（颐和园）教学设计.docx

（颐和园）教学设计（颐和园）教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计能够提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我帮大家整理的（颐和园）教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学目的：教养方面：1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中本人喜欢的部分。教育方面：了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱漂亮情趣，加强民族自豪感。发展方面：学习课文写景状物的叙述顺序以及捉住特点描写景物的表达方法。教学重点：1、理解课文内容，了解2至5自然段开始一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、捉住特点写景的方法。教学方法：以读为本、情境教学法、探究性学习法教学用具：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学要点：初读课文，学习学生所选择的内容教学经过：一、引题，板书课题，沟通资料二、初读课文1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。2、课件检测把握生字的情况。3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开始的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下如何的印象？4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖5、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。6、课件出示：聘请导游如何才能做好导游三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用本人习惯用的标记方式画出本人喜欢的句子。四、根据学生的意见，选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。1、引导学生自读、自悟、质疑。2、集中沟通：在学生谈体会的经过中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联络上下文、联络生活实际以及本人的感受谈体会，鼓励学生充分发表本人的独特见解。3、师生共同朗读、背诵，深化体会、感悟长廊的美。引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感遭到的不同的美。四人小组用学法合作探究学习，全班沟通、展示学习成果。五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。1、结合课文、参考相关的资料，用本人的语言，采取本人喜欢的各种形式让学生展示本人。自由组织导游词2、同伴合作，演导游3、竞聘导游、评价4、学生自由展示第二课时教学要点：总结全文，竞聘导游教学经过：一、情景引入二、用学法学“昆明湖的相关段落三、质疑问难、回读全文、理清课文构造四、环境教育五、阅读收集到的关于“颐和园的资料，联络课文，组织召开“资料信息会，汇报形式如下：1、朗读摘抄下来的本人喜欢的句、段，体会文章的语言美。2、编写导游讲解词，竞聘“颐和园的小导游。3、可以以用本人喜欢的其他方式汇报。板书设计：10颐和园美丽的大公园长廊万寿山下万寿山上昆明湖【（颐和园）教学设计】