（种子）教学设计.docx

（种子）教学设计（种子）教学设计作为一位无私奉献的人民老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我精心整理的（种子）教学设计，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。教学目的：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描绘中，体会小女孩做事认真的美妙品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习捉住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐、掺、涩、撩、俊等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐等词语，并联络上下文和生活实际理解词义。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描绘中，体会小女孩做事认真的美妙品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习捉住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。第一课时教学目的：1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单讲讲段落大意。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在语言环境中理解、体会新词。教学准备：演示文稿(字词卡片)教学经过：一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开场新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢?还要把握哪些读懂课文的本领呢?让我们一起打开书，读一读“单元导读吧!2、学生自主读“单元导读。3、沟通体会。4、引导学生提炼学习目的。(1)学会体会情感的方法。(2)学习做人做事的道理。二、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗?看看这两包树种，讲讲有什么不同?今天我们一起学习第一课（种子）。三、自读课文，整体感悟1、学生自由朗读，老师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通畅。2、讲讲课文讲了一件什么事。谁给你留下了深入的印象。四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生沟通识字方法。老师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联络上下文和生活实际理解词义。五、练习朗读，初步感悟课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。(1)望着交上来的树种，我想讲点什么。(2)小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。(3)“我深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，假如有意见分歧，教师能够适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?让同学再讨论。根据事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想讲点什么。第二段是课文的第28自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我和全班同学深受感动。六、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读七、布置作业1、抄写生字，把学会的'新词放入“词语花篮。2、继续练习有感情朗读课文。第二课时教学目的：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描绘中，体会小女孩做事认真的美妙品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习捉住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描绘中，体会小女孩做事认真的美妙品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习捉住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学经过：一、谈话温习导入1、请同学们回忆一下，（种子）这一课主要写了什么事?2、读课文二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段(1)自由读第一段，讲讲读懂了什么?(2)见到同学们交上来很多树种，我准备讲点什么，教师会讲什么呢?为什么?经过老师的启发引导，使学生明白：由于“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。“浅黄、“豆绿什么意思?讲明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。2、学习第28自然段。(1)默读，考虑：小女孩交的树种和大家的有什么不同?(2)默读课文第二段，考虑：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边讲老师边板书：外貌：略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了站着(深深自责)动作：掏出、展平、凝望、抖(认真专注)树种：一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选)(3)你们喜欢这位小女孩吗?为什么?有感情地朗读。(4)为什么小女孩的种子少，却令我很感动?用“由于所以讲讲。3、学习最后一段(1)有感情地朗读。(2)讲讲从全班同学的神态和那位教师的动作中，你体会到了什么?三、积累语言1、自由练习有感情地朗读课文。2、把本人喜欢的句子和段落多读几遍。四、稳固生字、新词，指导书写1、读生字卡片、词语卡片。2.指导书写。五、总结全文，深化体会假如你是这个班集里的一员，你会对小女孩讲些什么?六、布置作业有感情地朗读课文。【（种子）教学设计】