有关幼儿园文化建设施行方案.docx

有关幼儿园文化建设施行方案有关幼儿园文化建设施行方案为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法计划。那么方案应该怎么制定才适宜呢？下面是我精心整理的有关幼儿园文化建设施行方案，希望对大家有所帮助。幼儿园文化建设施行方案1一、指导思想以（赤科教局学校文化建设施行方案意见）为指导，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，培养幼儿“做一个有教养的人为目的。以精神文化、物质文化、制度文化和行为文化建设为载体，体现“健康、快乐的办学理念，着眼于校园文化气氛对师生的熏陶和感染，使幼儿园成为师生身心愉悦，情感陶冶的成长家园，时时处处感受幼儿园文化的魅力。构成能够充分展示幼儿园个性魅力和办学特色的校园文化，为师生幸福成长创造优良的校园文化气氛。二、总体目的根据“整体规则，分步施行，逐步完善，追求档次的总体思路，立足幼儿园实际，创立净化、绿化、美化、教育化的校园环境;创立求真务实、民主和谐的幼儿园管理机制;创立以人为本，促进幼儿全面发展和终身发展奠定良好素质基础的育人形式;营造团结、合作、有责任感的校园文化精神气氛。进而实现幼儿园文化内涵发展，推进体、智、德、美全面发展教育的目的。三、主要工作和措施(一)校园精神文化建设1、建设积极向上的“一训一风“一特色“两理念四目的。幼儿园总发展目的：科学的教育和保育，让幼儿过快乐有意义的童年，做一个有教养的人;园训：追求健康、快乐成长。园风：团结、合作、责任。特色：抓幼儿常规教育。保育理念：用心去做、用心去想、用心去爱。教育理念：有爱心去教、有耐心去教、有责任心去教。教育措施：游戏为主。幼儿园园树：竹子;幼儿园的色彩：绿色、黄色、粉色。2.突出环境熏陶，打造幼儿园环境文化(1)追求“桃李不言的特点。不断营造“文化育人的园所气氛，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的气氛、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。(2)营造健康、优美的校园文化环境。让孩子抬头受教育、低头受感染，以“环境优美、文化浓厚为目的，开展校园环境建设。(3)详细施行内容;1、“一训一风规范上墙,建立园丁风采。2、设计园徽、园旗、园歌、幼儿园导示牌、班牌、楼层牌、办公室、功能室牌子、上岗牌等。(全部用竹子制作)3、幼儿园不同位置种植不同竹子4、以经典文化为主题，优选师生行规、学习、成长、励志等内容，制作以竹简为背景壁画，全面改造学校走廊文化。5、凸显园本文化。园本教材收集各类民间游戏及改造玩法。竹子美术工艺做法。全园的装饰品为赤水特产竹工艺品和竹子制成的悬挂物。(二)校园制度文化建设1、完善幼儿园制度。进一步完善（长期幼儿园各项制度），对师生学习、工作、生活、活动进行全方位的规范和约束。2、建设班级文化。将班级名称、班风、学风、班级口号、班级特色、班级精神精心设计后统一安装在夺目位置，时时提醒老师和幼儿规范本人的言行。3、规范办公制度。老师办公室统一张贴师德要求、老师职责、教研组长职责、班主任职责和教工之家建设制度等。4、突出以人为本，打造幼儿园制度文化。一所幼儿园能否具有蓬勃的生命力，不在于办学规模、办学历史、幼儿园资产，而在于幼儿园能否有一种根植于全体老师脑海和心灵的精神文化。我们要不断地学习、借鉴、探索，并不断挖掘师生精神立，建立起幼儿园个性鲜明的精神文化。真正的幼儿园制度文化就是从一种价值观的角度去考虑学校制度文化建设，通过制度，努力让“优秀成为每一位师生的习惯。(1)确立“老师第一的理念，以老师的发展为本，力求到制定的制度能充分调动人的积极性。(2)做到“以人为本借助每年一次的教代会制度，充分征求广大师生的意见和建设，全面调动师生的主人翁意识。全面深化园务公开制度，全面接受群众监督。全面推进师生评价制度改革，更多地关注情感性、人文性与鼓励性。5.突出内涵提升，打造学校活动文化突出对活动内涵的挖掘与提升，不为活动而活动，全面关注活动细节的谋划和精品意识确实定。无论何活动，都应努力在情感的熏陶、思想的引导、性格的培养、意志的磨练、心灵的感应、观念的认同、品格的定型、精神的升华上做文章，使每一项活动都有明确的价值追求，构成富有特色的校园文化活动意味。全面做好明间游戏玩法和利用及赤水竹子之乡竹文化给幼儿带来影响。幼儿园文化建设施行方案2一、背景假如把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的样子容貌。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，构成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。一直以来我校秉承着区里小班化建设的精神，版班级文化建设作为其中一项主要内容，来营造浓厚的班级人文气氛，努力创立符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。二、总体目的班级文化建设的目的是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化气氛、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化气氛，让班级成为每一个学生暖和的家是我们班一个努力方向。三、班级文化建设基本条件1、班级整体相貌好。比方大课间的广播操的集队、进场、做操、退场的精神相貌。学生平常上课的精神状态和良好的.行为习惯。2、班级日常管理较好。班级每个小朋友都能本人约束本人，人人有事做，事事有人做;卫生整洁，无人乱丢垃圾;桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象。3、班级有读书角和一定量的书刊，学生读书气氛浓;4、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展。四、基本原则室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。五、班级建设工作历程以及将来设想(一)准备与设想1、选择班级文化特色新生入学后，要根据班内学生的特长、兴趣、喜好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。本班这些学生刚刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。第一学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平常的点点滴滴做起，进而使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差，需要及时纠正，使其向更好的方向发展。2、制定班级文化建设目的围绕班级文化特色，师生共同制定一个目的作为指导日后开展各项活动的根据，使班级文化建设能根据一定的方式循序渐进地进行。由于我们的学生构成是城市和外来务工子女各半，“多动、懒散、自私的特征明显，于是，“提升和完善学生的风度气质作为班级文化建设的特色，制定了这样的活动目的：始终把“学会学习，学会做人作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质，收到了很好的教育效果。3、充分酝酿，精心设计团体活动。通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在介入活动中遭到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐步趋同于班级文化的预定文化价值，进而到达构成稳定的团体文化的目的。因而在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的构成。(二)施行细则1、静态文化建设。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，能够加强学生对班级生活的兴趣，进而热爱生活、热爱文化学习，进而构成健康向上的班风。主要措施：布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整洁，垃圾分类存放，贴环保标语。用好“班务公开栏，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。清理学生课桌，尽量做到统一、整洁、整洁。在课桌指定位置贴上“自我鼓励卡，内容包括：姓名，喜好，理想，喜欢的名言，班主任寄语。教室门口设计好本班展示牌。要能够体现班级特色、个性。由学生设计班名、班训、班风，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科及生活相结合。板报下面悬挂具有本班特色的好习惯存折。教室后黑板的左边能够贴些学生的自创“名言，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。教室后黑板的右边墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。在班级后面设立“读书角，放置一些小学生读物和报纸、杂志等。;能够自订、班订、老师提供、学生捐献等方式。教室的东面墙设置心愿墙、快乐的成长栏目。2、动态文化建设与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常介入文化活动。上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。如：“我的人生设计、“文明与素质、“勤学与巧学、“我赞扬，我希望、“健康心理，美妙人生、“让友谊之树茁壮成长等。上好“校本科，养成读书习惯，学会与别人沟通，提高本身的白话表达能能力。分组学习，相互促进，相互帮助，共同进步。每周利用一节自习课搞好两个活动，能够这样设计：单周是“炫出自我才艺展示活动;双周是“读书会活动。鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级气氛，促使学生全面发展。编辑班级学生优秀作品集，争取一学期一本。(三)操作讲明让学生本人动手。各班学生本人介入设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧;板报的题材来自于学生关心的话题。介入的形式也多种多样，如与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合构成几组进行轮换。让学生本人讲解。让每一个设计都会讲话，让学生懂得所讲之话的含义，引导学生自主介绍。随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;知道作品来历与作者意图;通过介绍，提高本人的观察能力与表达能力，增进对集体的热爱与同学的友爱。让学生本人评选。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化气氛的熏陶。班级在布置经过中组织本班学生进行评选，鼓励学生更好地介入到班级工作中。我们还将组织各班参观沟通，研讨借鉴各班的经历。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的构成也就是水到渠成的事了。七、预期到达的效果俗话讲：“环境造就人。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证实，生动、活泼富有人文气息的班级文化气氛能使师生心情愉快;能鼓励学生不断进取，主动、健康地成长。加强“立体化班级文化建设，把教育思想浸透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化气氛中健康成长。新课程“为了每一个学生的发展的教育理念要求构建合适课程改革的个性化的班级文化。相信在新课程时代的班级管理中，构建个性化的班级文化，集体本身一定能够成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教的良性循环。