高三老师工作总结.docx

高三老师工作总结高三老师工作总结总结是对获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训等方面情况进行评价与描绘的一种书面材料，它能够提升我们发现问题的能力，因而我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？下面是我精心整理的高三老师工作总结，希望能够帮助到大家。高三老师工作总结1本学年我担任高三理科1班化学教学工作，高三1班班主任工作，高三化学备课组工作。高三化学总温习是中学化学学习非常重要的时期，也是稳固基储优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总温习的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学年的教学工作总结如下。一、研究信息，看准方向如何着手进行化学总温习，温习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学经过中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准温习方向，为完成温习任务奠定基矗1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因而我与其他高三化学老师仔细分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来新课标高考化学试题的特点，如比照试卷的构造、试题类型、考察的方式和能力要求等，进而理清温习的思路，制定相应的温习计划。因而在我校暑期举行的老师业务考试当中我与其他同备课组的化学教师全部获得优异成绩。2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握温习的方向和深难度，有利于加强温习的目的性。3.熟悉考试大纲。考纲是高考的根据，是化学温习的“总纲，不仅要读，而且要深化研究，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察能力的层次要求等。因而在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组教师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步加强目的性，随时调整温习的方向。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总温习的怪圈：“迷恋温习资料，陷入“题海。固然投入了大量的时间和精神，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学经过中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。1.教材和温习资料的关系。教材是化学总温习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总温习中的抓纲务本就是指温习以考试讲明作指导，以教材为主体，通过温习，使中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而温习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以温习资料代替教材。通常的做法是优选一套温习资料(我校以（优化探究）)作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在温习的经过中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的温习，要弄清本质和应用范围，对重点知识如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能构造化、规律化，进而做到在需要时易于联络和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能逐一过手。3.练习量和温习效率的关系。练习是化学总温习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识经过，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海。因而我与同备课组教师基本每周都精心准备了一张周练卷;每单元准备了单元过关测试卷。三、多思善想，提高能力化学总温习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最佳温习效果，只能采用科学的方法，在老师的教学中、学生的学习经过中都必须开动脑筋，多思善想。1.精读教材，字斟句酌。系统温习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、准确性、联络性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要逐一温习到位;对教材中的关键性知识(我们常讲的考点)，进行反复阅读、深入理解，以点带面构成知识构造;对化学知识的理解、使用和描绘要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其合适中等下面的学生);对知识点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反响有关的知识有离子反响方程式的书写和正误判定、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过温习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，能够进行元素位、构、性互相推断，预测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。2.学会反思，提高能力。能力的培养是化学总温习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。要擅长从学生的实际出发，有针对性地进行知识温习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步考虑：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题经过中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。四、积极沟通，因材施教本期我所教班级中学生情况参次不齐，因而在化学教学经过中采用分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识构造，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动介入学习，使学生都能学有所得，不断提高。2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，进而自觉的把身心投放到学习中去。五、存在的缺乏和问题对教材的把握和知识内容体系的“度的控制，以及教学进度的把握均存在一定的缺憾。练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。总之，化学总温习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目的、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总温习的效益。高三老师工作总结2本学期我继续担任高三4、5两个理科普通班的英语科教学，学生的基础不太好，共同点在于词汇量少，两个班能及格的学生在6人左右。部分男生理科成绩较好，而英语成绩稳定在3050分之间。不少学生感到英语十分难学，对英语学习比拟头疼。开学之初即对学生的情况进行了认真分析，在日常教学中认真落实，因材施教和因人施教。本学期我们共进行了两次泉州市和一次省质量检查考试，对我的温习教学工作起到了很好的导向作用。我遵照（20xx福建省高考考试讲明）和（普通高中英语课程标准）的要求并结合学生的实际水平进行高考总温习。注重基础，根据考试讲明的词汇表，对单词常抓不懈。我省高考英语考试讲明中的词汇由原有的1900多个增加至3200词左右，考试的难度也自然有所上升。词汇是我们学生最大的拦路虎，在最后的一学期里假如只是单纯背词汇表，事倍功半，因而我采用结合句子、语篇的方法来识记单词，这样还有助于提高学生的阅读能力、根据上下文推断词义的能力，并在一定程度上还有利于提高学生的书面表达能力。素材就是平常做的质检卷，里面有很多好的句子和文章。做好听力训练是提高成绩的保障。听力材料我们选用听力宝典，速度、难度适中，高考播音者录制的，含金量高。一周固定训练3次，我们没办法做到天天进行听力训练。高考前20天左右，我们给学生集中听了0208年的全国英语高考听力，原汁原味，针对性强，地道、标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。考前我重点温习了一些常考和去年没有考到的语法项目，例如：动词时态、非谓语动词，从句定语、状语等；主谓一致、虚拟语气和倒装句。这些考点在今年的试题中都考察到了，考后学生反映单项选择题都很眼熟。在温习教学经过中注重对学生应试技巧的指导和训练。例如：单项填空，侧重对动词用法的考察，20xx年福建高考卷，有5道题与动词有关;突出语境的作用,利用语境间接考察语言知识的运用.应引导学生分析详细的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,进而找出正确答案。完形填空，主要是测试学生综合运用语言的能力.应引导学生从下面角度来分析:从上下文的角度，从词汇的意义和用法;从逻辑推理,常识等的角度;从惯用法和固定搭配的角度;从文章的中心句,关键句,词语来分析作者的观点和态度。阅读理解的温习我注重对不同文体、不同题材的指导训练，有意识地训练学生对文章的主旨、作者写作意图等方面的把握，推理判定和归纳题，是学生丢分最多的地方。这学期总的温习形式是讲练结合。我们采用英语周报和一些地市的质检卷，由于学生的基础不是很好，而且学生的自主学习能力不高，因而大部分练习我让他们在课堂上完成，即练即讲，少部分练习当成课后作业。从来不敢一次性发一整套试卷让学生课后去完成，曾经尝试过，一个班最多3人能勉强完成。我力求做到少而精，宁缺毋滥。我安排每周四下午为写作课，2530分钟内完成，采用互批或收上来集中批改并打分，部分作文采用面批，一学期的坚持，学生的书面表达能力有了较大提高。表如今连接词的使用，例如：inmyopinion,whatsmore,however,besides，常用句型的套用等，缺乏之处是无法使用高级表达方式。总之，一学期来能与备课组共同努力共同讨论，认真备课和上课，利用课余时间对学生进行培优辅差。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点。高考成绩还未揭晓，但愿能有皆大欢喜的结果。高三老师工作总结3本人继续坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经历及教训。一、做得较为成功的方面1.备课组的精诚合作：在这一年中，在高晓彬组长的带领下，我们备课组每一位老师都非常敬业，分工合作，从整个温习计划的制定、温习内容的整理到每周一次的测试，教师们都能够充分发表本人的高见，提出合理的建议，精心选择合适学生们实际水平的各类试题，毫无保留地共享各种资料等。这样不仅节省了老师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感遭到，一个年级的教学能否成功，在很大程度上取决于各个备课组能否能够充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的积极性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，进而提高整个年级的学科水平。2.教学计划的合理制定：本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热门等语言现象进行了非常具体而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺，进行专题温习，突出重点、难点;第三轮开场综合温习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生构成了较完好的外语知识构造。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。3.强化性的背诵和默写：背单词词组一直是教师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语教师要讨论的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵还有满有效的。详细做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本识别为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词为目的。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇温习的目的定位在“常用的基本词组。每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮温习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。临高考前一个月，我们把第三轮温习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇温习还是很有效的，比拟合适我们这个层次的学生。5.立足教材而开展的主题式温习：近几年我们经常会用各种练习来代替高三的总温习，而忽略了教材本身在整个温习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式温习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识构造，到达们故而知新的目的。同时，通过对语篇构造、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生本身的写作能力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的温习不仅很有必要也很有效，是我们高三温习中不可或缺的一个环节。二.略感遗憾与缺乏的方面1.以教材为中心的主题式温习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完成，假如多花点时间和精神把四本教材中的内容按主题分类加以系统温习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望下一届的高三能够重视立足教材的温习，并在此基础上有所突破，使高三温习更有效。2.在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真到达“老师走进题海，让学生跳出题海这样一个状况。比方讲，有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不合适我们的学生。所以，我以为，这方面对老师的要求与催促还应愈加到位，一定要在给学生布置作业前，老师先把题目做一遍(但不是抄抄答案)，选择合适的题目布置给学生，以避免学生做无用功，浪费学生珍贵的时间。三.对今后教学工作中的几点考虑1.进一步提升每位外语老师的工作责任心和老师本身的业务能力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总温习奠定良好的基础。2.英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇能力，即语篇能力。同时，语法教学一定要结合语境，使学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以稳固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵敏运用各种语法规则，而不是只记住概念。3.在高一阶段一定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生熟练地把握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但怎样解决音标的教学问题要进行进一步的讨论和研究。4.从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩大学生的课外阅读量，让学生做一定量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。5.备课组的教师都应发挥其应有的作用，认真钻研教材、研究教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学计划。我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要把计划作为一种预期目的，在实际教学中不断地检验“预期目的和“生成目的的达成度，从使教学计划发挥其教学中真正的作用。以上仅是我个人对高三教学工作的一点想法。高三老师工作总结4从本学期开场我初次接触高三的教学工作.这对刚刚执教不久的我来讲是一个不小的挑战!期间幸得赵会慈教师的热情指导,使得我的教学工作得以顺利进行.在我所执教班级学生人数仅为22人,人数虽少但大家的目的却是非常明确和一致对口升学.但他们个人能力的高低却与其他班级是一致的,所以教学的难度并没因人数的减少而降低.我的教学工作详细从下面几个方面展开:首先,激发学生的上课热情.刚开场上课时班中气氛非常沉闷,往往一节课教师口若悬河、滔滔不绝而学生却不动声色,没有响应!针对于此我调整了原来的授课方式，摒弃了大篇幅的板书和满口的专业术语。引入很多生活、学习中的例子来进行讲解，而且每节必幽几默以活跃课堂气氛。其次，授学生以渔，培养学生独立解决问题的能力。在日常的教学工作中，不可避免地学生会产生很多的问题。在指导学生解决问题时，我并不直接讲出我的思路，而是询问学生的思路助其考虑思路阻塞的症结所在。使学生在问题的解决经过中，始终处于一种主动的考虑状态，而老师则始终作为一个思维引导者，产生一个启发学生的作用。固然是学生在请教问题，但是我们并不能直接解答而草草了事，而要逐步向学生揭示隐藏在纷繁的问题背后的朴素而单一的解决方法。第三，提倡智力分享，实践小组学习。当今社会是一个信息科技高度发达的时代，单凭一个人的能力很难处理将来工作中的问题，往往需要几个人亲密合作共同来完成。这就是团队协作。作为现代的学生，团队协作能力不可或缺。在BASIC编程课中，关于“日期差问题的编程，我就将全班22名学生分为5个小组。每个小组内成员来承当程序的某个模块，而程序中模块的划分以及接口规则的制定则由组长来制定和协调。学生的学习热情特别高涨，讨论问题也由无到有，从课上延及课下。第四，擅长总结，温故而知新。在平常的学习中，学生往往只盯着当前讲授的内容，甚至倾其所有时间来完成教师每日布置的作业。而无暇顾及刚刚学过的知识没学好旧的知识全忘掉.最后,搭建服务器,促进资源分享与教学便利.由于专业性质的缘故,学生的上机时间很多,有很多的学习需要通过计算机来完成.由于校园网内病毒横行,使学生机中的文件存储极不安全,学生的一些学习文件经常被毁坏甚至丢失.而且学生机分享文件夹,由于权限设置问题,使得病毒传播愈加猖獗.服务器的搭建使得上述问题迎刃而解.而且教师在教学经过中用到电子资源也能够很便捷的进行发布和推广.将来的路还很长,我的老师生涯刚处于起点.我会始终如一,为此神圣的职业奉献我的全部!高三老师工作总结5面对自xx年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，根据年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结分析学科特点，提振复课自信心化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比拟杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增加，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开场就把打基础，强化学科能力放在了第一位。采用章节和专题相结合的方法，扎实推进温习进程，提升学生能力我结合多年从事高三教学的经历和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行温习。在每个专题的温习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，构成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的温习，学生不再感觉到化学是那么混乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完好知识体系。高三老师工作总结6我作为高三数学备课组组长，今天在这里代表全体备课组老师向大家汇报三年来在教学中的一些做法和体会，和大家一起进行研讨。发扬优良传统，坚持三个统一统一观念：针对高考试题愈加突出“从学生将来发展出发，力争改变学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必要的数学的教育理念。严格按要求，遵循“考察基础知识的同时，注重考察能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数学素养和数学能力。三年来，我们的教学方针是：以学生为主体，注重基础教学，加强能力培养。在此观念下，针对不同内容，采用不同的教学方式和教学方法。统一目的：从高一到高三，针对不同的教学内容，制定相应的教学目的。如：高一阶段我们的教学目的是“培养学生的数学兴趣，建立以学生为主体的数学课堂;高二阶段我们的教学目的是“加强学生数学学习能力的培养，将探究式学习引入课堂;高三第一学期，我们的教学目的是“夯实基础，注重基础知识和基本方法的教学;而高三第二学期，我们的教学目的是“注重数学思想方法的浸透，提高学生综合解题能力。只要目的明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教学方法，设计不同的教学内容，突出重点，获得较好的教学效果。统一主线：高一、高二根据教学内容，以教材要求为其教学主线，高三我们的教学是以数学组本人编写的温习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经太多年的高三实践编写的，凝聚着我组老老师的经历和心血，也融入了全组老师的智慧，在原有讲义的基础上，针对新的高考大纲，又进行了适当的修改的选题。它贯穿了各章节的主干知识和优选题目，比拟合适我校学生的层次和特点，所以以它为温习主线，使温习的重点、难点一致，温习的知识构造一致。在统一备课的基础上，进一步说明各个章节的编写意图，每一道题所要到达的目的，以求得在理解上的一致。以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。关注教改，注重科研，改良数学教学方式随着对“新课标的学习和教学改革的不断深化，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的改变。由于我们是最后一批使用旧教材，怎样在旧教材的基础上，贯彻新的教学理念，“老树开新枝，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点研究的课题。根据各个阶段的教学目的，制定出不同的研究课题。高一阶段，以“怎样培养学生数学学习兴趣，以学生为主体进行课堂教学为课题，重点结合教学内容进行学法指导，改变教学方式，发挥学生的主观能动性，提高教学效果的研究;高二阶段，将“探究式学习引入课堂，开展发挥学生的主体作用，提高学习能力的研究;高三阶段，重点结合教学改革，深入研究考纲，不断改良和制定温习的策略和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式。课后总是认真总结，写出教学论文。由于大家的努力，我们的教学成绩，从高一到高三始终位于全区第一，每学年都有多篇论文获奖。群策群力，扬长避短，团结协作备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的温习工作极为繁重，*一个人的.气力是绝对不可能完成的。我们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是学校的大干部，身兼数职，爱岗敬业。我们*的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，扬长避短，团结协作。李英芬、陈坚教师是组里的智多星，经常献计献策;李欣教师带病坚持工作，是组里不可多得的决策者;赵宝伟教师固然是新手，但聪慧过人，虚心请教，是组里的中坚气力。我们今天获得的成绩,正是大家的努力和智慧的结晶。高三老师工作总结7福建省新课改后的初次高考在人们的期盼中揭榜。轰轰烈烈的新课改，终于迎来了喜人的成果。单从语文这一科来看，无论是优秀率还是及格率，较往年都有突破，可见新课标已凸现成效，更证明了高三阶段我们所采用“夯实基础，稳中求变的温习方法是正确的。本学年我承当K三年8、9两个理科平行班的语文教学，当时学生基础薄弱点很多，知识面比拟狭窄，综合做题能力较差，学习上不擅长本人纠错总结。大部分同学不能及时落实温习、稳固提高。针对学生的详细问题和情况，本学年我制定并采取了下面主要措施，进而全面提高学生成绩。详细做法如下：一、明确温习目的，制订温习计划今年的高考温习，较往年不同，由于采用新课标教学，无论教材、教法或教学形式，均与以往不同，而高考要考什么，如何考，一开场大家都觉得茫然，怎样温习心中没底。新考纲出台后，我们认真学习考纲，了解考点，明确目的，把握新考纲特点，然后根据大纲要求，逐一制订温习计划。详细安排是：1、合理安排温习时间，编写教学进度表新考纲考点多，涉及面广，内容复杂；而备考时间又很紧，短短一年，除了全面温习，还要穿插若干次的模拟考试。如不科学安排时间，便会漫无边际，穷于应付。为了使温习更有步骤，有条理，我们备课组首先拟定了一份教学进度表，按考点和实际温习时间合理安排，编成表格，任课教师人手一份，统一进度，统一计划，统一测试。2、根据学生实际，分阶段安排温习内容温习分三轮，第一轮各知识点温习，全面打好基础；第二轮抓重点、难点，补缺补漏；第三轮综合训练为主，强化应试能力。二、多方搜集温习资料，备足温习食粮1、选择有权威的温习资料今年照旧是福建省自主命题，故我们着重选择省新课标高考命题研究组编写的（福建省高三语文备考建议），这份文件密切结合高考的改革方案的要求，能较好地传递信息，科学设计，操作性强。我们以此作为学生温习的主要资料。2、参考其它省市编写的温习资料每年高考温习，各省市都推出一大批温习资料。这些资料鱼龙混杂，其中不乏有一些创意新、题型新的训练题。但也有一些是老题重用的，缺乏针对性，多做了会浪费温习的时间。为了使温习更有实效，我们借鉴其它省市一些资料，按考点落实专人负责，从中选取较合适的训练题，自行编印，发给学生。另外，本人定购一些专刊，如（语文月刊）（海峡教育报）等，作为温习的参考。并借鉴外校的试题，互为补充。三、注重课堂效应，扎扎实实上好每一节温习课高三的讲课特点与高一高二不一样，高三课时紧，内容多，每一节课都很重要，假如把握不好，就会影响进度，甚至影响到教学质量。在此经过中我注意做到了下面几点：讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评经过引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。课后经常印发一些资料，内容包括美文选读、方法点拨等及时发给学生，并给出时间阅读。四、细致工作，架起师生心灵沟通的桥梁讲述身边高三学子成功的典型事例，在鲜活的事例中为学生树立典范，提升学生的思想境界，鼓起学生自信拼搏的勇气，鼓励学生奋进。同时指导学生结合知识点的薄弱处制定详细进步目的，课下及时与学生谈心，做好学生的心理工作。学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们树立积极奋进的心态，明确缺乏，努力进步。以上是我在这一年的备考做法。由于是新课改的第一年高考，各方面还在探索之中，难免有很多考虑不周之处，但关键一点，就是我们全组教师能够充分重视这次温习，大家团结一致，群策群力，围绕考点，扎实抓好基础，全面进行温习；并积极关注各地有关高考新动向，注意各种新题型的训练，使学生在扎实把握好基础的同时，也能适应各种题型的变化。真正做到以不变应万变，因此获得了今年高考的较理想成绩。将来的路还很长,我的老师生涯刚处于起点.我会始终如一,不断努力。高三老师工作总结8本学期我担任高三4、6班的数学教师和高三6班班主任，在这学期我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，扎扎实实的工作，使本学期的工作有计划，有组织，有步骤地开展。详细工作总结如下：一、面向全体学生，进一步要求班主任加强家校联络。我们打破了过去只等到学生犯错后才和学生家长联络的情况，我要求班主任经常与学生家长联络，即时了解学生的家庭情况，同时也把学生在校的情况反应给学生家长，十分是那些学困生。我们经常以年级老师商讨年级班级工作中存在的优点与缺乏；经常沟通特殊生教育的心得，同时也把教师教育的详细情况反应给学生家长。对于个别学生还请家长到学校来协助教育。以上措施的实行已见成效，获得社会家长的好评。二、教学方面1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，在教学中我归纳了下面几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等，紧跟课改，上好每一节课。教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。2、认真布置、批改作业。在教学中布置作业要有层次性，针对性。并认真批改作业，做到有质量全批，在作业经过出现不同问题及时作出分类总结并记载下来，课前分析讲解。并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。3、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只要把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有典范；也只要把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的构成。因而，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。总之，一份耕耘，一份收获。在以后的工作中，我一定会扬长避短，争取做得更好。努力提高本人综合素质，做一名学生喜欢的老师。高三老师工作总结9高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为高三物理老师，教学方法尤为重要。我在教育教学经过中，从各方面做了探究和尝试，获得了较好的效果。高三下学期即将结束，现将本期工作总结如下：一、基本情况根据学校的安排，本期我负责高三1班的物理教学工作。高三教学主要进行了温习，主要是与以往学过的物理知识相衔接，思维形式的转变，物理模型的建立上。二、成绩和缺点1、以课堂教学为中心，向四特别钟要效益1重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的构成经过，培养学生的思维能力和想象能力。如：在学习（超重、失重）一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲身实验，进而加深了对这一物理经过的理解。遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自自信心。如：在学习（波的传播）中我把问题口诀化：“上下坡反向、“向右看齐等。2重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的经过，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并把握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求学生必须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。比方在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法“公式法“实际演练法等多种方法进行讲解。另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高能力的关键。2、激发学生的学习兴趣高三成绩差的学生普遍感觉物理比拟难，甚至对物理失去自信心。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。我把班上的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。我和物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目的提高学生的物理成绩。根据月考成绩，把学生根据上、中、下合理分组，以67名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行相互评选，在竞争中求发展。大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学为“我要学，成绩自然而然获得了较大的进步。3、错题集为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进行打分。比拟好的得5分，有一些错或不整洁的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，学生一开场还比拟重视，时间一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。后来，我改变了做法，对错题集整理比拟好，符合要求的打个5分，其他情况不得分，只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，只要少数几个得5分，也有时题目比拟容易，多数能得5分。这样，学习好、整理认真的学生经常得5分，学习较差的学生也有时机得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。一个月下来，我发现错题集比原来整洁多了。每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的喃喃自语的讲：真好，又得了一个5分。固然只是一个微缺乏道的5分，却使学生获得了一种成功的快乐。这是一种积极的情绪，它能够转化成继续努力的愿望。固然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。三、方法和措施1坚持课堂随时练在平常教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生能否把握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常情况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于学生构成课后温习的好习惯，又进而促进教学。2坚持周周定时练我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识构成系统，及时地弥补知识，更好地进行下一阶段的学习。3坚持章节单元练每学完一章之后，我都要对本章加以温习稳固。我优选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的综合能力，而且更有助于学生把知识串联起来。同时可以以检测这个阶段学生对章节的学习情况，对于检测结果，进步幅度较大者，我在周报上给予公布，以构成鼓励。在高三教学中，我又坚持物理天天见。由各班课代表负责统一安排，天天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、考虑，然后利用课余时间，负责给大家讲解，其他同学随时提出讨论意见，在和同学们的平等沟通中解决问题、提高能力。四、存在的问题教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中本人最成功的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，教师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。我坚持每次月考后，开边缘生发动会。我把这些学生集中起来开会，帮助他们查找问题，并鼓励他们，你们有一个好的前途，很有希望，但考试成绩不理想，一定要仔细分析原因，相信你们会更优秀！也有些学生入学基础差，但我并不因而而忽视他们。除了平常主动接近他们，和他们谈话之外，还专门为他们开鼓励会。告诉他们成绩只能代表过去，教师相信你们能行。如今落后只是暂时的，只要你们坚持不懈的努力，相信成功就在不远方。没有探索，就没有创新；没有尝试，就没有进步。探究与实践共行，汗水与心血同伴。凭着强烈的责任感、事业心，去奋斗、去探索。在教学上，没有捷径可走，没有固定的形式可循，必须倾注热情、付出心血、洒下汗水，需要兢兢业业的去探究。在今后，我一定要愈加积极认真的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力！高三老师工作总结10学校安排我今年再带一届，是学校对我的信任，也是学校交给我的重大任务；而且两个班一文一理，理科是从全年段六百名学生当中抽取出来的优秀生，他们肩负着为学校