散步优秀教案设计.docx

散步优秀教案设计散步优秀教案设计教学目的1.培养尊老爱幼的思想感情。2培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。重点难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解文章内容和作者的情意。教学二课时一、预习试朗读课文。二、导人（散步）这篇散文，通过祖孙三代人散步的经过，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要用心领会。三、正课1.正确、流利、有感情地朗读课文（散步）。2.分六个层次指导朗读。(1)缘由。(第13自然段)提问：“我们为什么要去散步?讨论并归纳：为了母亲。“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累“我的母亲又熬过了一个严冬“应该多走走所以一家人陪母亲去田野散步。提问：怎么朗读第l3自然段?讨论并归纳：应读得轻柔一些，用陈述语气。读出“我对母亲的孝心。提问：试读出第2自然段的重音和停顿，使朗读有节拍感，抑扬顿挫。讨论并归纳：母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得内又累。我讲，正由于如此，才应该多走走。母亲/信服地/点点头，便去/拿外套。她/如今很听/我的话，就像/我小时候则又听/她的话一样。(2)过渡。(第（自然段)提问：这段写什么来过渡?讨论并归纳：描写早春的田野来过渡。提问：如何描写?讨论并归纳：描写早春田野的特征新绿，嫩芽，冬水春天的气息，生命在召唤。用拟人手法，写出新绿的'形态和色彩，写出冬水的声音和形象。提问：如何会使人想起一样东西生命?讨论并归纳：写出早春的田野生机盎然。提问：应该如何朗读这一段?讨论并归纳：应读得有诗情画意，读出早春田野的勃勃生机。(3)人题(第5段)提问：课文写一家三代人怎么散步的?儿子怎么讲的?表现儿子什么性格?讨论并归纳：小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。表现儿子的天真可爱，聪明智慧。提问：应该如何朗读这一段?讨论并归纳：前一句用平缓的陈述语气，儿子的话应读得天真、高昂，如有新发现。仪)波涛(第6段)提问：散步时发生了什么分歧?讨论并归纳：母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。提问：如何解决这一矛盾?表现“我什么性格?讨论并归纳：一切取决于“我走大路。表现“我爱幼，更尊老。提问：应该如何朗读这一段?讨论并归纳：分几个层次读，为了使层次分明“后来、“不过、“一霎时、“我想、“我想、“我决定、“我讲要重读。读出“我心理活动的几个层次。(5)一波又起(第7段)提问：又起了什么曲折?表现母亲什么性格?讨论并归纳：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。表现母亲遵从儿子，更爱孙子。提问;为什么要写母亲看到的景物?讨论并归纳：母亲看到小路上金色的菜花、整洁的桑树、水波粼粼的鱼塘，想到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。提问：如何解决小路难走的矛盾?讨论并归纳：母亲提出“我走不过去的地方，你就背着我。提问：如何朗读这一段?讨论并归纳：从重音看，“但是、“摸摸、“变了、“还是、“金色、整洁、“水波粼粼、“背等都要重读。从层次来看，“但是、“那里、“我走·，·都要停顿。用平稳、舒缓的语调读出母亲慈祥、谅解孙子的感情，读出一家人互相谅解、生活和谐。(6)收结(第8段)提问：如何以散步收结全文?讨论并归纳：一叙述散步的方向;二叙述在散步中我背母亲，妻子背儿子;三叙述“我的感受。提问：为什么讲“好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界?讨论并归纳：由于人到中年，上有老下有小，肩负承前启后的责任，表现作者对生活的一种责任感。提问：如何朗读这一段?讨论并归纳：从重音看，“菜花、“桑树、“鱼塘、“走、“蹲、“背、“瘦、“重、“胖、“轻、“渐渐、“稳稳、“仔细及最后句都要重读。从层次看，“这样、“到了一处、“但都要停顿。用较快的速度读，最后一句要读得缓慢、深沉。四、小结这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情，感情基调是欢愉、深沉的。朗读时要细心体会。最后，再次正确、流利、有感情地朗读全文。五、作业1.课后练习。2.选用课时作业优化设计。【散步优秀教案设计】