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【实用】调查报告作文集合5篇【实用】调查报告作文集合5篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我为大家收集的调查报告作文5篇，欢迎阅读与珍藏。调查报告作文篇1 (一)某某小学教育发展的基本情况某某小学现今在校人数共有263人，老师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3年级开场对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校老师进行继续进修和深造，提高老师的领导教育水平，进而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。(二)某某小学的教育方针该校的教育方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，进而提高教学质量和办学效益。正由于该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。(三)某某小学的教育优势该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的经过多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开场注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作。调查报告作文篇2语文教学重在培养学生学会听、还要敢讲、爱读、想写的能力。听讲是基础，读写是目的，是根本。作文教学是语文教学中不可忽缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要环节。但如今作文教学成了语文老师的一大难题,学生怕作文，厌作文，感到作文难。“无话可讲，无从下笔时刻困绕着学生。20xx年x月x日，针对（小学中高年级作文现状调查）反映出的问题和现阶段作文教学存在的问题，与部分语文老师一起召开了座谈会，我们查找出现阶段我校的作文教学存在下面问题，并制订了改良措施。一、存在的问题一重视表达方法指导，忽视了作文的育人功能语文是工具性与人文性的统一，其根本目的在于培养学生高尚的道德情操和思想品质。写作是人思想情感的外在的语言表露，从听讲读写四个方面比拟，我们以为，写作是学生思想展现的最佳形式，所以叶老提出的“作文即做人的观点不容致疑。然而，分析以上的调查数据，综观现今我校小学作文教学现状，却普遍存在着人文价值削弱，人文底蕴流失的现象。在作文教学中，教师们特别看重学生完成作文的速度及其作文的构造、技巧以及作文的表达方法，至于作文的内容能否真实、感情能否是发自内心等则很少过问。致使学生的作文中谎言连篇，假故事，假情感屡见不鲜；更为甚者，有的想象体裁的作文基本上是各类动画片故事情节的拼凑。现今小学作文教学，学生为了获得好分数，任意拔高立意，泛泛而谈，失去了真情实感，让我们看到的只是千人一面的虚伪的灵魂。这种“重表达，轻育人，把“求真知，做真人的思想抛之九霄云外的作文教学方法，着实让人心寒。二重视了作文写作形式，轻视了作文写作能力在作文教学中，有的老师不厌其烦地将一些作文知识和表达方法公式一样地讲给学生听，有的甚至让学生死记硬背所谓的“范文。这种写作公式化的僵化训练，相当程度上，漠视了学生的个性化体验，冷落了他们对社会及生活的敏锐洞察，结果必然窒息学生自主考虑的能力，压抑其独具匠心的思维，导致学生丢掉了开启心灵的钥匙，没有了本人的思想和主见。最后写出的文章肯定是中心不明、条理不清、语句不通、文法不顺。如今大学生不会写文章，这种现象在国外也普遍存在，这不得不归罪于小学时期作文教学的不得法。写作是一种综合的思维训练经过，从观察、构思到成文，都要融合学生本人积极的思维活动，而并非像数学一样简单的套用形式。近来，书店中上除了大批量的写作辅导书、作文大全、精品作文外，又跳出了所谓“作文软件之类的宝典，深受广大学生的欢迎。然而，对于“作文软件的功能，我们是持慎重态度的。学生在电脑中输入主题和关键词，四分钟即可得一佳作，我以为这是一种典型的“轻能力现象。即便学生了解材料内容及作文的要求，但是这“四分钟电脑作文却无益于学生考虑材料、组织材料等能力的发展，试想，学生对作文题目的解读，对文章素材的搜集和整理，对文章内容的整合，对文章的布局谋篇，岂是在四分钟内完成的？三重书面表达，轻口头训练作文教学应包括书面表达和口头训练两个部分。写和讲都是表达，两者是互相促进、相辅相成的。然而现今很多教师过分强调书面作文，对口头训练则置之惘然。固然我们教材中有白话交际内容，课程表中也有白话交际课，但有多少老师能真正保质保量上好呢？这种“重文轻语的教学倾向，导致学生口头表达能力的普遍下降，甚至影响了学生的语言沟通。有资料也表明，小学生的口头表达能力随年级的增高而不断下降。有的学生书面表达文采斐然，能轻松自若地驾驭文字，然而一到口头表达，例如演讲或课上发言，则结结巴巴，条理不清，语句不顺。四重课堂教学，轻生活积累叶圣陶曾讲：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。学生写作的经过，是从现实生活中汲取必要的素材，经过思维加工，再运用语言表达出来的经过。离开了“生活这个最基本的素材源，所有作文便只是海市蜃楼、海市蜃楼。然而如今小学作文教学中，把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车的现象却普遍存在、屡见不鲜。这种与世隔绝的封闭式作文训练，导致小学生作文无话可讲，谎言连篇，东拼西凑。本来想象丰富，思维活跃的童心，由于缺乏了生活之水的灌溉，写出来的东西往往苍白无力，毫无童真童趣可言。离开了生活，缺乏了感受与体验，造成学生对生活中很多写作素材都不熟悉，有的也是一知半解。我曾看到一篇关于学生作文的报道，想来令人心惊。某城市一小学中，教师让学生以“大米为素材写作，城里的孩子由于缺乏生活经历和认识，根本不知道天天吃的“大米是怎么来的，于是闹出了“农民伯伯把大米从树上摘下来的笑话。我们的孩子如今不是也不知道什么是荠菜、苦菜、白蒿等野菜吗？开怀之余，我们又不得不对此认真深思，一言蔽之，怎一个“惨字了得？五重作文指导，轻作文讲评作文讲评是对学生习作的全面分析和总结，对学生写作指导具有重要意义。资料表明，尤其是小学生，大都喜欢上讲评课，它既是师生思想认识上的沟通，也是情感的沟通，是学生等待的一次重要的写作信息反应。反思我们的作文教学，很多老师注重了作文前的细心指导，而对阅完作文后的讲评不够重视。经常是批改完作文，写几句程式化的评语，就把本子发给学生完事，并不进行有充分准备的讲评。六重范文的讲读，轻下水的写作我校曾举行了第一次师生作文同题大赛，结果有不少教师的文章写不过学生，这种现象讲明了什么呢？作为一个以评析学生文章、指导学生写作为终生职业的语文老师，本人写不出好文章，没有丰富的写作实践，还能指导学生作文吗？现今，这种“重范文，轻下水的倾向在我们的语文教学中仍然存在。在写作指导中，很多老师对范文奉若神灵，一个题目给学生，简单提示几句，下面的工作就只是读几篇范文。老师只读不写，只讲不作，导致学生思路狭隘，落入范文形式，写起文章来不是绕范文转圈圈，就是围绕指导打转转，结果写出的文章空洞无话，毫无灵性。二、改良措施一转变观念，树立作文教学观语文是人文性与工具性的统一，写作是自我生活的真实展现。现今我校小学作文教学现状中过分侧重作文知识的教授，忽视了学生道德品质的教育，即便强调思想内涵在实际作文教学中也只是流于形式。另外，谎言、套话、空话、大话连篇，导致了学生作文的人文价值的缺失。鉴于这种现状，我们以为，语文老师在指导学生写作时，首先应该转变旧观念，树立大作文教学观。明确小学作文教学的性质和目的，注重对学生知、情、意、行多方面的培养和塑造。叶圣陶曾提出“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写，作文务先求“真，凡与这一道理格格不入的“陈腐观念或“时髦观念均要改变。所以语文老师在作文教学中，必须重视对学生道德品质的培养，教会他们讲真话、写实话，只要这样，才能使学生从内心出发想写，写本人想写的，所追求的，所欣赏的，同时促进他们知、情、意、行多方面素质的发展。二以学生为主体，发挥主动性与创造性学生是作文的主人，作文一定要以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，充分发挥学生的主动性和创造性。首先，我们必须培养学生的兴趣与积极性。兴趣是最好的教师，在培养写作兴趣方面，我们可采取下面措施：让学生明确写作目的，培养写作意识；注重平常积累，做到厚积薄发；创始多种训练形式，提高写作能力。其次，要注重学生创造力和发散思维的培养。教师要有创新意识，树立以培养学生创造力为主导的作文教学思想，给学生营造创新的环境。大胆放手学生作文，肯定他们的创新意向，给学生广阔的创新空间。踏踏实实地抓好学生思想素质，语文素养等各项的培养。注意培养学生的想象力和良好的学习习惯，为其创设成功时机，激发创造意识。三采用多种方法，提高学生写作能力1、加强阅读的指导梁启超曾讲：“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其怎样读书。确实，阅读与写作是密不可分的。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收和“倾吐的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。所以，在小学作文教学中指导学生“多读是关键所在。2、指导学生体验生活作文教学是带有社会性的，课堂教学仅仅是教授和学习作文的一种方式，而更广阔的场所则是整个社会。因而，如今小学作文教学务必要把课堂与生活相联络，开放式作文教学，建立学校、家庭、社会三结合的多渠道作文教学网络。小学语文老师能够带领学生走出课堂，深化社会，多参加合适实践活动，多接触社会生活，在实际生活中获得写作灵感。3、加强课外练笔为了更好地提高小学生的写作能力，课外练笔很重要。例如，我们可鼓励学生在课外写日记、作读书笔记等等。通过这些形式多样、灵敏自由的练笔方式，学生能够更好地学会观察生活、认识生活、积累材料，提高组织和表达能力。4、上好白话交际课作文教学的实践证实，“讲有助于“写，经常性的白话训练能锻炼学生选材、构思、语言表达等能力。所以，我们必须改变以往“重书面，轻口头的观念，加强小学生的白话训练，切实上好白话交际课。例如，能够组织演讲比赛、诗歌比赛、口头编故事等等。四改良评改方法，老师下水作文作文教学一般简化为“指导习作评改三个环节，其中评改作为收尾性工作，在整个作文教学中起着不可忽视的作用。但据我们了解，目前我校的作文评改，或评语式，或评分式，或评级式，老师的态度多数是敷衍了事。作文的批阅，要么对学生的作文草草批阅，要么对作文字斟句酌。这两种做法都对学生有百害而无一利。为了克制这些弊病，教师们在评改时构建并运行“互动形式，构成师与生、生与生之间的多向促进关系，使作文评改日益向学生自主，自能操作的形式发展。“互动形式有益于作文教学的效果。所以当今小学作文教学中，实行“互动评改形式势在必行。教师们应充分发挥学生的主体作用，让学生主动介入，提倡互批、自批、集体批等方式，创造良好的作文气氛，使全体学生都关心本人和别人的作文。苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是老师不会写作文。因而，我们以为，语文老师在作文教学时应适当减少范文的篇数，提倡老师本人写下水文。叶圣陶在（文汇报老师下水）一文中讲“语文老师教学作文，要是教师本人经常动动笔，就能更有效地指导和帮助学生。所以我们只要亲身尝试写作，在指导学生才能身临其境，体味写作中的酸甜苦辣，并从中找出阻碍学生写作能力长远发展的症结。作文即做人。它作为语文教学中的重要部分，不仅对学生语文水平影响很大，而且还关系到学生思想品德、人格品质等多方面的问题。十分是小学生，人生观和世界观尚未真正确立，作文对他们的影响更是不可小视。因而，语文老师的作文教学任重道远，必须对作文教学现状有个清醒的认识，并且放眼将来，立足改革，争取使作文教学早日走出窘境。调查报告作文篇3台风，这个词大家一定都很熟悉，在天气预报、新闻媒体和网上都争相报道着近期几个星期的“海棠、“麦莎两次台风。今天，“麦莎来了，我还亲身去体验了一番。一出门，台风就把我吓了个提心吊胆不远处一块广告牌从天而降，与建筑物摩擦了几下就“啪的一声落了地。我想：幸亏那里没人，不然砸到行人身上可不是小事了。我不经意间抬头看了看，真是不看不知道，一看吓一跳。发现一个花盆正在扭着身子，似乎在讲：“你再过来，我就掉下来砸你！吓得我赶紧抱着头，逃离了这片“危险地带。在街上，更是觉得处处充满着危险。想靠左边走，总是害怕广告牌掉下来；想靠右边走吧，又怕被摇摆的路灯砸了个正着。马路旁的树也被吹得痛苦的扭曲着身子，发出“呜呜的“哭声，但这仅仅只是打了个擦边球呢！看来，台风的威力还真大呢！在台风面前人类是多么的弱小，像一只巨形的手肆虐着大地，让我望而却步。台风究竟是什么？这宏大的威力从何而来？又怎样消失？在她面前我们不会束手无策吧！我的内心充满了无数的疑问和好奇，自然界的奥秘已牢牢地吸引着我，我为此而冲动。小课题研究的内容有了！在大自然的怒吼声中我踉踉跄跄跑回了家，解开自然之谜已成了我的当务之急。一、台风的来历台风是一个强烈的热带气旋。它好比水中的漩涡一样，是在热带洋面上绕着本人的中心急速旋转同时又向前移动的空气漩涡。在移动时像陀螺那样，人们有时把它比作“空气陀螺。由于台风影响时经常伴有狂风暴雨，气象上给它取了一个与普通大风不同的名字台风。二、台风的命名台风有很多名字，如“麦莎、“云娜等等，像是人名。我听到妈妈不只一次地问过：“台风干吗取这些名字？但从没有过答案。你也想知道这些名字的来历吗？请看下文吧！20xx年1月1日起，西北太平洋地区启用了一套完全不同于以往的新命名表，它们均采用由WMO所属的台风委员会成员的14个国家和地区所提供的亚洲名字。其的特点：一、大多使用了花、动物、鸟、树甚至食品等的名字，有些还是描绘性的形容词；二、名表没有采用名字的字母顺序，而是按提供名字的国家或地区的字母顺序。每个国家和地区提供十个名字，名表中共有140个名字。一般情况下，事先制定的命名表按顺序年复一年的循环重复使用，但碰到特殊情况，某些名字有可能从名表中“退休。为什么会这样呢？原来当某个台风造成了十分重大的灾祸或人员死伤后，成了公众知名的台风，为了防止它与其他台风同名，便从现行名表中将这个名字删除，以后不再使用。三、台风的构成台风的构成是一个复杂的经过，必须具备特有的自然条件和气象条件的，而且其构造极其复杂。台风构成的条件主要由下面四点：一是要有广阔的高温、高湿的大气。热带洋面上的底层大气的温度和湿度主要决定于海面水温，台风只能构成于海温高于2627的暖洋面上，而且在60米深度内的海水水温都要高于2627；二是要有低层大气向中心辐合、高层向外扩散的初始扰动。而且高层辐散必须超过低层辐合，才能维持足够的上升气流，低层扰动才能不断加强；三是垂直方向风速不能相差太大，上下层空气相对运动很小，才能使初始扰动中水汽凝结所释放的潜热能集中保存在台风眼区的空气柱中，构成并加强台风暖中心构造；四是要有足够大的地转偏向力作用，地球自转作用有利于气旋性涡旋的生成。地转偏向力在赤道附近接近于零，向南北两极增大，台风发生在大约离赤道5个纬度以上的洋面上。四、台风的危害今天只要打开电视机、无线电、电脑上网你都会看到或听到关于台风的各种危害，人员伤亡、上万的房屋倒塌、无数的良田被淹、小街成了大河强风、暴雨、泥石流，无数的人们在摇摆的“安泰窝中无助地等待着大自然的安排。台风的突发性和宏大的毁坏力已经成为世界上最严重的自然灾祸之一。台风的毁坏力主要由强风、暴雨和风暴潮三个因素引起。1、强风台风是一个宏大的能量库，其风速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。据测，当风力到达12级时，垂直于风向平面上每平方米风压可达230公斤。2、暴雨台风是非常强的降雨系统。一次台风登陆，降雨中心一天之中可降下100300毫米的大暴雨，甚至可达500800毫米。台风暴雨造成的洪涝灾祸，是最具危险性的灾祸。台风暴雨强度大，洪水出现频率高，波及范围广，来势凶猛，毁坏性极大。3、风暴潮所谓风暴潮，就是当台风移向陆地时，由于台风的强风和低气压的作用，使海水向海岸方向强力堆积，潮位猛涨，水浪排山倒海般向海岸压去。强台风的风暴潮能使沿海水位上升56米。风暴潮与天文大潮高潮位相遇，产生高频率的潮位，导致潮水漫溢，海堤溃决，冲毁房屋和各类建筑设施，淹没城镇和农田，造成大量人员伤亡和财产损失。风暴潮还会造成海岸侵蚀，海水倒灌造成土地盐渍化等灾祸。五、台风的防备常听讲：防备于未然。面对这种强大的自然灾祸，你可千万不要被宏大的威力给吓傻了。其实台风也像非典一样是能够“防备于未然的。对台风的防备我也作了一翻仔细的调查，在紧要关头，一定对你有帮助。首先，不要站在低洼松软处；其次，不要处身于陡坡地带；再次，不要站在露天地带及树下，以防雷击；最后，尽快到地势高的、坚固的建筑物，如钢筋混凝土建筑内躲避。只要有防患意识和自我保护意识，及早觉察山洪爆发，果断转移人员，悲剧是能够减轻乃至避免的。通过对台风的全面调查，我已有了一个粗浅的认识。我不禁感慨：台风有如此宏大的毁坏力，那它一定有很大的能量咯。据讲，台风的能量相当于全球一天总发电量的200倍！假如把这些能量利用起来，那地球就没有“资源危机了。“东方时空讲了一个有趣的故事：一次，气象台预测到了台风将要在广州登陆，广州水库接到消息后，立即把水库里的水放光，用来发电，台风一来，台风所带来的暴雨又把水库灌满了，广州水库多发了800万度电。看来台风也是能够利用的。我们还是要多研究台风，把台风的知识传播到千家万户，把人员伤亡的几率和台风造成的灾祸降你到最低点。怎样将台风蕴藏的宏大能量挽救地球的资源危机？我对这个问题感兴趣！调查报告作文篇4在经济迅速发展的今天，人们的生活水平不断提高，但是，由于人们没有较强的环境意识，环境问题日益突出。为了使我们的生活环境愈加美妙，为了实现与环境的和谐相处，我在上周末，对小区、街道的环境问题进行了调查。一、调查目的通过对社区环境的调查，了解造成环境污染的原因，提出针对性的解决措施，从本身做起，为保护环境，建设美妙家园奉献一份气力。二、调查范围：所在小区、街道、垃圾处理点、人群聚集点三、调查方法：实地调查四、调查情况通过对小区、街道的调查，我发现造成小区环境污染比拟严重。街道两旁的垃圾箱，不仅影响小区形象，而且造成大气污染，很多垃圾溢出了垃圾箱，很多人把垃圾扔在垃圾箱附近，散落的垃圾是固体废弃物污染的主要;。小区的大气污染同样不可忽视，小区的附近有一家烧烤店，每到晚上，空气中弥漫着油烟，使整个小区覆盖在阴影中，白天不时有小贩在小区叫卖。社区的管理还不够严格，没有人定期对社区的环境进行清理。五、结果分析以上结果显示，造成环境污染的原因是多方面的：首先，人们的环保意识淡薄是主要的原因。多数人对环境问题并不关注，以为与己无关，不自觉的乱扔垃圾，吐痰，对于别人毁坏环境的行为更是熟视无睹。对于保护环境的活动也未能身体力行地参加。其次，餐厅、烧烤店的任意排放油烟造成了严重的大气污染。垃圾填满占用大量土地，而且很长一段时间无法降解，使得土壤板结，影响居民生活。垃圾燃烧造成空气的二次污染。再次，政府及相关部门所采取的措施未能下到达各阶层，环境保护部门整体能力欠缺，不能进行有力及详细的规范，出现政策方面的漏洞，是环境保护工作陷入瘫痪，阻碍工作的整体进度。最后，人们思想道德水平不一，素质有差距，对环境保护的看法不一，所采取的措施不同，对孩子的环保教育也不同，增加了环保工作的难度。调查报告作文篇5调查报告写作的一般格式(基本型)介绍调查报告没有固定不变的格式,不同调查报告的写作要求,主要根据调查的目的、内容、结果以及调查报告的读者对象和主要用处来决定的。但一般来讲,各种调查报告在构造上都可分成:标题导言主体结尾附录几个部分,下面作扼要讲明一、标题标题是引起读者注意的关键因素.标题要求简明,夺目,针对性强,能感动和吸引人.用得较多的标题形式有标题公文式标题:如（独生子女大学生发展状况调查分析）新闻式标题:如（社区盛开科普花上海市群众性精神文明创立活动调查）正标题点明文章的主旨副标题讲被调查的对象1)直接陈述调查的对象或调查的问题,使调查内容一目了然.比方:（对花旗银行上海分行出口结算工作的调查）.2)以某种结论式的语言或判定句作为标题.比方（家庭构造对儿童成长的影响）.3)以提问的形式作标题.比方（他们为什么选择离婚).对于揭示和分析某一现象的原因的社会调查来讲,调查报告往往采用这种形式的标题.4)采用双标题的形式,即主标题和副标题形式.主标题以提问式,判定式,警句式表达,而副标题则以一般陈述式表达.比方:（怎样立足市场对三枪制衣有限公司的调查）.总之,标题的写法能够灵敏多样,但必须与报告的内容相符,不能使用超出报告内容的标题.二、导言导言是调查报告的开始部分,导言在调查报告中有特别重要的地位.它确定文章的基调,清理材料,作为报告的起点.导言应开门见山,干净利落,简明扼要而又重点突出.导言部分的详细写法主要有这样几种方式导言开展社会调查的背景:调查的缘由,目的,意义和所要讨论解决的问题开展调查的基本情况:调查的时间,地点,对象,经过以及调查中运用的方式,方法.1)用简明扼要的文字提供开展社会调查的背景材料.如开展调研的缘由,目的,意义,所要讨论,解决的问题等.2)介绍开展调查的基本情况,包括调查的时间,地点,对象,经过以及调查中运用的方式,方法.3.主体也就是调查报告的正文.主体部分要求具体而详细地展开全文内容,要有情况,有分析,观点鲜明,材料确凿,层次分明.主体部分构造的安排要根据调查的内容来确定.要表现什么样的材料,要讲明什么样的问题,报告主体部分就要努力为这两者服务.主体部分的安排主要有这样几种方式主体概述调查对象的详细情况对材料进行分析,归纳,总结,揭示出问题或事物的规律.1)根据所调查现象本身所具有的时间顺序,从纵的角度来描绘分析.这种构造有利于讲清某一现象或问题的来龙去脉,使人们既了解问题的原因,又了解它的发展,变化和状况.便于比拟,层层推理,具有较强的讲服力.2)根据所调查现象本身所包含的各种不同特征或不同方面,从横的角度逐一描绘,分析和比拟.这样能够使与某一现象或问题有关的各个方面的内容都得到集中的讨论.使人们对报告的中心问题有更深入,更全面的理解,运用这种构造时,要注意把握调查对象的重点特征,不可面面俱到,逐一列举.3)将上述两种构造相结合,以其中一种构造为主.一般来讲比拟复杂的重要的调查报告往往采用这种方式.这种方式能更透彻揭示事物间的本质联络,以得到正确的结论.三、结尾结尾:提出解决问题的意见或建议(措施和办法).调查报告的结尾没有固定的格式,有的通过主体部分的系统分析,顺水推舟地得出结论;有的总结全文,突出基本观点;有的强调揭示出问题的严重性以引起重视;有的根据分析出的问题,提出针对性强的解决问题的建议,措施和办法.结尾应注意的是:一要简练,二要注意不写与主体部分重复的内容,以免画蛇添足.四、附录调查资料中篇幅长而又很重要的图表和文字讲明资料可作为附录附在报告之后.总之,调查报告的形式是多种多样的,对于一项详细的社会调查来讲,撰写调查报告的最好方式就是根据调查的实际情况来进行构思.但要注意调查报告在内容上的整体性和构造安排上的逻辑性.【实用】调查报告作文集合5篇】