中学生学习调查报告.docx

中学生学习调查报告俗话讲“磨刀不误砍柴工，学习方法是学生获得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统的把握所学内容，对于老师来讲，不仅要研究教学法，更重要的是要根据学生的年龄特征和心理特点，总结并引导学生把握正确的学习方法。中学生学习调查报告1（关于中学生学习方法的调查方案）调查内容：关于中学生学习方法的调查。调查目的：由于初一学生刚从小学过来，初中和小学是两个不同的学习阶段，并且初中的学科增加。很多学生学习方法不当或找不到正确的学习方法，不能合理的安排时间和养成好的学习习惯，进而影响了他们的学习兴趣，导致很多学生学习起来感到比拟困难，学习成绩不高甚至下降。原因是什么?学生的学习方法与学习习惯又如何的?有什么弥补的方法？如何学会合理安排时间？如何才能学好呢?为此，我对初一学生的学习方法与学习习惯展开调查：了解初一学生学习方法的现状;,分析初初中学生学习方法的差异;寻求合适初一学生学习方法、学习习惯调查方法：采用填写调查问卷的方式展开。总共发出200张问卷，采用其中有效的150份。调查对象：兴华中学初一级的学生调查20xx年3月25日（关于中学生学习方法的调查问卷）单项选择题1、你以为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家进入学习状态并逐步养成良好的习惯呢？)A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、20分钟2、有的同学表示课前预习对本人学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？A、不预习B、很少预习C、教师布置预习才预习D、经常预习3、假如你预习，那你都经常预习那些科目？注意：上面选不预习的同学不用填此项。A、本人喜欢的科目B、本人喜欢那位教师的科目C、家长强调的重点科目D、预习本人以为成绩不理想的科目4、预习的方法多种多样，你常用哪一种？注：选不预习的同学这一组题目能够不用填写A、把要学的内容看一遍B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难5、本学期开学之前，你一般情况下会：)A、无所事事，等待开学B、只要准备好开学所需要的物品就能够C、检查教师布置的作业能否完成D、考虑并制定新学期的学习目的和学习计划，争取有所进步6、假如教师布置一项作业在寒假中完成，并要求开学后提交，你会：)A、没有把这件事放在心上量B、到网上去下载一份，应付了事C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩D、构成学习小组，分工合作，对这份报告奉献本人的力7、课堂上，你最喜欢A、答问B、自由阅读C、教师讲解D、讨论8、有的同学表示会在课堂上课经过中经常走神，你呢？A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情B、上课内容听不懂时会走神C、以为上课内容已经很懂了，不用听D、基本不会走神9、不同的同学都有本人的听课方式，你是如何的呢？A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合教师的节拍如：回答问题等B、教师让记什么就记什么C、听课时会记本人以为重要的笔记，但经常听不到教师讲的下面的内容D、一面听，一面把教师讲的和本人以为重要的内容记在书上10、你觉得本人的听课效果如何)A、不清楚B、全听不懂C、部分听懂D、全能听懂11等级科目课上，你通常)A、完全按教师的要求进行，没有主动对问题进行探究B、主要精神放在解题上，没有对基础知识进行认真温习C、既注重对基础知识的温习，又注意解题及解题后的反思、总结D、主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、沟通12、开学一段时间之后，发现本人成绩不太理想，你一般情况下会)A、不学习了，反正学不会B、听天由命，反正我已经尽力了C、确定本人的薄弱学科，狠下功夫D、请教教师，看本人的学习方法能否对路13、当考试后,你发现考的科目本人觉得很糟糕,你会A、无所谓,来日方长,我会努力的B、从头开场,扎扎实实再从头学起C、从如今开场努力D、要为成功找方法，不为失败找理由。14、你与同学之间的学习沟通情况是A、不与其他同学讨论学习方面问题B、有同学经常对自已学习有帮助C、经常与其他同学讨论学习心得D、经常帮助其他同学从15、关于温习你是如何做的呢？()A、在平常、测验和考试前都不温习B、教师强调要温习才会温习C、平常不温习，测验和考试前会温习D、在平常、测验和考试前都会认真温习16、温习的方法多种多样，你常用哪一种？注：从不温习的同学不用填写()A、只会翻阅笔记B、把学过的内容通看一遍C、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来稳固D、回忆学过的内容，本人整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄懂17、上自习课的时间里，假如没有教师在场)A、无所事事，逮着什么就看什么B、看哪个教师布置的作业多就做哪个学科的作业C、查缺补漏，抓紧时间学习本人的薄弱学科D、考虑今天的学习情况，做好总结18、你如何完成作业的呢？A、做作业中碰到困难经常不能完成，也不会问同学、教师B、只讲究速度做完就完事C、做作业碰到困难需要与同学讨论才能完成D、能本人快速准确的完成19、试卷或作业发下来后何时订正呢？)A、从不订正B、晚自修时C、教师讲评时D、立即20、你是如何处理温习与作业的关系呢？A、不温习只完成作业B、边做作业碰到有不懂的马上看书或笔记C、先做作业再针对碰到的问题看书、笔记，或问同学、教师D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业评分标准凡选A者记-1分；凡选B者记0分；凡选C者记1分；凡选D者记2分。请计算出你的得分是分。（关于中学生学习方法的调查统计分析）调查结果：调查结果分析：1、预习情况和方法：调查表明,学生没有养成自觉预习的习惯,大部分学生处在教师要求预习才预习的状态,占总数的50%,还有教师要求预习也不预习的,占总数的30%,而经常自学预习的学生只占30%.从统计数据看,学生预习方法大部分处于把要学的内容看一遍的状态;而通过预习找难点,找重点或解决疑难的比率较低,原因是初一的学科较小学多,从小学进入初中，学习方法仍停留在小学水平。初一学生除了要预习语文,数学和外语外，还要预习物理,化学政治等其他学科。调查表明，初一学生没有把握正确的预习方法,把预习当成一种任务去完成,这样既浪费了大好光阴,也没有大的收获。从中得出初一学生缺乏自学能力,只把预习当成额外作业去完成,没有作为能力去培养,所以,我们老师应该注重培养能力。预习情况所占比率：不预习28%、很少预习44%、教师布置才预习20%、经常预习8%预习方法：看一遍42%、找重25%、难点18%、对照资料20%2、课堂记笔记的情况和方法调查表明,记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。讲明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精神听讲,以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象.确实有一部分老师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了老师的讲课思路,也影响了学生考虑的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联络,阻塞了学生思维能力的发展.因而,对较难学科应该以听,想为主。课堂笔记：只听不记边听边记，尽可能记下所有边听边记重点边听边记边考虑所占比率：34%、40%、9%、17%3、做作业的情况和方法课外作业是稳固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应该由学生独立完成.学生对作业的认识不尽相同,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种负担;有的学生做作业的速度较快,也有的做作业的速度较慢,有的学生做作业产生一种愉快的内心体验,也有的完不成作业心理出现一种无形的压力.因而,学生都在寻求做作业的窍门和路子.当前做作业方法的现状:先做后看书的方法比率较高,有问题问别人的方式比率也较高.但是,仍然存在抄作业和完不成作业的现象.调查表明,先做作业后看书的方法与学习成绩相关很高.原因是学生先做后看书能够发挥学生独立思考,自检学习效果的作用.十分是当学生碰到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使他有针对性地去看书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身难忘的经历和知识,进而加深对知识的印象并学会应用知识的方法.。学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态,这种情况大都属于差生。作业方式：先看书后做、先做后看书、抄答案所占比率：33%、58%、9%4、课堂听讲情况和方法调查表明,老师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素,占整体的35%.由于老师讲课的水平普遍不高,不能引起学生足够的兴趣,所以调动不了学习的积极性.统计表明,采取第三种方式的学生较多,从整体来看,学生听课时思维不够活跃.影响了思维能力的训练.倾向于灌输式学习。这是由于学生的学习思维任然停留在初中。初中的学习对学生的主动性要求提高了，培养本人的发散性思维。由此可见,由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同,直接影响着学生的学习方法。听课情况：对上课内容不感兴趣，不想听上课内容听不懂其它所占比率：2246325、温习方法的情况：学生对温习的目的和作用理解不同,便产生了不同的温习方法和安排,调查统计表明,各年级学生经常温习者较多,都占半数以上;考试前温习的,其比率较其它方法相对要高.温习方法随年级的不同而有变化.初一学生依靠性较强和缺乏独立归纳能力,希望教师列出提纲要点,给明确温习的主要内容.温习方式：不温习、看主要内容、看一遍、温习有关内容后做题所占比率分别为：10%26%48%16%总结：多数学生仍停留在老师所要求和布置的,带有一定强迫性的学习状态,学习的被动性较强,他们主动学习和探求知识很不够,还没有把握合适独立学习的学习方法.这种学习的被动性,表如今学习方法上主要是死记硬背.他们上课抄笔记,课后抄作业,温习考试按老师指定的背课本和笔记,还有很多学生大量地看各类题解,这都抑制了学生的思维和发展,他们的学习缺乏独立性,离不开教师这根拐棍而对教师的依靠性很强,又极大地影响了学生能力的培养.影响着学生身心健康发展.造成这种状况的原因是多方面的,但初中老师中的强迫性措施太多,教学中忽视对学生智力与非智力因素的培养,这不能不是个重要原因.它造成学生心理不平衡,使学生失去了学习主动性.中学生学习调查报告2关于学生学习方法的调查问卷分析10、每次测验或考试，不管考得好还是考得差，我都能够进行本人反思，为什么有些题目做问卷分析从上述问卷分析，我们能够知道，该生的学生的学习动机都比拟明确，但并没有对知识产生强烈的求知欲望，对学习还是缺乏兴趣，这就而要我们教师，在授课时要努力培养学生对学习的兴趣，平常考试或测验，尽量让学生考出好成绩来提高学习兴趣。动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目的，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表如今方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。“凡事预则立，不预则废。学习计划是实现学习目的的保证。但有些学生对本人的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因而，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“教师要我做什么而不是“我要做什么。从上面的预习情况来看，还有一大部分人是没预习习惯，没学习计划和学习主动性；这就要求我们老师多提醒他们学习，家长多监管，任课教师多布置点作业让他们做，并做好定时检查。由上述表格数据可知学生预习的课目比拟多是理科：数学，物理，化学，生物；还主科英语；由于这几科都是比拟难学的科目，其实我觉得学生应该预习每一科目，上这课之前就要做好预习，这样才会有目的的听讲，才能够捉住教师讲课的重点难点，和讲课的思路。预习的时候还能够发现本人学习这一课会有什么疑问，课堂上注意教师讲解时，能够解决心中的疑问，提高学习效率。另外我发现高中学生其实都很想预习的，就是找不到时间，其实他们还没有提早一个学期学习的习惯，就是学期开场之前就要预习好本学期要学习内容，这样才能够争取更多的时间。预习好了，听课效果也好，做练习稳固效率会更高，时间就会更多。预习能松高效地促进学习；预习能不断提高学习成绩。再看学生的课堂学习，课前要做好充分的准备预习好；课堂学习要关注的三大问题：这节课的重点，难点和教师讲课思路。要关注教师课堂的提问以增加学识；听课一定要“心到，眼到，笔到；做好课堂笔记的技巧为方便课后温习基因知识。该校学生有良好的听课能力，上课能跟着教师讲解的思路，作好课堂笔记，但是据我了解发现，他们所谓的听懂就是高效的课堂学习，其实他们误解了，高效课堂学习方法：是课前要做好充分的准备预习好；课堂学习要关注的三大问题：这节课的重点，难点和教师讲课思路。要关注教师课堂的提问以增加学识；听课一定要“心到，眼到，笔到努力动脑筋考虑，争取在课堂上吸收所有东西，还超出课堂上教师的所讲的的知识再上个层面；做好课堂笔记的技巧为方便课后温习基因知识。所以指导教师应该好好指导他们的课堂学习方法，以提高他们学习效率，提高他们的学习成绩。课后及时温习有助于稳固知识。该校学生大部分都温习的习惯，其实温习能够做练习题来基因知识，很多知识都是做再上完新课时候及时做练习来稳固，据我了解该校学生都没及时温习，而这边的教师也存在问题，他们每上次新课后，都讲练习，这也是导致他们不温习的原因之一，很多学生都依靠教师的讲课，而积极及时主动去做练习稳固知识，这是学生应该培养的学习能力，这就要求我们教师多布置作业，检查学生作业情况！使学生及时稳固知识。该校学生自我反省，和自我反应能力还是比拟缺乏，学生没有自我反省，就没有提高，有反思就有提高，这就是需要指导教师给学生一定学习方法的指导。该校学生记忆能力都不好，而且也没有良好的记忆方法，为弥补学生这方面的缺陷，指导教师能够为学生习提供记忆的方法训练；每一个任课老师能够根据本人的课目特点，为学生提供知识记忆的方法。能够看出学生大多都能本人考虑解决问题，能够勤于考虑突破难题；刻苦努力提高成绩；具有良好的独立解决问题能力，这些学生成绩一般都比拟优秀；能够与人沟通问题讲明学生人格保持健康心态；主动找同学研究问题讲明学生能够积极进取，不甘心落后。学生都能够对本人学习能力有个评价，能够找出原因，认识本人哪些方面，哪些知识还没撑握，怎样提高这些方面的成绩，都会考虑这些问题，但还是有些人没有去发现问题，对本人目前的学习状况没有客观、清醒的认识。这些都要指导教师为他们提供学习方法的辅导以提高学习成绩。总之，该校绝大多数学生没有系统学习方法，他们需要接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即便有的学生把握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后构成的，并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地构成，应该接受专门的指导与训练。因而，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生本人，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立本人的学习方法体系。备注：为此本问卷参考了（我要考第一：尖子生的学习窍门和考虑方法）【作者】刘帆【出版社】群言出版社【出版日期】【ISBN】9787800804380【版次】1一书设置以上问卷。附：关于学生学习方法的调查问卷同学们：做一名成绩优秀的尖子生，考入名牌大学，对每一位中学生来讲，都是一件最令人向往的事。可是，并不是每个人都成绩优秀，每个人都能够考上理想的大学。为什么呢？这就是竞争，只要强者才能获得胜利；只要成绩好，你才能考入理想的大学。也许有同学会讲：“我天生就不是考大学的料。其实，只要努力，擅长运用一些学习技巧，你就能够事半倍地获得好成绩。或许由此改变你的一生。下面是关于你本学期学习方法的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你本人了解你都运用了那些学习方法。谢谢！没注明是多项选择的，都为单项选择题。班级姓名性别此处能够不填，如需要教师提供意见最好填此处10、你学习动机;A本人对学习非常感兴趣；B为了考上名牌大学；C父母、同学、教师、讲我学习差，我证实给他们看，我不差；D其它动力。包括为了博得异性的好感等。11、你学习有没提早预习的习惯？A有B没有12、假如有，你都有预习那些科目？13、你一般都是什么时候预习？可多项选择A提早一个学期预习；B提早一周预习；C上课前一晚预习；D课前预习。14、你上课学习能不够理清教师讲课的思路；有没课堂作笔记的习惯？A能跟着教师思路走；作笔记；B能跟着教师思路走；不作笔记；C不能跟着教师思路走；但作笔记；D不能跟着教师思路走；不作笔记；15、你本人课后有没有及时温习的习惯？A有；B没有；C不经常有。16、有没记错题自我反应习惯和好题点评的习惯？A有；B没有；C不经常有17、你觉得本人记忆力好还是差；知道提高记忆力方法吗？A好，知道；B好；不知道；C差，知道；D差，不知道。18、你碰到难题一般是本人解决，或是找教师，还是与同学沟通呢？A本人解决；B与同学沟通；C找教师。10、每次测验或考试，不管考得好还是考得差，我都能够进行本人反思，为什么有些题目做错了，或失分原因在哪里？A有，B没有；C不经常有。中学生学习调查报告3调查时间20xx年11月25日。调查人数及对象初二年级七班八班各50人调查目的通过对学生学习和心理调查，了解学生心理和学习状况，为搞好教学服务。调查情况分析1你如今的学习压力；过大的百分之十一，过小的百分之八十二，还能够的百分之七。以上数据表明，如今的学生学习压力并不大。讲明学习心态的调整很重要。让学生把学习当做乐趣，他不会感到学习的压力。2你以为目前的压力来自于；教师的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，本人的期望的百分之五十六。以上数据表明，孩子的自我期望较高。他们希望自我价值的实现。3一般情况下，你会怎样缓解本人的压力，与别人面对面交谈的百分之五十二，电话的百分之八，书信的百分之九，网络的百分之二十九。以上数据表明，孩子需要沟通，十分是独生子女。他们缓解压力的主要方法就是沟通。随着科技的发展，网络沟通也成为孩子缓解压力的主要途径。4假如别人不催促你，你能否主动学习，会的百分之七十九，极少的百分之二十不会的百分之一。以上数据表明，孩子的学习主动性很强。学习已经成为他们生活的第一需要。5除了教师指定的作业，你会学习的百分之四十六，体育活动的百分之三十二，上网的百分之七。