小学生环境调查报告_1.docx

小学生环境调查报告标签：资料大全2019-01-01【unjs-资料大全】调查目的：了解中学生环境意识的现状，探索影响学生环境意识的相关因素和推动学生介入环境保护活动的途径，并借机宣传环保知识，加强学生的环保意识，。问卷主题：加强环保意识，养成良好的环保习惯。问卷内容：包括三部分：一是关于是环境知识了解的调查；二是对环境意识的调查；三是在中环保知识运用的调查。调查对象：递铺三小四年级和五年级学生调查方法：问卷调查主要方法及个别谈话式、观察法一、样本分析共发出问卷750份，收回有效问卷724份。其中四年级351份，五年级373份。二、调查结果及分析一学生们了解了一定的环境知识，但水平并不高。1对于你知道自然资源是有限的吗这个问题，结果如下：知道知道一点不知道不关我事469/724229/72421/7245/724表明大部分学生都知道自然资源是有限的，这对于树立学生环境危机感教育方面是比拟成功的。2学生们对一些基本国策的了解是比拟多的。在问到能否了解保护耕地，珍惜每一寸土地是我国的一项基本国策时，有429/724的'学生都了解这一点，还有267/724的学生对这项基本国策了解一点；只要23/724的学生不知道这项基本国策。固然大家都知道这一点，但在谈话中了解到很多学生不了解现实生活中仍有很多地耕地被随意侵占，而这种行为是不允许的。3对于历年来我国长江总要发生洪水灾祸,这和长江上游人们盲目砍伐森林能否有直接关系这个问题，有690/724的学生直接知道或者间接听讲过。这表明洪灾过后各类宣传，各种有针对性教育是有效的。4有大部分学生都知道很多大中城市淡水资源缺乏：听讲有这回事知道不知道不关我事277/724350/72476/72421但在实际生活中，据观察仍有很多学生浪费水。这表明在教育上还应与现实生活联络起来，培养他们良好的生活习惯。5学生们对环境方面的一些专有名词了解不多。在列举的十八个环境知识名词中，学生们对人炸、生育、噪声污染、温室效应这几个词了解较多，超过80%的学生都了解名词的意思及名词的背景意义。而对绿色消费、可持续战略发展、厄尔尼诺现象了解较少，有50%左右的学生都不了解。用公式N=nA5+nB4对名词的了解程度计分时发现：对这些名词了解较多的学生约25%，大部分学生了解不高。还有18%的学生的知识是比拟缺乏。故此在以后环保教育中对环境知识的教育应继续加强，由于环境知识了解越多，环保意识就会越强，对环保事业的介入程度就越高，环保行为越积极。二在生活中环境意识强烈，但对大环境关心不够。1在你对环境问题很感兴趣的问题中：很感兴趣有点兴趣不知道不感兴趣330/724336/7248/72412/724从上表中可知道学生们对环境问题都比拟感兴趣，（）()。2学生们的环保知识主要;于学校课程，报刊杂志，电视广播：学校课程报刊、杂志电视、广播其他550/724451/724556/724135/724在700多位学生中有500多位以为他们的环保知识来自于学校课堂，成为他们第一位的;途径。这有利地讲明了学校的环境教育对提高青少年的环境意识具有重要的意义，应充分利用。同时也表明了我校教师的环保浸透教育、环保讲座、环保宣传活动等起了重要的作用。3学生们议论环境状况并不常见，对环境大体趋势认识不明确：经常有时候很少从不5944617617只要59/724的学生常和家人，朋友议论环境状况。不过也有446/724的学生有时候和家人、朋友议论环境的状况。从总体看来大家对环境问题看得不是很重要，没有认识到环境问题对我们生存的重要性。接下来第4题你知道我国环境总体仍继续恶化吗？只要160/724的学生以为我国环境问题非常严重，这充分反响大家对我国环境的变化重视不够，对环境问题的关注程度不高。三介入环保活动的积极性高。1有良好的环保意识。在第5题的答案中：80100分6080分60分下面352/724331/72442/724从上可看到在日常生活中，学生们都做得比拟好，体现了学校领导，各位教师在日常教学中加强了环保教育，学生们能遵守日常行为规范，有较高的环保意识。但从问卷中，以及私下谈话中我们可以以了解到学生在环保行为的自觉性不够，有待加强。2热心做有益于环境的事。在问及能否喜欢收集废旧物品做本人喜欢的玩具，或本人需要的用具时。有458/724的学生表示曾经试过或喜欢这样做。在问及有没有尝试过用不着破布做抹布等到家庭日常用具时，有558/724的学生表示做过，也有104/724的学生表示固然没做过但想过。这些都表明学生们在日常生活中也无意识或有意识地学会利用废物，变废为宝。3关心校园、家乡环境，纷纷提出本人的意见。如：对学校环境教育的意见。学校足球场能铺上更好的草坪就好。可长期贴些有环保教育性的照片和图片。多组织一些大型的环保宣传活动。对递铺环境建设的意见：某些地区空气污浊，垃圾遍地，绿化不够，且被人毁坏严重。如拆迁房屋的旧屋基地；递铺下街有卫生死角等。街上的小贩，占据人行道摆摊，有损市容。三、四年级、五年级学生的环境知识、环境意识和环保行为三方面的比拟。1.五年级学生的环境知识水平明显比四年级高，就环境知识的十八个名词来分析。75-90分50-75分50分下面四年级75/360202/36083/364五年级108/364223/36446/364从分数段计算来讲，处于高分数段75-90分的学生，五年级的百分比明显高于四年级级的学生，处于最低分数段的也明显少于四年级级的学生。从各个名词的理解程度来讲，选理解的五年级学生比例也明显高于四年级级的学生。这讲明在进李中的一年里，学生们经过环境浸透教育课、环境专题讲座、环境知识宣传等各项活动，对环境知识的理解确实加深了。