有关团队建设方案范文汇编五篇.docx

有关团队建设方案范文汇编五篇有关团队建设方案范文汇编五篇为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是我为大家收集的团队建设方案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。团队建设方案篇1幼儿园老师团队建设决定了园所的发展方向和文化品质。无论是日常保教、课程建设还是教学科研工作，都不可能仅仅依靠老师个人气力来完成，而要依靠老师团队协作才能有效达成预期目的。然而，当前幼儿园老师队伍的现状却不容乐观，幼儿园应多举措优化师资队伍，多途径打造专业团队，进而提升幼儿园保育教育质量。一、当前幼儿园老师队伍存在的问题首先，管理者管理水平偏低。当前一些幼儿园管理者缺乏相关的管理经历，单一地将管理理解为权利、惩罚和特殊化。在日常工作中，管理者不能身先士卒，不能对不当行为进行有效约束，大大影响了团队的凝聚力。还有部分管理者依着“幼儿素质在短期内得到提升，家长看了也开心的错误观念，往往偏向于“唱跳俱佳的老师，而忽略了技能稍弱、其他方面较强的老师，在园内构成了“只重特长不重专业的错误气氛，影响了团队的发展方向，甚至造成了一些人才的流失。其次，老师缺乏职业认同。幼儿园老师的工作时间相对其他职业来讲本来就要长一些，工作内容也较为冗杂，1并被社会上很多人以为是高级保姆，薪水不高，社会地位不高。这种社会偏见在一定程度上严重影响了幼儿园老师的专业自豪感与尊严感，并让部分幼儿园老师看不到将来，缺乏职业认同感、归宿感，进而事业心不强。第三，职后专业培训薄弱。职后专业培训是提高老师专业素质的有效手段，固然目前有相关的国培或其他由政府牵头的培训项目，但相对其他教育阶段来讲，政府与社会为幼儿园老师提供的专业培训的力度还是不够的。另外，幼儿园老师受原有知识经历、工作环境等因素的影响，在观念和水平上有着极大的个体差异，这给培训主题、形式的安排造成了极大困难，也由此导致一些培训只是走走形式，缺乏实效。二、幼儿园老师团队建设策略(一)重视管理队伍建设，充分发挥领导班子的带头作用幼儿园老师团队建设应首先围绕创立“团结、廉洁、奉献、实干的领导班子，加强班子本身建设。这就要求幼儿园的领导班子要加强学习，从顶层设计的角度对幼儿园的管理、教育教学等各个层面构成科学的管理理念，提升管理的自觉性。2同时，领导班子成员之间要讲团结、重友谊，大事讲原则，小事讲风格，心往一处想，劲往一处使，工作上不相互推诿，构成民主、平等、和谐的气氛。此外，要鼓励班子成员勇挑幼儿园各项重大任务，以此到达优化整个团队的工作状态、提升幼儿园整体工作效率的目的。(二)重视团队文化建设，不断加强老师队伍的行动能力幼儿园老师合作文化是老师成员利益、意志、情感和价值观的集中表现和内在体现。深厚的老师文化能够明显地提升老师团队的凝聚力，提升老师对于幼儿园的忠实度、责任感和责任感，进而激发每个老师工作的积极性，构成团队合力，更快更好地达成团队发展目的。为此，首先要重视师德师风建设，树立良好老师形象。师德的水准是一所学校重要的精神标杆，师德建设是老师队伍建设的永久主题。3在这方面，园所应坚持政治学习和业务学习并重的原则，将师德教育贯穿于日常学习之中，催促老师不断提升本身知识构造和道德水准。同时，能够通过学习全国优秀老师的先进事迹、评选园所“师德先进个人等活动，激发教职员工对幼教事业、幼儿的热爱之情，最终构成“师幼相长、家园协同的幼儿园文化风气。其次应重视学习文化建设，多举措激发老师的学习热情。幼儿园根本上是一个教育部门，教育性是其根本规定性。为了做好幼儿园的教育工作，必须激发幼儿园老师的学习热情，进而提高幼儿园老师团队的教育教学能力。详细来讲，要建好“软“硬两个环境。就软环境而言，幼儿园要用高尚的精神感染老师、用先进的思想引领老师，通过建立和完善相关鼓励制度等手段，如设立培训学习制度、业务带头人制度、奖励制度等，在老师中营造一起比、学、赶、帮的工作气氛，进而引导教职员工向身边的人学习，从本身工作中找差距，加强他们的自我提升意识，进而在老师团体中构成一种自然而然的工作动能。在硬件建设上，幼儿园要为老师购买书籍、学习资料，鼓励老师通过自学提升自我素质。第三应让幼儿园每一个老师亲身介入到幼儿园建设之中，引导老师以园为家，亲身介入到幼儿园的环境布置、制度建设等日常工作之中，树立老师的主人翁意识。这样一方面能够提高幼儿园老师的动手操作能力，建立起老师对幼儿园的认同感，进而构成凝聚力；另一方面，也为幼儿园建设增加了各种可能性，提供了更多的契机，在老师主动的介入中也更容易构成本园的环境特色、制度特色和教育教学特色，进而构成良好的团队效应。(三)重视专业培训，积极推进老师专业化发展要实现幼儿园的整体发展，必须先实现老师的专业化发展。幼儿园要想在剧烈的幼教市场竞争中立稳，不仅需要先进的硬件设施做支撑，更需要一支专业能力强的团队。幼儿园能够通过“内培、外引、自学、他领全面提升团队的专业素质。首先，幼儿园应为教职员工搭建业务展示的平台，经常开展教学、后勤方面的各类“练兵比武活动，如全园性的主题教学比赛、环境创设评选、五项全能竞赛、操节比赛、保育员技能比赛等，同时应鼓励教职员工参加全国、省、市组织的各类竞赛和学习活动，如教学能手赛、保育员技能赛、论文和优质录像课例评选、教育征文评选、新技术应用作品评选等，其目的在于以赛促研、以赛促成长，整体提升教职员工的专业水平。老师在一次次评选和比赛中得到了提升，感遭到了专业成长的乐趣和职业成就感，就会增加对工作的认同和热情。其次，幼儿园应加强团体内部培训，激发老师群体智慧。为此，应建设完善的园本教研制度，施行教研组长负责制，积极引导教研组开展专题讲座。同时，要注意从实际出发开展教研活动，即要根据幼儿园工作中出现的突出问题，针对不同层次的员工、不同阶段的工作重点，有针对性地开展园本教研活动。4在教研活动开展前，要做到事先有调查问卷，有活动计划和活动准备；在教研活动开展经过中，要有记录；在教研活动结束后，要有总结和随笔，如此每个环节都落到实处，才能切实加强园本教研的有效性。此外，还应充分利用园所资源，建立师徒结对制度，实行一对一的活动辅导。再次，应加强外出培训，鼓励团队专业成长。幼儿园能够有计划地送老师外出培训，包括参加各种类型的学术会议以及国家级“幼师国培计划，可以以分批带领老师到姊妹园参观学习，还能够选派老师赴江苏、上海等学前教育水平较为领先的地区参观学习。这种做法有助于提高老师对先进教育理念的敏感性，开阔视野，在专业上得到成长。此外，还能够要请教师外出培训回园后进行学习汇报和共享，以此带动全园老师的专业成长，到达“少数人培训，多数人获益的效果。第四，教育专家的专业引领对于促进团队的专业提升也是必不可少的。幼儿园应根据提早研讨、制定的老师培训计划，聘请学前教育领域专家来园对老师进行专业引领，对老师在理论学习和教育教学实践经过中碰到的困惑进行解答和引领，以此实现老师更好发展。总之，幼儿园老师团队建设是幼儿园顺利进行教育教学的重要保障，坚定的团队精神和高水平的业务素质就是一个幼儿园的“核心竞争力。幼儿园的整体发展在很大程度上就是团队的发展，而团队的发展靠的是人，这就要求幼儿园管理者必须一切围绕“人做工作、一切围绕“人心做工作，只要这样才能带出一支能战斗、能发展、能创新的老师队伍。为此，管理者必须充分重视老师团队建设与老师个人成长的协调进行，努力创始幼儿园教育发展的新局面，知足幼儿健康全面发展的需要。团队建设方案篇21：活动目的：;通过一系列的团队素质活动，加强学员对团队和别人的;(1)活动主题;快乐工作，心中有梦;团结奋进，开拓创新;(2)活动地点;江苏常州东方侏罗纪公园(游玩期间会组织几个团队建;(3)活动时间;20xx年10月份;(4)活动对象;工程技术中心全员(注：可带家属，门票费用与餐费自;另：工程技术中心副主任级下面员工参选优秀员工，当;游戏1：活动目的：通过一系列的团队素质活动，加强学员对团队和别人的信任感，培养团队协作精神，以及压力的释放的方法，以此让学员有更积极乐观的心态来面对生活和工作。2：活动大概情况(1)活动主题快乐工作，心中有梦;团结奋进，开拓创新;(2)活动地点江苏常州东方侏罗纪公园(游玩期间会组织几个团队建设的小游戏加强团队意识)(3)活动时间20xx年10月份(4)活动对象工程技术中心全员(注：可带家属，门票费用与餐费自理。)另：工程技术中心副主任级下面员工参选优秀员工，中选优秀员工者可另享有温泉一次。游戏一：破冰、分组扑克分组目的：分组材料：一副扑克牌活动程序：1、指导者给每一位成员发一张扑克，这张扑克的花色只要他本人知道，不能够让别人看到;2、根据座位顺序依次上台用肢体语言来表达出你的花色，其他学员也不能够提问，整个活动经过所有人都不能讲话;3、其他成员要认真的观察，用肢体语言表达完本人的花色后，站在以为跟本人是同一花色的成员后面，站成一排;4、最后所有人都介绍完之后，看有没有人站错队伍的，假如有要为他应属的团队做出一个奉献，形式和内容由该小组集体决定。5、确定好小组后，每个小组给本人组取个名字。共享：1、站错队的人，为什么会站错本人对别人的理解不够还是别人表达的不够清楚2、假如是表达不够清楚的沟通的准确性游戏二：团队建设活动：同舟共济活动目的：本游戏主要为培养成员团结一致，密切合作，克制困难的团队精神;培养计划、组织、协调能力;培养服从指挥、一丝不苟的工作态度;加强队员间的互相信任和理解。形式：6人为一组30分钟材料与场地：每组报纸20张，胶带一卷，空地操作程序：1、每组利用报纸和胶带制作一个能够包容全体成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。(能够先给学员看下效果图，让他们做船的时候有个参照，另外一定要求船的宽度必须保证所有成员的脚在上面，假如脚碰到地面就算溺水，属于扣分行为)2、全程进行记时比赛，从做“船至到达目的地，假如“船在中途破了，全组许停下来将“船修好，再继续前进，但记时不断，最后船必须保持完好。3、速度最快的一组，每位组员将获得一个小礼物作为奖励。共享：1、在做船时是如何分工合作的呢?你在你们小组任务完成中做出了哪些奉献?2、船在前进中，你们是怎么做的，为什么要那样做?3、一个团队中的我们保持一致很重要。游戏三：情绪释放活动：讲出你的烦恼活动40分钟材料：A4报纸若干张，中性笔若干只活动规则：1、小组成员围坐成一个圈，给每一位学员发一张A4的白纸2、每位成员在白纸上面写下本人近段时间最感烦恼，或者最困难，最有压力的，并且不知道该怎样解决的问题(记住白纸上面不用写下姓名、部门，只要写出问题)3、指导者将小组的问题收上来，打乱顺序后，再发给小组成员每人一个问题，记住不同拿本人的问题4、每个人在拿到的问题上面写下针对这个问题的建议，和鼓励的话;写完后按顺时针的方向传给下一位成员，当拿到本人的问题时，不用写，直接传递下去。5、所有成员都写好后，再由指导者将问题收上来，发给问题所有者。共享：1、共享大家给他的建议2、共享本人得到大家关心和帮助的感受3、和给他建议的成员拥抱以示感谢活动：千千结活动10分钟活动规则：1、所有成员手牵手围成一个圈，并要求所有成员一定记住本人的左右手分别牵的是那位成员的手。2、指导者下令所有成员都松开本人的左右手，在圈内走动，和在组织中还没有沟通过的成员握手、拥抱，但直到指导者叫停时，所有成员都停止走动，原地不动。3、在不动的情况下，去牵原来的左手和右手的成员，一定不能牵错。当所有成员都牵好之后，开场结节，解开后变为原来的圆圈。目的：通过团队建设，更好地实现目的，强化团队鼓励及控制，提高战斗力，加强生命力，激发创造力。活动总结：不管我们工作的道路上有多少结，只要我们能团结一心、齐心协力，任何困难也阻挡不了我们的前进。活动详细时间安排1.集合时间：早上07:302.集合地点：新日阳光广场3.出发时间：08:00准时出发4.目的地：09:00到达江苏常州东方侏罗纪公园5.中餐自理6.返回集合时间：下午17：00准时在公园入口集合。7.18：00就餐。组织纪律及注意事项1.安全第一每次活动中至少讲三次“安全第一，出发前、出发时、下撤之前;2.知会活动前，确认好本人的小组成员，根据小组成员的体力选择适宜的游玩道路，出发前请相互把电话号码留给小组组长及成员;3.守时遵守活动时间安排，是对组织者和大家最基本的尊重;4.行动一切行动听小组组长指挥，步调要一致统一;5.环保垃圾袋随身携带,环保从我做起;6.自助本人的装备本人背。户外中提倡互助,不赞成做“奶妈;7.互助一起出去，安全回家，发扬团队协作精神;8.冷静遭遇意外要冷静，不惊慌、乱走，及时联络同伴并等待救援;注：分8个小组，各小组成员游玩期间跟随组织，不得私自脱离组织。团队建设方案篇3、业务团队的'架构及岗位职责一、架构：估计组建8人团队。业务经理1人，下设2个业务团队。每个业务组配备3-4人设组长1名。二、岗位职责：业务经理：1、在总经理领导下，和各部门密切配合完成工作。2、严格遵守公司各项规章制度，处处起到表率作用。3、制订业务计划，确定业务政策。4、业务人员的招募、选择、培训、调配。5、业务情况的及时汇总、汇报并提出合理建议。6、根据业务计划，介入制定和调整业务方案策略，并负责详细业务方案施行。7、根据公司规定，定期对业务员进行考核。业务组长：1、在业务经理领导下负责详细业务工作。2、根据公司整体经营目的，介入制定业务计划，同时制定本组每月业务计划，把握业务进度。3、定期组织汇报业务情况，编制业务报表，定期报送业务经理。4、主持周会和每日例会。5、每日确认各业务员当日业绩。6、业务日常管理工作。7、介入并制定业务工作流程和标准，组织员工研究确定。8、组织业务培训，支持员工对新的工作方法或流程的实践。业务代表：1、全力完成公司下达的业务指标，负责指定区域的市场开发、客户推广和业务管理等工作。2、搜集与寻找潜在客户，开发新客户，拓展与老客户的业务，建立和维护潜在客户档案。3、制定本人的业务计划，并按计划拜访客户，4、熟悉产品知识，保证准确无误向客户传达产品信息，建立公司专业负责的良好形象。5、学习并把握有效业务技巧，通过对客户专业化面对面拜访或接待，讲服客户接受公司产品。、业务目的分解及计划的制定一、业务目的：公司根据季度业务目的制定月度业务目的，分解到每个业务小组，每个业务小组分解到每个业务员。每个业务员分解到每周甚至天天的目的。二、详细业务计划的制定：公司业务部不再区分工程部和渠道部，合并为两个团队，所有业务员能够本人发展渠道客户或工程客户，只要能完成公司制定的业务目的即可。、业务队伍的管理：制度完善一、常做业务培训：业务团队的最理想状态就是无论监督与否无论领导在与不在都会主动根据公司的要求去做事。业务团队做事与否并不在于工作的易与难，而是在于会不会做，知不知道该怎么做，因而经常的业务培训也就成了管理团队的首要工作，每个业务员都必须经过培训合格后才能上岗，由于只要团队成员精通了业务才有可能会去根据公司的要求去做。一、具体制定工作计划：业务团队下来渠道都要开展本人的业务，最简单的方式就是根据月初或周初的工作计划逐一完成，完善的工作计划都完成了业绩自然也就出来了。否则大部分业务都是想到哪里做到哪里，抓不到工作的重心，既费时又费力，还看不到成绩。三、对工作进行经过控制：计划不是给领导看的，而是需要去执行的，不要以为你的计划做好业务就好了，事实上很多业务做计划就是为了应付领导，到月末总结时或简单概括一言了之或找各种各样的借口推脱责任，所以领导者需要把他们的计划划分几个小时段去监督、控制。四、不定期进行市场指导：培训、计划和工作经过控制只能保证本人业务团队是在根据公司要求做事，但事情做得到底怎么样还需要团队长经常指导和总结。市场天天在跑，业务天天在做，看似每件事都做了，但效果不一定怎么样，在日常工作中，经常通过两种方式对业务团队进行指导与管控：其一、定期面谈。其二、协同拜访。、业务人员工资待遇及业务提成管理制度方案一、目的：强调以业绩为导向，按劳分配为原则，以业务业绩和能力拉升收入水平，充分调动业务积极性，创造更大的业绩。二、适用范围：本制度适用于公司业务人员。三、业务人员薪资构成：“基本工资绩效工资业务提成四、业务人员薪资计算方式：1.基本工资绩效工资按月计算业务人员试用期工资为基本工资加各项补贴。试用期考核合格进入正式工作期限，正式期限将以签订劳动合同之日的时间为准，试用期时间累计到正式入职时间，业务人员转正后享受绩效工资待遇：2.业务提成2.1公司业务人员自主挖掘并有效跟进落实的项目，完成移动设备产品的业务或签订项目工程合同的，公司给予提成奖励。标准如下：1工程项目或业务利润率在100%以上含100%，按该工程或业务公司收款的10%进行奖励；2工程项目或业务利润率在80%以上含80%，按该工程或业务公司收款的8%进行奖励；3工程项目或业务利润率在60%以上含60%，按该工程或业务公司收款的6%进行奖励；4工程项目或业务利润率在40%以上含40%，按该工程或业务公司收款的4%进行奖励；5工程项目或业务利润率在20%以上含20%，按该工程或业务公司收款的2%进行奖励；2.2公司业务人员根据公司提供的项目信息进行有效跟进和落实，完成移动设备产品的业务或签订项目工程合同的，公司按上述提成奖励标准的50%给予提成奖励。2.3提成发放方法：奖金提成分三次发放：1合同签订并收到首付款后根据工程项目或业务款发放提成比例的40%；2设备交货验收且回款率到达50%，根据工程项目或业务款发放提成比例的50%；3收到全部余款后，公司财务部根据该工程项目或业务的最终利润业务收入不含税工厂成本业务费用核算总提成金额，扣除个人所得税和已发放的提成，结算剩余提成并发放。2.4有效项目信息应涵盖下面内容：项目需求；项目讲明；项目核心负责人；规模预算；能否需招投标；项目审批程序；项目时限要求等书面的有效内容。网络等公众媒体公开的项目信息不在此列。五、绩效考核办法1.绩效考核以3个月为一个考核周期。2.绩效分级规定及绩效奖金发放比例级别ABCDE考核指标完成率100%80%以上60%以上40%以上40%下面结果优秀优良普通及格辞退/降级绩效奖金发放比例100%60%40%0讲明：上述描绘中所指“以上均不包括数值本身，“下面均包括数值本身。3.绩效考核细则3.1业务人员业绩考核讲明：1实习业务的实习期为两个月，实习期内成功签下一个订单并且通过经理考核即可转为初级业务，若两个月内完成考核但没有签单公司酌情考虑延长实习期，若实习期内没有通过绩效考核直接辞退。2初、中、高级业务每个季度通过本级别绩效考核即可晋升到更高一级业务，反之无法通过本级别绩效考核自动降级到下一级业务。3.2业务人员业绩考核表：3.3客户分类讲明：客户类别条件讲明D类客户原始客户型主要描绘：初次接洽客户有合作意向。但需要继续跟进维持关系，无法确定成单时间。C类客户潜力客户型主要描绘：该客户有一定潜力，业务人员与该客户关系良好，估计46月内能成单。B类客户意向客户型主要描绘：该客户有高端业主资源，手里有单，能够主动跟业主介绍产品，在1个月内能成单。A类客户重要客户型主要描绘：老客户，之前有合作成功过，业务人员与该客户关系密切，并达成一定合作共鸣。能保证长期稳定成单。讲明：所有客户类别由业务经理根据客户跟进表确定。六、业务人员责任范围1.业务员每周为六个工作日。如需节假日串休工作的，不发加班费。如当天未完成工作量，晚上需加班，不发加班费。1新客户开发与服务2旧客户维护与服务3新、旧客户订单制作，生产交期控制与安排4应收账款跟、催、收5发挥公司整体合作精神6外发订单的制作及外发产品的进度控管及品质控管7业务经理负责督导业务员所有以上工作范围及人事考核2.业务员每月的有效信息不少于15个。3.业务人员必须制定每周的工作计划，并在每周六与客户跟进信息报表一并上报业务组长。4.业务人员天天要具体更新客户跟进信息报表，在天天上班签到后上报业务组长。5、业务员必须及时向业务组长汇报业务开展情况。由业务组长每周进行一次业务员的工作情况考评总结，并将部门的业务开展情况、部门下周的工作计划，在每周例会上呈报业务经理。6、业务员无论任何原因离任的，必须在公司规定的期限内进行业务交接，经业务经理复核，公司总经理签字确认后方可进行离任结算。团队建设方案篇4一、教学团队建设的指导思想以科学发展观为指导，遵循教育教学规律和人才培养规律，坚持“以老师为本，个性化发展，差异性成长，整体性提升的思路，以提高老师整体素质为目的，以解决老师职业倦怠及专业发展“瓶颈问题为突破口，采取“学术委员会领导、名师工作室引领、青蓝工程团队引导、老师研训学科基地主导、年轻老师书友会介入的运行机制和切实有效的措施，讨论新课程理念下老师多元梯级团队建设的有效途径，建设一支符合时代要求的高素质老师队伍，为建设省一级特色普通高中奠定基础。二、施行目的1、激发自我发展内驱力，实现老师差异性成长。通过设计多元的校本教研活动，创立良好的学习性、研究性、合作性老师发展文化，让老师在团队中选择合适本身发展需求的活动，激发老师自我发展愿望和内在发展动力，不断提高老师专业发展能力，实现老师差异性成长。构成一支“团结和谐，合作和睦，互帮互学，共同提高的老师团队。2、搭建智慧分享化平台，促进老师团队化发展。通过建立由校级领导、教务主任、教科室主任蹲点和由市县名师、省教坛新秀、市“三坛、县专业骨干组成的名师工作室、介入式工作坊、学科研究小组和跨学科合作小组，施行学习共同体扁平化管理，指导、鼓励学习型团队开展研讨活动，使老师群体更愿意接受和吸纳指导者意见，使团队学习更具针对性和实效性。打造“充满生机活力，各具进取精神，富有创新意识的多元梯级团队。3、践行“老师发展为本理念，探索梯级团队建设形式。根据“以人为本的管理思想，为老师成长创立宽松、愉悦、和谐的气氛，提高老师的职业意识、专业技能和自我发展的精神，在实践中探索老师发展的自主性、自觉性以及客观需求，为老师教育及教育管理方面的决策提供珍贵的素材。造就一支拥有“爱岗与责任、爱生与敬业、爱心与感恩、合作与共赢的老师团队。4、谋求一种“自主自觉，合作和睦，开拓进取，探究创新的老师多元梯级团队合作文化。每位老师都能着眼于学生发展、老师发展和学校发展的共同愿景，坚持走“专业自主发展和团队合作共赢之路，把“立德树人作为教育的根本任务，()把“追求卓越，超越自我，努力使本人在教育教学实践活动中对学生产生强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧启迪力作为各自从事教育工作的毕生追求。三、建设原则1、学校需要与老师需求相结合原则：根据（苍南中学教育改革与发展规划20xx20xx），把教育改革与发展要求、省一级特色普通高中创立需要、老师专业成长需求有机结合起来，努力培养一支“学习型、“研究型、“专家型的老师队伍。2、自主修炼与团队集训相结合原则：根据（苍南中学老师专业发展培训规划20xx20xx），把老师自主修炼计划、团队集训计划和全校老师专业发展培训年度计划有机结合起来，努力培养一支“既有学校特色，又有老师个体发展优势的老师队伍。3、个性发展与差异成长相结合原则：根据学校培养人文素养与科学精神相融合的老师团队要求，把老师的个性化发展与差异性成长相结合，通过聚焦老师教学行为方式改革建立充满人文关心的新课堂，发挥老师各自的主观能动作用，主动施行“促进有效学习的课堂变革实验项目方案，努力建设一支具有老师个性特征和差异发展规律的多元梯级团队。4、梯级培养与整体发展相结合原则：根据（苍南中学老师培养培训管理办法）的要求，把老师梯级培养与整体发展相结合，十分在课堂变革、校本教研、教书育人、课程开发、选修课程执教能力和老师文化传承与创新等方面到达共同要求的基础上都有所进步和发展，努力打造具有苍中校本特色和地方文化特征的老师多元梯级团队。四、强化学习组织系统1、加强教研组备课组建设。根据（苍南中学关于进一步加强教研组建设的若干意见）要求，以教研组、备课组为单位开展“观课议课、团队研课、全员赛课、探究冷课的校本教研活动、构建“先学后教+自主合作+问题评价的生本高效课堂教学形式，努力把教研组建设成为学习型组织。2、创立市县老师研训学科基地。根据（浙江省教育厅关于印发）浙老师*175号、（温州市中小学老师专业发展培训施行办法试行）温老师20xx61号精神，引导各教研组创立市县老师研训学科基地，方便并增加本校老师介入“读书、实践、反思的时机，推进我县校本教研、教研联盟活动的深化开展。3、创立年老师书友会。建立由热爱读书、有志于在教育教学中有所作为的年轻老师组成的群众性的“以读书和汇谈为主，以实践和反思为辅的年轻老师书友会学习共同体，以“读书、实践、考虑为共同行动目的，开展读书沙龙、头脑风暴、深度汇谈、自我反思、实践磨练、同伴互助等系列活动，逐步构成“重读书汇谈、重实践磨练、重反思整改、重互助提高的浓郁气氛，努力让“读书、反思、实践成为我们年轻老师的一种习惯。五、建立老师多元梯级团队1、组建学校学术委员会。调整学校学术委员会成员，优化学术委员会成员职责。由校长担任学术委员会主任，市名师、教授级中学高级老师担任学术委员会副主任，各学科的县名师、市“三坛老师、县府级学科带头人、教研组长代表担任学术委员，负责全校的学术研究指导、骨干老师含优质课推选及论文评选的仲裁工作。2、组建市县名师和市“三坛等工作室。聘请工作室参谋外聘省特级老师、市名师或内聘校学术委员会成员、学科领衔人，建立工作室网站和博客，签订学校和学科工作室，领衔人和工作室成员共同发展协议，结合市县名师工作室管理办法，出台学校学科工作室管理办法，明确领衔人和成员的职责，落实工作室和领衔人、成员的考核办法。施行市、县、校层级管理，组织相关老师参加省市县级课题研究，确保各梯级老师的个性化发展和差异性成长。3、组建介入式工作坊。结合学校青蓝工程团队，组建青年老师介入式工作坊即不同层级的学科研究小组或跨学科合作小组，并邀请老老师以嘉宾身份出席指导。落实人员、场地、时间和召集人，创新活动内容和形式，在实践磨练经过中提高青年老师教育教学技能的同时，培养青年老师积极向上、健康高雅的志趣和喜好。建立工作坊博客或QQ群，建立网络个人工作室，方便所有老师介入网络沟通、资源分享与个人信息资料的储存管理。六、保障措施1、学校成立老师多元梯级团队建设工作领导小组，杨道想校长任组长，黄斯敏副校长、林敏副校长任副组长，林辉华、庄传快、林德祥、陈庆锐、叶怀欣为成员。校长是老师多元梯级团队建设工作的第一责任人，对老师多元梯级团队建设全面负责。2、教科室作为负责本校老师多元梯级团队建设的职能科室，统筹安排老师多元梯级团队参加学习、研究和培训活动，负责做好老师发展性评价和多元梯级团队考核评估工作；教务处、校办协助做好“读书、实践、考虑和“教学、教研、师训的各项活动计划安排及评价工作。3、学校每年安排一定经费用于老师多元梯级团队建设，原则上梯级团队建设费用应由本级财政和学校全额保障。团队建设方案篇5一、建设目的与思路为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校老师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自20xx年至20xx年每年评审100个师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的高等教育教学团队。通过教学团队建设，引导高等学校加强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化老师整体构造，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经历沟通，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高老师的教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育当代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。二、建设内容和基本要求根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面能够起到示范作用的省级教学团队，赞助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年老师、接受老师进修等工作。一本科1团队及组成。根据各高校的详细情况，以学科、专业系部、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中构成团队，具有明确的发展目的、良好的合作精神和梯队构造，老中青搭配、专业技术职务构造和知识构造合理，在指导和鼓励中青年老师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队规模适度。2带头人。应为本学科专业的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人。3教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科专业、行业现状，追踪学科专业前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完好、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。4教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、国家级精品课程、教育部教学基地、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。5教材建设。重视教材建设和教材研究，承当过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。6运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理形式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经历。二高职1“双师构造的专业教学团队组成。主要由学校专任老师和来自行业企业的兼职老师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和施行专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。团队规模适度。2专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职老师的;、数量和质量以及学校专任老师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任老师和行业企业兼职老师发挥各自优势，分工协作，构成基础性课程及教学设计主要由专任老师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职老师讲授的机制。3带头人。擅长整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，构成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和老师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。4人才培养。在施行工学结合人才培养经过中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培养的全经过，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。5社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。三、施行与管理省级教学团队建设采取学校申报、专家评审立项、年度考核、滚动管理的方式，分年度、分步骤施行。一申报。教育厅每年组织申报省级省级教学团队。各校省级教学团队申报推荐名额为：教育部直属院校每校每年限报3个团队；省属本科院校含山大威海分校和哈工大威海分校及国家示范性骨干高职院校每校限报2个团队；市属本科院校及其他高职高专院校每校限报1个团队。二评审。教育厅根据我省地域分布和行业分布现状以及申报材料，组织有关专家通过审查材料、会议评审等方式，确定每年重点支持建设的省级教学团队的立项建议方案，评审时本科教学团队和高职高专教学团队将根据不同标准的评审要求分别评审，最后将评审结果进行公示，无异议的向社会公布并批准进行立项建设。每年评审时间和申报材料报送时间另文通知。三建设与管理。被批准为“省级教学团队后，各高校要根据教学团队的基本要求，确保建设质量，科学运行，规范管理，并建立了有效地监督约束机制和管理形式，为高等学校教学队伍建设提供示范性经历。教育厅将不定期对省级教学团队进行检查评估，检查评估不达标的，撤销“省级教学团队称号，并取消该校3年内的申报资格。【有关团队建设方案范文汇编五篇】