理解课文，丰富学生知识的储备，培养学生的语文素养。教学经过：第一课时一、故事导入，揭示课题1、同学们，你们都见过火车吗？关于“火车名称的来历还有这样一个故事：1804年，英国一位名叫特雷维希克的工程师，由于一次打赌，发明了第一台在轨道上以蒸气作为动力跑的机车，机车作为动力使用的是煤炭和木材，跑起来冒着浓浓的黑烟，人们就把它叫做“火车。这个名称一直沿用到了今天。2、有关火车的知识，你们知道多少呢？学生沟通课前查阅的有关火车的知识3、瞧，他们都是谁？认识的，就有礼貌地大声和他们打招呼吧！课件出示形态各异的火车，学生看图有礼貌地打招呼4、今天，我们就来听一个有关火车的故事。设计意图：从“火车名称的来历讲起，通过沟通互动，把课堂内外有机地结合起来，扩大了学生的视野，并通过创设情景，利用形态各异的火车激发学生学习的兴趣，发展他们的白话交际能力。二、初读课文，整体感悟1、看视频听课文范读。2、学生读课文。要求：借助拼音，把课文读通畅读正确。3、学生自读课文。设计意图：采用喜闻乐见的视频范读，让学生以轻松愉悦的心情，初次感受课文，为学生认读课文提供一定的帮助。“书读百遍，其义自见，并给孩子留足读书的时间。三、习字认词，游戏猜字过渡：同学们读得可认真了！故事中有14个生字宝宝，你们能找到它们都藏在哪里吗？课件出示本课的14个生字。1、同桌合作学习生字。在课文中圈出生字，读准字音，组词或用别的办法记生字。2、如今我们来做猜字游戏。3、认读词语。课件出示12个词语。郊外世界速度快速提高提醒梦想做梦查找创始创举修建4、口头组词。课件出示14个生字。设计意图：识字教学中倡导学生自主学习，要发挥学生的主观能动性，通过小组合作学习，起到了相互催促、检查指导的作用。游戏识字可激发学生的学习兴趣，边猜边读，到达了识记生字的教学目的。四、引领示范，指导书写1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字。2、如何在田字格中写好这6个字呢？观察每个字在田字格中的位置，请学生观察沟通。3、范写生字。老师端坐投影仪前范写生字，做到“三个一：一尺、一拳、一寸。老师书写的每一个笔画都明晰地投入学生的眼帘，学生以教师为典范，学着教师的样子规范地进行书写。4、学生书写生字，老师巡视给予引导帮助。5、老师展示学生书写生字作业，进行点评。第二课时一、激趣导入，温习稳固1、上节课学了生字，这节课让我们随着开来的小火车再读一读这些字。大屏幕出现一列车厢上带字的小火车2、这次小火车的速度要更快了，你们还能跟得上吗？3、同学们反响真快！教师又要提速了，你们能行吗？4、大屏幕上的火车一闪而过你们怎么不读了？火车速度太快，来不及读设计意图：创设与课文内容吻合的游戏来稳固旧知，把学生带进课文中，既激发学生的学习兴趣，又揭示了本节课要学习的内容。二、细读课文，整体回首1、自读第一自然段，看看文中是用哪个词来形容刚刚看到的那列火车的。奔驰而过把本人的手当做火车演示一下“奔驰而过的样子。2、教师想找几个同学来接读课文，让我们的读书也像开小火车一样一段一段地接下去。有几个自然段就请几位学生3、学生分段读课文，老师纠正读音。三、精读课文，探究感悟1、课件出示：火车头拉着一节连着一节的火车车厢。师：这一节一节的火车车厢是靠什么来带动的呢？机车，就是俗称的火车头。2、学生自学课文后回答问题。3、学习课文第三自然段。1学生自读第三自然段。小组沟通讲讲火车的发展、演变历程。2你们能把教师手里的四张图片，按第三段的介绍顺序进行排列吗？蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车3观看录像，了解不同时期火车各自的特点。课件出示：蒸汽机车：它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。内燃机车：它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。电力火车：车顶上有电线。行驶时，就靠上面的电线提供能量。磁悬浮火车：当今世界上最先进的火车，速度快，在调整行驶时就像一架超低空飞行的飞机，是一种理想的绿色交通工具。4你能讲出蒸汽机车、内燃机车有什么共同之处吗？速度慢，污染大5电力火车和磁悬浮火车又有什么一样之处呢？为什么讲它们是“绿色环保型火车。速度快，污染小6你们发现火车的发展变化有些什么特点呢？速度越来越快，污染越来越小越来越绿色，越来越环保了7你喜欢哪一种火车呢？为什么？8火车的发展变化可真大呀！让我们带着夸赞的语气读一读第三自然段，比比谁读得最有感情。设计意图：引导学生精读课文，通过观察比拟了解火车的发展变化，既丰富学生知识的储备，又加深了学生对机车的理解。4、学习课文第四、五自然段。1学生自读四、五自然段。老师引导学生质疑“夕发朝至“海拔“世界屋脊“创举等词语。2小组讨论回答。3为什么讲青藏铁路是一个“了不起的创举？学生回答让我们用“咏叹调的朗读方式，来体会一下“了不起的创举！师：迎风沙，顶烈日，斗严寒，冒危险，这需要多么坚强的毅力啊！这真是一个生：了不起的创举！师：穿雪山，过荒地，建大桥，修隧道，这需要多么先进的科技啊！这真是一个生：了不起的创举！师：克制重重困难，运用先进技术，在“世界屋脊上建起了铁路，这真是一个生：了不起的创举！师：是啊，这真是一个了不起的创举！为我们是中国人而感到自豪吧！带着你的感受来读读第五自然段。齐读设计意图：通过自主探究学习，还课堂于学生，把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，既注重课堂的生成性，又培养学生搜集、处理信息的能力，提升学生的语文素养。四、丰富想象，拓展延伸1、你还知道哪些有关火车的故事？给大家介绍介绍。2、同学们，你想象中的新型的高速火车是什么样的呢？3、展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，把它画下来相互沟通沟通。4、老师小结，布置作业。设计意图：挖掘学生的潜能，为学生展现才华提供时机；并联络学生的生活经历拓展课堂内容，活跃教学气氛，进一步理解课文，把握所学知识。（火车的故事）教学设计8【学习目的】1、认识“郊、列等14个生字。会写“名、发等6个字。2、正确流利地朗读课文。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。【教学重难点】1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。【教学准备】课件、课前查阅有关火车的资料。【教学时间】二课时。【教学设计】第一课时一、谈话导入同学们，你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?(沟通课前查阅的有关火车的知识)今天，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车