优选老师学习总结锦集九篇.docx

优选老师学习总结锦集九篇优选老师学习总结锦集九篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回首检查并分析评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，快快来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是我帮大家整理的老师学习总结9篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。老师学习总结篇1在本人的多年教学工作中，渐渐有了这样一种感觉，如今的孩子对学习的兴趣似乎越来越淡。原来学生课堂上容易沉默的现象大多出如今高年级，如今似乎开场向低年级开场蔓延。学习兴趣的低落，已经严重的影响到了我们的课堂效率。回想起本人儿时刚入学的情景，有时本人会由于课堂上没能获得回答教师提问的时机而茶饭不思，那种对学习的激情和如今的孩子构成了鲜明的比照。为什么会出现这样的情况，难道是孩子们的问题？仔细想来问题主要出在我们教师的身上。其实主动探究学习是孩子们的天性，就像每个人小的时候，不懂的事物总要问个为什么。近期读了（李吉林与情境教育），让我对“学习兴趣又有了深化的考虑。李教师的课堂让我想起了本人上小学一年级时的情景，那种课堂上的热烈场面，那种沸腾的状态，在我们平日的课堂中已经越来越少。在李教师的课堂上，孩子们全身心的投入到学习活动中，那种积极主动的介入，是由于利用情境教学通过情境的创设，让情感体验伴随在孩子们的认知经过中，期间有孩子们求知欲和好奇心的知足。孩子们内心的舒坦、快乐，自我表现的需求，激起了他们浓厚的学习兴趣，而兴趣又带来了孩子们主动介入，带来了他们学习的主动性。学习的兴趣构成了学习的动机。“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷，只要培养了孩子从小爱学习的兴趣，将会是他们终身受用不尽。培养学生的兴趣，不仅仅是让学生觉得有趣、好玩，让他们在玩中学，学的有趣、学的有劲，关键是要学生对学习构成一种发自内心的情感倾向，而这种情感倾向不是与生俱来的，去要教师用情感去鼓励，诱发儿童学习的主动性，让儿童霎时的好奇心和求知的欲望，转化为持久的学习兴趣。这就必须培养他们的自自信心，树立他们的自尊感。也就是讲，兴趣的培养首先应建立在对儿童人格的尊重，建立在平的的师生关系的基础上。教师用本人的真情去爱学生，尊重学生，在人格的提升中，稳固、强化他们学习的兴趣。学习的兴趣得到培养，学生感觉到本人的成长和发展，会反过来又积极影响其人格的构成。老师学习总结篇2老师远程研修培训将就结束了，在远程研修经过中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析，阅读主讲老师讲稿，介入在线研讨和沟通，完成提交作业，完成并撰写随笔的经过。使我在知识构造上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经历，获得了一些理论上和方法上的突破。一、主动才能得到收获老师要教好学生，就必须不断学习，不断充实完善本人，而研修就是一种能够不出家门、一边工作、一边学习的好途径。这次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。远程教育只是一种学习形式，唯有主动才能获得好的学习效果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动介入在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出本人的评价，在这一经过中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。二、沟通才能常进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来闭门造车，沟通是我们学习成长的手段之一，很多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，恍然大悟。三、远程研修打破了我原有的思维方式新课改的春风已经吹遍中国大地，传统的教学形式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们老师持怀疑态度：放手让学生本人去学，能行吗？通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的教师教，学生乐学程度就大不一样，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，数学的教学要“为学生服务，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度考虑问题。四、远程研修引领我前进，给我指明了学习的方向。远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。天天打开电脑的第一件事，就是登陆我的工作室，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀老师那里学到了很多。学习的经过是短暂的，但学习的效果是实实在在的。五、收获。通过介入此次远程培训活动，我在理论的构成方面有大幅度的提高，更新了自我陈旧的教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对本身的素质提高有很大的推动作用。随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，6天来，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来能够如此精彩，梦想与智慧的相逢原来能够如此激情澎湃！研修的日子里我们考虑着，成长着，收获着，快乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修收藏！固然再学习使我学到了很多新的知识，但更让我看到我本人的更多缺乏，这将催促我必须养成终身学习的习惯，和学生共同成长。学习是老师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了很多，我应该愈加努力学习，提高本人的业务水平。老师学习总结篇3通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了珍贵的教学经历。下面就谈谈我的学习总结：一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个老师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据本人的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细情况。上课的教师能注重学生能力的培养，注重主体介入，每堂课的教学中互动形式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。尤其是来本市的赵教师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，如何保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我们深入认识到：在课堂上，只要学生清楚的知道本人应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、讲、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可介入。课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活经历和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间互相浸透和联络，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。因而，老师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了本人的缺乏。同时对本人的教学也提出了很多问题去考虑，如何让本人的课堂更完美?如何让学生喜欢上数学、语文课?如何培养学生的听讲读写能力?相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步!老师学习总结篇4教师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，教师们把一堂堂课演绎的既朴素又精彩，既扎实又有效。几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课教师精心设计准备的课堂相比，我感觉本人平常琢磨得太少。这3节课在设计时，少了很多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化。下面我以马刚教师的（1000以内数的认识）为例，结合听课情况，浅谈一下本人收获。1、老师通太多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的教师等。丰富了学生对于1000这个数的感官。让学生初步感受由于物体个体大小的不同，所以1000个物体的整体大小也会不同，多层次的进行了体验。2、整节课上老师很好了展现了学生学习的状态，体现了学生学习中“眼到、手到、口到、心到的经过。在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生本人数一数，然后一边数一边拨，再写数。学生真正的介入到学习活动中来。3、课的精彩在于对数学知识的梳理。从课的伊始，老师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进行了很好的梳理;第2次对知识的梳理是在认识了1000之后，通过梳理1000以内数之间的关系，学生的头脑中完好的呈现出了1101001000这些数之间的关系。4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点。先数多媒体上的小正方体，在数的基础上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。有了多媒体的依托，最后脱离详细的图形，进行尝试独立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。做到人人过关，扎实有效。5、注重估数意识的培养贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体，再到1000颗绿豆的呈现、报告厅能包容500人，进而想象1000人是多么一大片，学生是有目的的想象，一节课上可能体现不出学生的什么，但对学生的发展来讲，是终身受益的。如今的数学课堂已经不再是一个承载着固有知识点的一潭死水，而是被学生活跃的思维激活的一眼活水，天天都在经历着更新，每一次的涌动都闪现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目的要明晰、明确。把学生作为课堂的主体，关注每一个学生，了解每一个孩子的特点，根据学生已有的生活经历、情感态度设计教学环节。课堂要吸引学生的学习兴趣，让学生主动学习，乐于学习。只要有所需求的学生，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要创造性地使用教材，及时调整教学预案，学生并非是一成不变的，他们有本人的思想、本人的爱好，我们要擅长利用学生的年龄特点，采取多种方法教学，使学生在有限的时间得到最大的收获。每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮助我改良教学方法。作为一名老师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的知识大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展示。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示，我们要深化教材，究其根源，才能对教材地真正理解。而我却忽略了这个探索的经过，有时是探索经过程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生固然也学会知识，却缺乏探究意识，缺乏在探索经过中所体验到的成就感。我要深化地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地发展。老师学习总结篇5参加了这次的国培初中数学影子学校学习，面对同行，我们敞开襟怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极介入，也把本人的观点播散出去，在大家的反应中不断去完善自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我天天都抽时间，打开电脑上网学习根据学习的要求完成学习任务，交作业，介入讨论，写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我们此次学习活动的心得体会。一、主动才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也，我们要有“道可传，有“业可授，时能解“惑，就必须不断学习，不断充实完善本人，而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能获得丰富的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动介入在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出本人的评价，在这一经过中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。二、沟通才能常进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的经过。而沟通是我们学习成长的催化剂，很多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，恍然大悟。肖伯纳讲，假使你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间互相沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们非常有可能在沟通的经过中产生多种思想，所以这远非一个“一换一、“一换二的沟通，而是“一换多的沟通。所以，沟通非常有必要。在学习中这种沟通就包括很多种，比方你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他本人的收获；又比方我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者介入班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种非常及时的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个经过也是非常重要的。三、课程标准是统帅我以为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体如今驻守在教学第一线的我们身上，我们很多教师已经很久没有甚至从来没有认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多教师平常教学往往就看两本书：教材、教参；新教师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老老师可能连教参都不翻了。其次，课改刚开场的时候，很多专家对“课标做过很多的解读，但是进入到操作教学实践层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的施行出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的根据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平常的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准也不大在意，只要在做讲课评选、优质课准备等比拟“重要的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。四、吃透教材我们认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在比照考虑，在比照中，我觉察我对教材体系的理解和把握是如此的浅薄，这也是我们年轻教师往往薄弱的地方，但是没通过比照，本人往往没有这么强烈的感觉。这就好比去听一堂本人根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。所以在研修的第二天，我就开场给本人多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将本人对教材的理解和把握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。所以，在沉浸于研修资料何活动的经过中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。五、研修之路是鼓励之路，温情之路在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的教师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！这次研修跟以往相，任务安排比以前愈加科学，愈加人性化。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时遭到关爱暖流的滋润。这次研修，很值！老师学习总结篇6看了苏霍姆林斯基的100条建议，我觉得在很多地方，都值得我们做老师借鉴。作者采用一条谈一个问题的方式进行的，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析；文字深化浅出，通畅流畅。其中的赏识教育思想更是本书的精华，它贯穿于苏霍姆林斯基的整个教育思想，时刻提醒着我们每位老师，让赏识常驻心田、学会欣赏本人的学生。老师都有着一样的心理，看学习好的学生，什么都好，乖巧懂事，各门学科非常优秀，这样的'学生哪个教师会不喜欢呢？可对于学习有困难的学生、制止力较差的学生；呈如今我们眼中的往往是什么都差，如：智商低、上课不集中注意力、学知识又不刻苦；久而久之就让我们失去了耐心，看不到他们的优点，也不愿了解他们了。在实际教学工作中，老师由于各种原因，我们教学思路和处理问题的方法，对待教育的一些新问题，尤其是“后进生问题，缺乏教育的技术与艺术的解决方式。在此经过中，我们的孩子逐步被消磨去了“自尊心、“进取心，对“学习的兴趣也渐渐消逝。学习成了一种痛苦的折磨我们艺术学科中也有这样的现象，我也曾悄悄地反思，作为一名教育者，我能否做到了教育的公平？能否做到了面对每一位孩子？十分是灰色群体。学生再淘气，他有自尊，也有上进心，他们不是自我放弃的一群，而是童心未泯、尚在学习进步的经过之中，我们应该多一份关爱，多一份微笑与阳光给这些孩子们。苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难的学生，应走到这些学生的跟前去，真切地看看他们碰到了什么困难，设计出真正适应他们的教育方法，真正做到因材施教，有的放矢。孩子每一点进步都应成为我们鼓励孩子继续前进的阶梯。只要这样我们才不负家长、社会对我们教育的期盼。非常开心能读到苏霍姆林斯基的文章，它让我学习怎样帮助有困难的学生。让我避免因轻看一个学生，而毁了一个家庭；用为班级的几特别之一则是家庭的百分百。教育这些学生最重要是通过鼓励手段来转化他们，让他们感到老师的爱有妈妈的味道，帮助他们树立学习的目的，教给他们自尊、自爱；让他们通过老师的赞扬抬起头来走在兴趣学习的道路上。首先，我们能够帮助孩子们制定较近、易于到达的学习目的，让这些学生获得成功的体验，进而建立自信，再去挑战下学习目的，逐步地引导学生学会本人设立目的、计划；这样教给学生一定的方法，让学学生产生自我鼓励、成功鞭策在学习的作用。其次，善待学生的自尊至关重要，一位教育家曾经讲过，教师对待学生的自尊心“要小心的像对待一朵玫瑰花上的颤抖欲坠的露珠。可见，学生的自尊很重要。老师对学生的尊重，能够让学生树立自自信心，产生愉悦的心理体验。作为与学生日日亲密接触的老师，我们要擅长发现学生的点滴进步，并要及时加以表扬和鼓励；赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用真情去呵护、浇灌、培育。在让他们感到“我是最棒的！“我能行！的自信中从正确地认识本人。由于只要成功才能让孩子建立自信，才能让孩子主动介入一切学习活动的愿望。苏霍姆林斯基在书中告诫老师们：“请记住：成功的欢乐是一种宏大的情绪气力，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论怎样不要使这种内在的气力消失。缺少这种气力，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。实践中我们不难发现，赏识教育，让自由、欢乐与舒畅回归课堂，回归孩子的一日生活，赏识教育把自信、创造与成功，带给孩子，还给孩子一个完好的自我。赏识教育会在师生之间架起一座沟通的桥梁，让沟通与关爱解开每个学生的心锁。一名合格的老师，应该是坚定地抱着"一切为了学生的全面发展"的信念，切实地更新观念，努力提高本人的教育、教学技能，多一份关爱给学生。我们的教育之路就会越走越宽！老师学习总结篇7在闷热的六月里，我们一行三十多人前往泰安实验学校学习。短短的学习时间转眼就结束了，固然时间短暂，但是我从中学习了很多很多。一、在工作中要擅长总结和反思首先我们认真聆听了程校长和崔主任的报告，从报告中我了解了他们学校的“自主课堂发展历程：模拟阶段、成型阶段。在听报告的经过中，我边听边考虑，他们的理论真有高度，他们的总结真到位，他们的反思真及时。可是我在平常工作中呢？仔细想想，他们所做的事情，我在平常的工作中也做过；可是在平常的工作中，我只是闷头干，在下课后并没有及时的总结、反思，在一天工作结束后也不进行总结、反思，在一周工作结束后也没有认真的总结、反思，虽讲在学期末会写一份总结交上，但是总结、反思的并不深入。而且在平常的工作中不擅长积累。所以我的理论水平很低。在今后的工作中我要学会日积月累，不断的总结、不断反思，逐步提高本人的理论水平。二、英语“自主课堂中的“指路灯其次我认真听了两节英语课，从这两节“自主学习的英语课中，我了解了他们英语“自主课堂的基本形式。他们的“学业纸就是学生学习的“指路灯，让学生明确的知道这节课将要学习的目的，同时也能让学生根据“学业纸上的目的提早预习新知。学习归来，在今后的教学工作中，我将“取其精华、去其糟粕，继续探索有我们本人特色的英语“自主课堂，让学生成为英语课堂上真正的“小主人。老师学习总结篇8上午第二节课前，我迎来了教研员一行人。把她们引到微格教室的观察室，分发给了教案之后，我就做起了课前准备。在大家的帮助下，我们按小组排好了座位。我调试了课件，孩子们也提早来到就座。先让孩子们随意看一看教材，随意的有一句没一句的与几个学生聊聊。本校听课的教师也陆续到了，时间也接近上课点了。于是，我登上讲台，开场了正式上课。我先与学生聊一聊燃放烟花爆竹的情况，出示了一段烟花节的视频，激起了学生对烟花爆竹的兴趣。这时，我安排了一个在现场燃放小烟花的实验环节，让一个学生燃放，其他学生观看之后谈看到了什么，闻到了什么，感觉如何？之后引出了pm2.5，引导学生探究大气污染的诸多原因。谈完了大气，我又带领学生认知了水污染的现状。最后，落实到学生行动上，面对诸多环境问题，我们应该怎样做？学生在小组讨论后，都表达了各自的观点。上完课后，我们来到了会议室，开场了精心打磨。就像把一块石材的毛料拿到设计室里，大家开场讨论到底该雕刻什么内容以及怎样安排这些内容。首先，陆教师站在教材的角度为我定下了教学方向。接着，大家仔细推敲教学目的的制定。由于只要制订了明确的目的，才能进行教学内容的组织安排。在这一经过中，我们真能够讲是字斟句酌，一点点在抠目的。有了明晰的目的之后，我们开场沟通如何安排教学环节。在我原有设计的基础上，大家都帮我提供了素材，考虑了呈现方式。甚至每一处的小结语，每一处的课堂生成预设，大家知无不言言无不尽。正所谓集体的气力是强大的，在大家思维火花的沟通碰撞下，这堂课的骨架渐渐构建起来，血肉渐渐丰富。经过两个小时的琢磨，我的这堂课经过删减、充实、调整、重组，能够讲是有了宏大的变化。经过教研员的悉心指点，我对课有了更深层次的认知，也对这堂课的设计有了新的理解。每一次磨课，都是一种蜕变。磨课的经过是痛苦的，但是破茧成蝶的霎时是美丽的！老师学习总结篇9一年又过去了，着手完成学习阶段总结时，我回顾过去的光阴，看看工作室的作业，看看上一年的总结，倍感欣慰。上一年我给本人制定的目的是：学习·提高·学习。经过一年的继续学习。我确实感到了本人的进步。一、听课的全新体验。工作以来听过很多节课，都是坐在教室的后排，听着教师的讲述，关注着教师的行为和组织，以本人的观点评价着教师的教学经过，甚至关注教师的教学习惯，很少从学生的角度出发关注学生。过去的一年采用了课堂观察量表的形式从新的角度认识课堂，而我正选择的是学生维度，通过老师的课堂组织关注学生的学习活动。这一改变让我再次成为了特殊的“学生，座位在学生周围，眼睛更多看的是学生。通过学生活动的反应，关注学生的介入度，帮助教师改良教学设计，弥补课堂教学中出现的问题，体现学习的主体是学生。听课看学生如今已经成为了我听课的习惯。二、走出去和请进来给了我们更多学习的平台。XX年春天我们到了呈贡，一天的学习紧张而充实，三中新校区让我们耳目一新，两位年轻老师的课堂展示看到了我当年成长的轨迹。师大生科学院的参观更让我倍感亲切，我又看到了久违的教师们。XX年5月听了吴畏教师所授的（生态系统的构造）后，让我再次感慨课堂教学的神奇，原来一沉不变的课堂还能够是这样的：课堂真正还给了学生，讲台不再只是老师的舞台更是学生展示平台。可能曾经本人浅尝辄止的方法真的有效。新课改的理念再次撞击我的心。高三温习研究课上，其他教师真诚的帮助和建议，或委婉或直白，让我感遭到了集体的温度和热量。高考温习习题的编写展示了集体的智慧。每次的活动教师们在一起开诚布公，或学习或工作，互相支持，出谋划策。三、读书丰富了本人。在寒假中阅读了（致青年老师），（陶行知教育叙事），暑假中阅读了（卡尔·威特的教育）。在读书中找到了指引我前行的理论。过去一年不断的学习让我更新了观念，也让我收获了荣誉，有幸被评为了昆明市第六届骨干老师。学习还在继续，脚下的路程没有停止，我相信明年的今天我将有更大的收获。【优选老师学习总结锦集九篇】