关于历史教学总结范文汇编十篇.docx

关于历史教学总结范文汇编十篇关于历史教学总结范文汇编十篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回首检查并分析评价的书面材料，它能够给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是我帮大家整理的历史教学总结10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。历史教学总结篇1本学期我继续担任七年级两个班的历史教学工作，本期除了认真地向学生教授了应该把握的基础知识之外，还向学生进行了爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。下面是我在本学期的教学情况总结。一、本学期工作态度本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求本人，积极向其他老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本人的工作态度端正：按时上下班，按时完成教学任务，按时参加学校要求的活动和会议，与同事团结协作，共同承当教书育人的重任。进行备课组活动并及时作好记录。二、本学期教学工作1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我认真阅读了很多历史方面的书籍，比方历史知识成语故事、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比拟贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。在备课经过中努力贯彻新的教学方法和新的教学理念。2、上课：在课堂教学经过中，注重培养学生良好的学习习惯和良好的行为习惯；运用多种教学方法来到达教学目的，如情景教学法、问题法、自学、阅读等方式，使学生本人动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。为了提高学生的学习兴趣，屡次使用多媒体教学。同时注意体态语的运用，力求到达最佳的教学效果。3、作业批改：及时、细致批改学生的作业，对学生的作业能做到及时批改，及时反应。对一部分学生的作业还能做到面批，及时指出错误，解决疑难问题。针对学生不同阶段的学习情况和作业完成情况给予恰当的评语，指出其进步和缺乏，给出努力的方向。通过这些措施，学生的作业质量明显提高，学习积极性明显加强。但还是有不做作业的学生存在。4、成绩考察：在结束一个单元的学习后，都要及时进行单元检测。做到及时批改试卷，及时分析讲评，及时反思总结教学方法，并能听取学生的建议，改良教学方法。同时要求学生总结反思前一阶段的学习态度和学习方法，制定下一阶段的学习目的。5、按质按量完成了本学期22课内容基础知识的教学。在教学经过中，突出了重点、难点，捉住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习把握了从隋朝到明清时期的重要经济、政治、文化等各方面的内容。6、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济和文化成就的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了一些学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。三、下学期的努力方向本学年在工作态度和教学工作方面能到达学校规定的要求，但在培优补差方面有待提高，这将是我下学期努力的方向。除此之外，在今后的课堂上，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我了解学生的预习情况，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取思想教育和个别谈话等方式，提高他们的思想认识。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜欢历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。本学期固然教学效果不是很明显，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我提高，怎样共同提高学生的学习成绩。因而，无论如何辛苦，我都会继续努力，以上是我在本学期的一些体会与粗浅见解，本身还存在很多缺乏之处，今后仍要不懈的努力，也希望获得更好的成果！历史教学总结篇2本学期我继续担任高二6、7、8、9的历史教育教学工作及担任高二8班班主任，在一个学期的师生磨合中，更多的了解了我所教授的班级的不同学情以及不同班级不同学生的特点，这种了解让我在历史教学中因材施教，更能更好的完成我的工作。同时，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。下面是我在本学期的教学情况总结。首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的老师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划到达愈加的完善。第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们讲：“一堂课的内容对教师来讲可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来讲可能他这辈子就听这一次。所以我深入明白到备课的重要性，因而，天天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我天天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜欢历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，加强其学习的动力和学习自自信心。鼓励他们学习靠努力更靠兴趣，把握方法历史很好学。第四，作为第一次教授高二的新老师，认真听老老师讲课，积极参加培训，认真跟师傅研讨历史教学，积极考虑积极求证，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性温习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新教师，经历缺乏是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“谦虚慎重是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，进一步加强教学理论学习，深化进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。第二，针对高中历史的教学特点，认真研究怎样上好阶段性温习课，力争通过阶段性温习稳固充实提高学生的成绩。第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使本人的教学愈加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。同时还有很多缺乏之处：以学生为主体的教学形式还是没有体现出来，基本上还是老师的一言堂，满堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是比拟敷衍，后续问题没有落实。也不够认真向同行学习，没有过多时间去加强本人的教学基本功来充实本人，沟通的少！听课的少！这些缺乏都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之一！通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间平等民主的探索与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感遭到学习历史的乐趣和意义。高一即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求本人，刻苦钻研教育教学，不断提高本身的业务水平，为学校的教育事业做出本人的一份努力！历史教学总结篇3我们在教学条件和师资气力上都存在一定的缺乏。我们历史备课组只要三位成员，为了更好的进行教学，我们积极的投入到了学习改革之中。经过本人的努力结合本次“国培研修我们备课组进行了深化的研究和讨论，下面我就我们的课例研修做一简单的总结。一、研修背景教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中学历史课教学有一个非常突出的问题是：老师教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到应有的发展。新课程与有效教学成为我们思品课老师的重要课题。有效教学是指通过老师在一段时间的教学之后，学生获得了预期的、应有的进步与发展。贴近生活的思想品德有效教学的理论意义有效教学需要树立下面理念：有效教学要面向全体学生，关注学生全面的发展；有效教学关注教学效益；有效教学更多地关注可测性或量化；有效教学需要老师具备一些反思的意识；有效教学的核心是学生介入施行有效教学的学习经过；有效教学需要老师把握有关策略性的知识，以便于本人面对详细的情景做出策略和选择。因而，中学历史老师努力促使学生构成自觉的、积极的学习态度，使学生得到健康的发展，使历史课真正到达有效。二、研究经过1、老师要改变教学形式，引导学生探究性学习在传统的历史课教学中，过分强调接受，冷落和贬低发展、探究，自我封闭，不与其他学科相融，在实践中对学生的学习进行极端处理，死记硬背。这种学习不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。（新课程标准）要求适应中学生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生本身的观察、感受和体验，老师应注重思维、感情和行为方式的培养。这就要求广大中学历史老师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本课吸引学生的独特条件如时政热门、名人轶事等，把历史教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以介入求体验，以创新求发展，以科学的态度进行创造性的教学。例如，在学习活动课（可持续发展的选择）时，我有意识结合国家如今施行的西部大开发战略，把本课内容进行扩展，改为“关注西部的发展，在课前我先让学生查找相关资料，自学课本内容，并在小组内沟通自学心得，然后推选代表在课堂发言，进而引出在西部大开发中应坚持可持续发展战略，这样就把这两大战略联络起来，既到达学习本课的目的，又把握了时政热门，调动学生学习积极性，让学生通过探究学习更好地去体验社会现实。2、老师要擅长为学生创设宽松的学习环境在以学习者的知识的主动积极发展为目的的课堂里，老师的根本责任是让每一个学习主动性与积极性得到主动的发挥，让每个学习者都能从本身的实际与需要出发，在40分钟课堂里真正学到东西，真正获得好处，在这种情况下，学习者能否感到安全，能否与老师、同学和谐相处，认真讨论，能否没有顾虑或顾虑较少地处由发表意见，提出问题，真正打开思想的闸门，积极主动地实现认识或情感演算的碰撞与融合，就成为至关重要的因素。营造民主和谐的人际关系，对老师而言，首先就是在教学中要“目中有人和“心中有人，充分尊重学生的人格，充分尊重学生作为一个社会人所应有的权利、尊严、思维方式和本身发展的方向。倡导和营造师生平等沟通的课堂教学环境，能为每个学生创造介入课堂教学活动的时机，积极鼓励学生在与老师、与同伴的平等，展示本人的能力和才华。对学生进行积极性的评价与鼓励，鼓励既是一种教学手段又是一种教学气氛。有教学的教学首先要致力于营造一种和谐一致、支持性的学习气氛。支持学生介入学习、体验学习，学会与教师同学互相合作，共同探求知识，良好态度的养成离不开鼓励孕育的沃土。有研究表明，80%的学习困难与过重压力有关，解除这些压力，明显有助于学习效率的提高和创造潜能的开发。毫无疑问，对一个老师来讲，擅长为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比学识能否渊博更重要。老师与学生沟通方式恰当了，学生上课时的心理负担减轻了，学习的效率自然就高。民主平等的多样化的课堂教学方式能激发学生的学习兴趣和创设宽松愉悦的学习环境。小组合作学习，既有利于培养学生互助合作探究的学习习惯，更有助于构成民主平等的课堂气氛。例如，在学习我国人口老龄化的速度加快这一问题的时候，我把一言堂改成小组讨论，引导学生分析将来几十年，老年人将占人口的1/4以上，其成因就在于如今实行计划生育，独生子女几十年后将占绝大多数，每个人几乎要奉养四个老人，社会和家庭都将面临宏大的压力，你以为应如何解决这一问题呢？学生在小组中畅所欲言他们的解决方案，讨论其可行性和存在的弊端以及弥补的措施。全班沟通时，学生在自我否认中找到解决问题的方案并且还发现了很多新的方法。这样学生在讨论中既端正了本人的认识，又提高了本身素质，同时也减轻了学生的心理负担，让学生愈加乐于介入课堂教学。3、老师要擅长发现和利用课程资源面对开卷考试的发展趋势，既要做到扩展学生知识面，又要引导学生理论联络实际；积极引导学生开展社会实践活动，如让学生关注社会生活，引导其进行市场调查、社会调查，并鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议和意见；在校园内举办一系列活动，如举行“法律知识知多少？竞赛、举办安全讲座、演讲比赛、创立平安校园手抄报比赛、政治小论文征文评选活动等，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真理，找到做人的尊严和生命的支撑点，这正是新课标的德育目的。各学科之间是融汇贯穿的，（新课程标准）愈加注重学科间的穿插，因而思品课老师在课堂教学中切忌把思品课讲成纯政治理论，应将各学科相关知识综合起来讲解。在这种综合教育中，潜移默化地培养学生综合能力，激发学生通过各学科知识来理解历史教材的知识点，又用思品课的辩证思维方式指导其他学科的学习。历史教学总结篇4本学期，本人任教初二级八个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为老师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各教师的课，从中汲取教学经历，扬长避短，提高本人的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生把握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展本人的观念，树立崇高远大的理想。作为教初二历史课的教师，明白本人对教材的陌生，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，能制定好温习计划，并能认真备好温习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，温习内容较多，温习比拟仓促，同时觉察很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。在以后的教学工作中，要不断总结经历，力求提高本人的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！学科总结本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习从各方面严格要求本人，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。历史教学总结篇5我们知道知识的把握必须通过学生本人的思维活动，教学只要符合学生把握知识的规律，才能获得良好的效果。学生的思维发展，是由相对低级的动作思维发展到形象思维，再由详细形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠详细形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维开场占主导地位，渐渐发展到以逻辑思维为主的思维活动。初一学生能够学习一些比拟系统的科学知识，但思维多停留于事物外表。喜欢听历史故事，有英雄主义意向和强烈的好奇心理，常思考一些滑稽，有趣的事物。只要充分了解初一学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，到达预期的教学目的。一、准确把握教学的目的和要求初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步把握记忆、分析、综合、比拟、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。对学生进行思想品德教育。要到达这个要求，初一历史教学才是“万里长征第一步，老师要根据初一学生的心理特征和认知水平，注意小学教材与中学教材衔接。例如：孔子。学生在小学已学习了“大教育家孔子，初一的学生不仅要学习大教育家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在学生已把握“孔子是如何教育学生的？基础上，要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我们继承？，其次理解孔子的主要思想：“仁的学讲。再次把握孔子的学讲后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样循序渐进，不断提高。二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步“兴趣是最好的教师。孔子讲：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。兴趣有宏大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的构成和强化，化非智力因素为智力因素。为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子。例如，提供教坛讲故事。小学的历史学习是以故事形式进行的，初一学生已了解与初中课文有关的一些故事。让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个学生都可通过努力做到。这个经过既培养了学生的阅读能力，综合概括能力，表达能力，又锻炼了学生的胆识勇气，还尝到了做小教师的滋味，内心充满成功的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊奇而开场。惊奇和疑问也是兴趣的渊源，只要学生对某一现象发生惊奇和疑问时，他们才愿意去进行探索。学习“祖国境内的远古人类一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区别是什么？我国境内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏，解决一个问题等于发现一个“宝藏。把学生置于“发现者和“探索者的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝。学生随着教材内容的展现，不断地发现，在成功的喜悦鼓励下继续前进。三、直观教学是引入门道的最好方法之一教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看，初一学生的形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生把握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设，多媒体技术的运用为直观教学提供了更当代化的广阔天地。造纸术是我国四大发明之一，蔡伦燃起的理性之光至今光彩照人，是中华民族的骄傲。那么，纸是如何造出来的呢？为什么讲造纸术的发明对世界文明作出了宏大奉献？教材提供了七幅图。（考古发现的我国汉纸的出土地点）告诉我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图（甘肃天水出土的西汉早期的纸）证实了“我国人民造出了世界上第一张纸。彩图（居延出土的汉代简册）我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，（汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人才抬进宫去）。书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们发明了造纸术。（蔡伦）是位改革家，在他之前，纸的质量比拟差，产量也不高，蔡伦改良造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。造纸的经过是复杂的，（汉代造纸图）以静态形式展现了造纸的经过，而教学录像“造纸术片断，则以动态形式展现了造纸的经过：浸泡蒸煮碓料打浆抄纸烘干。（造纸术传到世界各地的时间）我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，改变了世界书写材料的相貌，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深入地影响世界历史的进程。进而认识造纸术的发明是了不起的科学大事，为世界文明作出了宏大奉献。这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、讲明和描绘，图言并茂，还有集“视、听为一体的动态录像，引导学生在感悟直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅把握事物发展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还遭到了思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感悟经过的最后目的，只要这样，初中学生把握的知识才是系统的，深入的。四、加强学法指导是引入门道的关键中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因而，加强学法的指导是必要的。1、回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。假如问题是一个点，学生能够作答。假如问题是个面，大部分学生便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比拟题，必须把山顶洞人和北京人进行比拟回答。但学生的答案是毫无判定、没有选择地照搬课文，反映出学生答题的水平较为低下。老师要为学生分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判定，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：、，养成条理明晰的好习惯。2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生捉住重点，理清历史线索的方法。3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，眉目繁多，设计表格教会学生归类整理知识的能力。>4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼构成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，构成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人讲“学习就是擅长整理这本书里的全部家当。整理一遍以后，放好，全在脑子里。学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理所有的信息社会的和生活的信息，进而获得工作能力，社会适应能力。历史教学总结篇6本学期，本人任教初二年级段四个班级和初三年三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真制定本学期教学计划，根据认真备课写好每一课的教学设计，多方面去搜集相关资料。除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，通过培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量。在课堂教学中贯穿课改理念，体现学生人的主体地位。培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率。缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根，他们习惯只带着耳朵听，一让他们动笔，就开场偷懒。从学期初开场，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。对基础不太好的同学来讲，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目，学生一目了然，上课时，我边讲，边巡视，提醒和催促后进生和淘气学生勾划课本。期末进入温习阶段，各科作业压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧捉住45分钟，尽量让学生多读、多写。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。历年中考题经常涉及历史知识的纵横联络，要对学生进行专题温习。没有相关资料，本人动手，上网查询、结合考纲，整理、编写，再配以相关的练习题。专题温习使零散的知识愈加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯穿，培养了历史学习的综合能力。做好优生的培养和后进生的转化工作。对后进生，不轻言放弃。想办法，因人而异、把握机会进行教育。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感遭到成功的喜悦，进而加强努力学习的自信心。我经常利用课余时间与后进生沟通，共同寻找考试失败的原因，讨论有效的学习方法，帮助他们自我调整与改良。期中考试后，我经常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练平常多参加各类教研活动，提高本人的业务水平，了解前沿信息，碰到不解的问题主动向同行学习、请教，共同讨论解决问题的有效办法，及时调整教学和温习进度，互相学习，扬长避短，以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试，在今后的教学中，我要扬长避短，不断改良教学方法，为提高学生成绩而不懈努力。历史教学总结篇7我担任初一年级六个班的历史教学工作，我从各方面严格要求本人，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。根据学校的各项要求，立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、加强上课技能，提高教学质量。为使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。我在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，不但听初中的，也听高中的。做到边听边学，学习别人的优点，克制本人的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良本人的教学工作。四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到书店、到图书室去搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要十分注意给他们补缺，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把教授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，对所学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改良。历历史教学总结篇81、爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣喜好、性格气质、交友谊况、喜怒哀乐的深入了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。2、爱就是关心。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当老师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种宏大的教育气力。正由于有了师爱，老师才能博得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指老师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘束的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。老师与学生固然处在教育教学经过中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要请教师不能盛气凌人，更不能利用老师的地位和权利污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只要这样，学生才能与老师缩小心理距离，学生才会对老师产生依靠感。4、爱就是责任。爱学生要深化地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不听任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深入的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生将来的发展和前途。在教学中我采用了学生们易于接受的方法进行教学，在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。因此在平常教学中注意分层教学，因材施教。同时在学校我又采取让同学教，小组互帮互助的方法，让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助，他们的学习情况有了明显的进步。老师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。一、个人学习：积极学习各种教育理论，以充实本人，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给本人充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同事打材料，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，本学期有一篇论文发表。二、努力方向：1、加强本身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束本人。4、教育学生要注意保持环境卫生，加强主人翁意识和责任感。5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，把握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史责任。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将本人最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。历史教学总结篇9本期来，本人任教九年级历史课，在教学经过中，不仅能运用灵敏多变的教学方法，而且能利用历史典故教育好学生，让学生在学中求知识，在学中求乐趣，收到了良好的教学效果。一班级情况分析20xx年九年级学生共202人，学生都来自农村，大多数学生文化成绩比拟差，厌学情绪普遍存在。而且，绝大多数学生以为历史可有可无。因而，给历史教学带来了一定的困难，但为了提高学生的历史成绩，本人在教学经过中，想方设法，通太多种形式的讲授，在讲授中寻找教法，收到了事半功倍的效果。二以情感人，提高学习积极性历史课，本是梏燥无味的一门功课。假如教学方法不当，那么，整个课堂就会象一潭死水一样，无法出现波浪，一堂课也只会是教师的无味讲解，学生也只会听之甚之，不加记忆，不加考虑，难以到达预期的教学目的。根据这种现象，本人在备课经过中，除深入钻研教材外，并认真查阅相关的历史资料，引进相关的历史典故，穿插在教学内容中，利用讲故事的形式，活灵敏现地叙述。这样，学生听得津津有味，不知不觉中提高了教学效果。同时，我能及时地把握课堂教学气氛，发现有不认真听课或搞小动作的学生，我能及时提醒，引起他们的注意。如有比拟顽皮的学生，我能在下课后，及时地找他谈心，用关心爱护的态度，指出他的缺乏。同时，及时地表扬他的闪光点，让他明白，教师心中时刻有他的位置，有他的存在。进而，他们在今后的历史课中，明显地改变了过去的厌学情绪，并且，能积极主动地提问和做好课堂笔记。三学别人之长，用知识充实本人根据本人多年的教学经历，除认真备好课外，最主要的是，丰富本人的知识，为了提高本人教学水平，出订阅相关的资料外，并积极主动地请教有教学经历的教师，学习他们的教学方法，学习他们的备课阅卷的经历。同时，为了增长本人的知识，积极参加函授本科的学习，在多方面学习及努力下，本人的教育教学水平明显提高。所教班级的历史成绩，在期末考试中，优秀率到达了百分之五十以上，及格率也提高到百分之八十八，明显比过去进步。本人也乐在丰收的喜悦中，因而，本人的教学热情也越来越高。四课堂提问与课后指导相结合历史知识能否牢固把握，多数的内容是靠记忆。根据这一特点，我把成绩较好的和较差的分成两种类型。较好的，不仅在课堂内，提一些难度大一点的内容，让他们多加考虑，引导他们向深奥处寻找答案，并在课后给予他们的及时指导，知足他们的求知欲。较差的，在课堂内，提一些比拟容易的内容，一旦解答出来，就及时地表扬他们，鼓励他们，让他们树立起学习的积极性，同时，在课后，指导他们做一些难度大一点的题型。这样，通过层层深化，让差的学好，让好的更好，真正营造了良好的学习气氛。固然，在教育教学工作中，本人付出了一定的心血，也收到了良好的效果，但本人有决心和能力，在今后的工作中愈加努力。为了教育，本人能兢兢业业，鞠躬尽瘁。历史教学总结篇10本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求本人，积极向高中老师请教，结合本校的实际条件和学生的