国学经典活动总结(15篇).docx

国学经典活动总结(15篇)国学经典活动总结(15篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经历方法以及结论的书面材料，通过它能够正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们来为本人写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我为大家收集的国学经典活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。国学经典活动总结1为传承国学经典，发扬中华民族优良传统，更好地推动学校开展行为规范养成教育，贯彻落实苏增添副省长在调研我市教育工作时的讲话精神，决定在我校开展学习、宣传和践行（弟子规）系列教育活动，引导少年儿童诵读、践行（弟子规），以此树立明确的价值观念、养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，知礼明行，提升素质。现总结如下：一、从思想上高度重视。我校在接到上级的要求后，立即成立（弟子规）诵读活动组织机构，制定了（弟子规）诵读活动方案，召开了全校师生发动会，明确诵读（弟子规）的重要意义，提出详细诵读要求。二、从多方面、多角度开展诵读活动1、保证诵读时间。组织各班利用早读、班会或语文、思品等学科课堂诵读（弟子规），通过讲故事、表演、观看相关故事动漫作品等形式理解弟子规内涵，明确礼仪规范，构成良好的道德礼仪习惯，在学校构成浓郁的学习、践行（弟子规）气氛。并号召学生人人本人准备了一个笔记本，认真抄写（弟子规）内容。这样不仅加深学生的记忆理解，还培养了学生的书写能力。这一活动结束时，我校进行了（弟子规）书写比赛，并对优秀者进行了表彰奖励。并组织学生参加区级比赛，活动优异的成绩。2、借诵读活动开发了校本课程。我们把诵读（弟子规）活动与学校的样本课程开发结合起来。为了方便学生对（弟子规）的阅读理解，学校开发了（弟子规解析）这一校本课程，让学生人手一册，学生边读边理解，提高了学生的背诵能力。3、把诵读活动落实到学生的实际行动中去。诵读（弟子规）的目的，就是要规范学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规范。我们把对（弟子规）的诵读与我校的习惯养成教育相结合，从学生的坐、立、走、着装、讲话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。4、把诵读活动与我校的“主题阅读实验活动相结合，让诵读与读书有机结合。5、老师、家长与学生共同诵读（弟子规）。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。很多老师、家长在与学生共同诵读的同时，本身也遭到了深入的教育。有的家长讲，通过诵读弟子规，让本人学会了教育孩子的方法。有的老师反映开展（弟子规）诵读活动后，学生纪律明显好转，上课也精神了。有的家长还根据本人对（弟子规）的理解，撰写出了心得体会。6、12月14日，我校二、三年级的同学齐聚综合五楼大教室，举行了激情弥漫的弟子规诵读比赛。比赛以丰富多彩的表现形式进行，融诵读与表演相结合，极大地激发了学生读好弟子规，理解弟子规，用弟子规的要求规范本人言行的热情。活动后学校颁发了奖状，鼓励学生再接再厉，加强学习并运用于日常生活中。这次活动意义深远。不仅提高了学生的学习兴趣，培养了学生的诵读能力，书写能力，促进了学生的全面发展，还丰富了学生校园文化生活。学生们从中遭到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的本身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了学生的热情，给学生提供了展示自我的平台，引领学生享受读书带来的无限乐趣。国学经典活动总结2国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精华，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。学校致力于丰富校园文化底蕴，积淀校园文化精神，现总结如下：一、营造活动气氛：1、通过升旗仪式、宣传栏、校园广播等渠道努力创设浓厚的经典诵读气氛，为各班活动开展情况搭建展示的舞台。2、各班在教室黑板报开拓“经典名句、“经典欣赏等栏目，让学生展示诵读成果。二、施行活动情况：1、“晨读半小时，日有所诵。利用每周语文早读时间,由各班语文老师负责组织，选一名普通话好的学生做带读的小教师。2、“每周一节课，讲读课堂。纳入课程计划，每周在地方课程里安排一节讲读经典课，进行诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。3、“课前3分钟，学生赛读。各班利用每节语文课课前时间灵敏组织学生开展诵读活动。4、“红领巾广播站，广播诵读。充分发挥校园广播等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教育资源，拓展学生知识面。5、“在家10分钟，亲子诵读。要求学生天天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。三、今后努力方向：学生在诵读的经过中,文意的理解把握还不够深化详细;学生的背诵，还需要教师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担;部分班主任教师的熟悉程度还不够;部分学生尤其是家长们未引起足够重视；学生固然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有改变，没有做到言行一致。所以，我们今后的工作中还要愈加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典建书香校园的目的努力奋进。国学经典活动总结3县城学区第一届国学教育展示评选活动昨天在双桥小学落下帷幕。我们学校四年一班部分同学、五年二班大部分同学，我校的张淑云教师、李淑华教师、王玉梅教师、李淑蓉教师四位老师组成了老师队，学校共三个节目参赛，分别获得两个二等奖，一个三等奖的好成绩。学区又结合平常学校开展的读书情况进行总计分。我校以总分第二名的好成绩获得了国学教育展示活动优秀单位。让我们以热烈的掌声为我校获得的成绩表示喝彩。本次诵读活动从前期策划到详细施行，得到了学校全体教职员工的大力支持，十分是参赛学生、老师代表，和展示节目的班级的辅导教师白凤英教师、秦凤兰教师，为打造节目的音像师杨继松老师和美术师刘敏教师和部分教师代表的化装师，他们为了学校获得荣誉，付出辛勤的努力。学校每一次大型活动，都是各年级组师生体现素质、展示风采的平台。通过本学期我校参加的大型活动，我们也欣喜地看到，学校有一支团结向上的老师团队，有一支扎实肯干的老师团队，有一支招之能来，来之能战的老师团队。正是由于你们在时间如此紧迫，教学任务如此繁重的情况下的辛勤付出，本次诵读活动才获得非常优秀的成绩。诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们还要在全校范围内深化开展中华经典诵读，从读的时间、读的形式、读的方法都进行有效的尝试，真正体会到“乐读、“美读，激发了师生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，进而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。为了进一步开展好诵读活动，我还要对同学们提出下面建议。我们手中的两本国学经典课本同学们要在教师的要求下认真诵读，并每日读给家长听，背给家长听或和家长一起诵读。学校下学期还要邀请家长一起参加我校的形式多样、丰富多彩的经典诵读汇报活动，我们希望有更多的家庭一起来校展示。国学经典活动总结4为培养学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审美情趣，养正中心小学西边校区开展了以“诵中华经典诗词扬优秀传统美德为主题的经典古诗词诵读活动，现将活动总结如下：一、晨诵午读天天早上晨读课，由语文教师讲解黑板上“诗词板块的古诗，理解之后再一起诵读，课前2分钟班级的“朗读小教师再次带读稳固，学生再本人诵读，内化古诗含义，到达“知其然并知其所以然的效果。二、亲子共读天天晚上写完作业，学生和家长一起共读经典，或者阅读课外书，既不浪费时间，又能增长知识，开阔视野，一举多得。三、制作阅读积累卡、阅读积累本阅读的同时，学生也利用课余时间制作积累卡，在写一写、画一画中进一步领悟古诗词的含义和主旨。四、表演展示经过一个学期的学习，学生把握了更多的古诗词，每班评选出了两名热爱经典诗文的“古诗词诵读之星。在六一儿童节到来之际，国学诵读兴趣班班的小朋友登台表演，为全校师生展示了（弟子规），各班的“古诗词诵读之星则在班级里为同学们诵读诗词，博得了全体师生的赞许，心里倍感骄傲和自豪！通过本学期诵读经典古诗词活动的开展，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷参加到学习经典的行列中来。很多家长表示，这个学期孩子对古诗的兴趣大增，睡前都要读一读、背一背，学习也愈加自觉主动了，这样的活动特别有意义，希望继续开展下去。这次的活动收到了良好的效果，今后我校将继续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在培养学生读书兴趣的同时，提升他们的语文能力。国学经典活动总结5为了进一步创设浓郁的校园读书气氛，搭建学生快乐成长的舞台。6月10日、11日下午，xx附校七、八年级全体学生举行了第七届读书节之“诵经典·讲经典·演经典活动。该活动是在读书节“专题阅读和“专题小报制作两项系列活动的基础上组织开展的。整个活动以传统国学文化为主线，学生通过前期的精心准备，用诗歌诵读、古装情景剧、课本剧演绎、古典舞蹈、古曲演奏、绘画棋艺展示等形式，将国学文化浸透于多姿多彩的表演之中，让观摩表演的教师和学生领略到了国学的独特魅力。在展演活动中，学生们对经典著作用心的的诠释，对作品中人物的生动演绎，巧妙而富有新意的编排，迎来了掌声阵阵，赞叹连连。语文组李华娟教师代表语文组，对七、八年级每一个节目亮点做了精到点评。随后，张令副校长在发言中也鼓励学生们通过经典，体验人生，领悟人生真理。最后，学生和教师组成的评委组，分别评出了最佳创作、最佳团体的金银奖项和最具人气表演奖。校领导、年级工作组、班主任和语文教师为同学们颁发了书籍等奖品。本次活动呈现了语文专题学习背景下，学生经典阅读走向深化阅读的系列成果：学生的经典阅读从个人的体验，走向与同伴共享的愉悦；由对文字内隐的感悟，走近了融入音乐、美术、绘画、舞美等各种艺术手段的审美体验；由单向输入的静态阅读，到输入和输出双向互动的创作、表达、演绎经典,是一次颇有意义的活动！国学经典活动总结6一、活动主题诵读中华经典美文传承华夏文明古风二、活动意义国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读经过中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，加强民族自自信心和自豪感。三、活动内容1、参赛对象：湖村乡小学全体师生。2、比赛内容从（弟子规）、（三字经）、唐诗宋词等国学经典书目中自选。3、比赛形式：以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗读、配乐朗读等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。4、着装要求：服装统一，整洁大方。所有节目必须有配乐，鼓励老师制作多媒体课件。5、比赛10月30日上午8.30地点：多媒体教室四、评选奖励办法1、邀请学校领导及相关教师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。2、根据比赛情况和现场评分，学生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。老师组设立一等奖1名，二等奖若干名。五、活动流程：一、主持人致词二、诵读展示三、现场评奖四、领导讲话五、现场颁奖六、现场详细工作安排评委小组组长：黄艳萍组员：5个校级领导评分办法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最后得分。六、相关事宜1、各班要集中精神，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。2、未尽事宜，另行通知，希望各班要明确目的，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。活动经过同学们的精彩表演：老师们的积极介入：评选结果学生组：一等奖：五1班五2班二等奖：六2班，二1班，三2班，四1班三等奖：一1班，一2班，二2班，三1班，四2班，六1班老师组：一等奖：吴丽萍二等奖：张正炎，杨霞，吴旺龙，邱国英活动总结中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，修养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的当代中国人，是我们每一个教育者的神圣责任。我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻当代文明之根，寻学校育人思想之根在熟读国学经典经过中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校根据教育局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。国学经典活动总结7为创立良好的校园文化，营造浓郁的读书气氛，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读经过中获得古诗文经典的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，加强民族自自信心和自豪感，我校于4月19日举行了学生古诗词诵读比赛活动。对本次活动，我校教诲处和各班级非常重视，提早拟定方案，做好准备，经过老师们的精心指导，学生们的认真准备，“吟诵经典、品味书香古诗词诵读活动获得了圆满成功。当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声！现对本次活动总结如下：一、优点1、全员介入，发动面广。这次活动，以班级为单位，人人介入，全校学生都能积极地投入到比赛的训练中去，在校园内掀起了古诗词背诵的热潮。2、精神饱满，声情并茂。孩子们精神饱满，感情真诚，通过声音、表情、动作的变化反映了诗歌的内涵，较好地表现了作品的情感。3、形式新颖，这次比赛使参赛的老师有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，十分是对于那些比拟害羞的老师更是一次很好的锻炼时机。二、问题1、个别班级背诵的古诗数量少，还有个别学生背诵不下来，有滥竽充数的现象。2、部分学生在舞台上不自信，表情不自然，缺乏锻炼，朗读的自自信心尚未充分培养出来。3、古诗特有的节拍美、韵律美、意境美没有表现出来，速度过快，不能引起听者的共鸣，朗读的水平还有待提高。4、有个别班级的展示还停留于齐诵诗文上，形式上略显单调。三、考虑1、经典古诗文诵读，你能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。2、经典诗文读诵活动能让我们重温历史，追溯文化，培养我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。3、鼓励学生读诵古代经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养学生长期诵读积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。小学生正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，践行了你才能拥有高尚品质。所以，我校要将这项活动一届一届办下去，并且要越办越好。各位老师，十分是语文教师要多费心思，精心选材、悉心指导，让但凡从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，这也是学校、家长和社会对同学们的等待。国学经典诗词吟诵比赛活动总结，尽在。国学经典活动总结86月2号下午，xx中学20xx级国学经典诗词吟诵比赛活动隆重举行，历时三节课，比赛圆满落幕。全年级三分之二的学生走上舞台，介入了活动的三个环节：诗词必背、诗词速背、诗词吟诵表演赛。我代表七年级语文备课组，感谢评委熊校长、教育专家原石笋街小学王校长、蔡教师、马教师、七年级各班主任三节课吟诵比赛的陪伴！感谢前来观看的每一位教师和家长的陪伴和支持！这次国学经典吟诵活动，我们怀一颗赤子之心引导孩子们走近国学，感悟国学，体味国学。吟诵现场，每个班学生表现出的庄重、大方，让人想起朱永新（致老师）中讲的：“为每个生命颁奖，每个生命都是值得尊重的，值得呵护的。我们的国学经典诗词吟诵活动，正是这种教育理念的体现。学生的吟诵让我们感动，将阅读进行到底，是我们的责任！国学经典诗词，是我们传统文化中的精华。我们每个人的生命里，都蛰伏着诗意，我们每个中国人都是在诗歌里不知不觉完成了本人生命的成长，最是书香能致远。长期吟诵、积累国学经典，不但能够开发学生的潜能，还能使其内化于心，外显于行，随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。活动中，从孩子们脸上表现出的欢欣，让人看出我校为学生终身发展奠基的教育理念。这次活动，我们的宗旨体如今几个方面：一、用好校园文化，相信浸润的气力。我校办学理念“为学生的终身发展奠基。校园里，一步一景里融汇着中国传统文化，让人能够触摸到我校校园文化的温度。步入其中，方能领略到除了建筑物的不同之外，还有处处流淌其间的文化气息，芬芳氤氲！诵读国学经典文化，能够提高学生的文化知识素养。读经典，可修养其性，就是学生的操行通过活动、积淀渐渐呈现出来。读经典，还可知天下事，懂圣人礼。经典浸润人生，书香伴着学生成长。假如让学生坚持三年读经典，不但为学生终身发展奠基，还为他们的人生打好了底色。学生毕业后，无论走向何方，他们不但骨子里流淌着学校文化的血脉，而且腹有诗书气自华。国学经典吟诵，也是为学生的学习能力奠基。国学经典诗词吟诵活动，滋生出来的内涵，远比一堂语文课丰厚得多。约翰.洛克的（教育漫话）几句话总是给我们温顺的提醒：“我们幼小时候所得的印象，哪怕极微小，小到几乎发觉不出来，都有极重大长久的影响。正如江河的源头一样，水性很柔，一点点力便能够把它导入他途，使河流的方向发生根本改变。从根源上这么引导一下，河流就有了不同的趋向，最后就流到特别遥远的地方去了。所以必须趁着孩子们积累的黄金时期，让他们厚积，将来才能薄发。我们始终信奉一句话，所有的经历都是难能可贵的财富，在种种经历中去锤炼本人的毅力。活动的最大魅力，在于处处有挑战，让你在接受挑战的经过中获得成就感。学生的活动何尝不是呢？他们走上舞台，大胆展示自我，尽管有的学生的表现让他们本人不满意，但锤炼他们的毅力是珍贵的财富！这次活动，我们为本人能给学生历练的舞台而欢欣，由于他们每次走过的路，每一天的进步，都有我们很多情深意切关爱的目光！学生们在活动中的成长，是我们给教育一个笑容，是我们的职业使然。二、诵读国学经典，阅读春满校园。首先，七年级各班推行课前五分钟阅读共享，有的根据教师推荐读的书阅读共享，也有的学生根据本人喜欢的读的书共享阅读收获。并且我们坚持每周的阅读课，给学生的阅读建立一个“场，在教师带领下去阅读，先从唐诗宋词寻找精神食粮。三月，7.9、7.10班先开启了诵读国学经典唐诗宋词活动，四月在全年级推广。课堂上，师生同背一首诗词，师生互相讲本人读诗感悟，学生随笔写感悟，这是最灿烂的阅读生命状态，也是最生态的语文阅读实践。不爱阅读的孩子，在特殊气氛的感召熏陶下渐渐热爱阅读。并做好读书笔记。我们相信：不计筹码播种阅读的种子，总有一些会发芽，开花，成长为树的，而后一棵一棵缀连为森林的。在学生人生黄金的三年，坚持引导学生走进国学，亲近国学，是我们语文教师的最大的功德之一，也是做善事，引导学生爱上阅读，爱上我们的国学经典，这也是熊欣校长的一贯主张。这次吟诵读活动，我们的宗旨让每个学生得到锻炼，鼓励每个学生大胆走上舞台，最后全年级有三分之二的学生走上了舞台。我们非常用心设计了“必背、“速背、“表演吟诵三个大环节。尽管比赛形式多样，准备经过辛苦，辅导主持人很累，我们累并快乐着！我们找到的是一种淋漓酣畅的教育幸福！三、抓好教育契机，不断改善。很荣幸，学校被评为国学经典教学示范学校。抓好这个教育契机，不断提升我们的教学教育能力。国学经典浸透在我们生活的各个领域，由于每一天，都有好故事发生，只要我们用心聆听孩子的心事，就能发现孩子们的真善美。老师不断放大这样的优点，让孩子生活在饱满的幸福与诚挚的关爱里，健康成长。我们认同的教育，不仅仅是单纯地局限于知识的堆积，更是对人的灵魂的催醒。我们的本领就是要练就一种能力，捕捉到生活中的一次次教育时机，把转瞬即逝的具有价值的事情，融会贯穿到孩子的教育中。回顾看这近一学年，好似我们都没有刻意留下什么，但好似又有很多在无穷扩大。正如王开岭在（精神亮堂的人）中写福楼拜，一位以“面壁写作为誓志的世界文豪。一个如此吝啬时间的人，却天天惦记“按时看日出！是啊，我们需要这样的黎明，最让人冲动的光线。那是灵魂最受鼓舞的时刻，也是最让青春荡漾、幻念勃发的时刻。而我们愿意，在学生生命之初，让我们一起看见更多的“日出。让我们一起播下阅读、吟诵国学经典诗词的种子，为他们的精神修养打好底色，期许穿枝拂叶而来的书香盈袖。由于我们心中有诗意，脚下有远方。国学经典活动总结9为推进我校国学经典诵读课程的施行，营造积极向上、健康文明的校园文化气氛，确保“国学经典天天诵在校园内开花结果，今天我校精心组织全校一至三年级学生举行了国学经典诵读展示活动，本次活动的目的重在培养学生良好地国学素养和文化素养，给学生们提供一个展示自我、锻炼自我的时机，让他们在邻近期末考试这一紧张气氛中感受一丝快乐。本次活动各班精心准备诵读节目，诵读内容分别为：一年级（三字经），二年级（弟子规），三年级（论语）。同学们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，形式多种多样：有朗读、背诵、师生表演剧、背诵加舞蹈、师生扮演诵读、成语接龙类等等，同学们精彩的表演确实给我们带来不小的震撼，固然本次活动不给辅导老师赋分，但是教师、孩子们没有一丝的懈怠，每位参赛选手都准备地非常充分，在表演中发挥的淋漓尽致，博得教师、同学们的一阵阵掌声。本次活动让大家共同领略到中华经典之微妙，感悟中华文化之精深，享受中华文明之乐趣。国学经典活动总结10为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，浸润儿童美妙心灵，帮助其树立正确的世界观、人生观、道德观，根据本续期我校的工作安排，我校组织全校学生开展了国学竞赛系列活动，在全员介入的基础上分学段组织了内容丰富、形式多样的竞赛，丰富了校园文化，活跃了学生的在校生活，提升了学生的国学素养，促进学生的全面发展。本次活动历时三个月，前期主要为全员准备阶段，我们根据不同学段的培养目的，低年级以国学诵读、字词积累为主，中年级以成语积累、拓展运用为主，高年级以古诗积累、活学活用为主，加强日常的自主积累和班级共读，促进国学诵读气氛的营造，以提升学生的语文素养为目的，充分发挥师生的主动性和创造性，落实全员达标的基础目的。经过全校师生的积极准备，我们开展了择优选拔，分年级组织了国学诵读检测、成语积累检测和古诗过关检测，从每个班级选出表现优秀的学生，参加学校的国学诵读系列竞赛活动。12月初，低年级组我们开展“晨诵午读展示活动，以我校校本课程所用的国学教材为主要内容，七个班的语文教师组织学生成立优秀诵读小组，在年级内进行展示比照，相互学习，从诵读的内容、能力等方面进行检测和考评，充分共享国学诵读的乐趣。12月4日下午，我们开展了中年级“共享故事·传承经典成语故事竞赛活动和高年级“腹有诗书·对答如流的古诗诵读竞赛活动。成语故事竞赛活动中，三四年级八个班各选出一位参赛选手，讲述成语故事。同学们有的伴着古韵悠长的音乐娓娓道来，有的在丰富的情境中生动表演，有的用本人极富表现力的声音动情演绎，很多成语故事引人入胜，带给大家丰富的启发，博得了在场观众的阵阵掌声。高年级的古诗诵读竞赛由高年级七个班的代表队组成，每个班的参赛队员都能够积极准备，还请来了啦啦啦对为选手加油鼓劲。此次竞赛分为三个环节：旗鼓相当、选兵上阵和巅峰对决，由必答题、选答题和抢答题进行考核，赛场上选手认真应对、积极应答，将本人对古诗的扎实积累和灵敏运用充分展现，赛场上时而陷入沉思，时而举手应答，时而屏息静听，时而掌声雷动，选手们出色的表现将比赛不断推向高潮，展示了我校学生扎实的古诗功底和国学素养。赛后，我们评选出各级各类的奖项，对参赛的个人和集体给予了点评和奖励，极大地激发了学生进一步学习的积极性，促进了学生国学诵读活动的扎实开展，为营造书香乐园增添一抹亮色。我们还将继续诵读经典，传承文化，让浓浓书香弥漫在校园里，暖暖文字弥漫在学生心中！国学经典活动总结11少儿频道播出的（国学小名士），主要考察了选手们对国学文化的把握程度。选手们个个身怀绝技，冷静对待教师出的国学题目，对答如流，使我感悟颇深，受益匪浅。那一场场精彩绝伦的比赛，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引着我。有遗憾的感动，有温馨的气力，这是一场重塑我们精神的启蒙运动。“创意诵读展示了选手们的独特个人魅力，让人赞叹不已;一项项公益活动，更形象直观地诠释了中国优秀传统文化。在“我爱记诗词环节中，小选手对答如流，妙语连珠，观众禁不住热烈鼓掌，更激发了我学习习国学的兴趣。十分精彩的是“楹联对决，小选手个个才华横溢，令人羡慕。小选手根据提供的上联，对出下联。如上联“一元二气三阳开泰，对出的下联是“四书五经六艺贯穿、“四海五洲六合同春，评委教师从不同角度，给予了很高的评价，真让我大开眼界，也明白了什么是平仄。原来小小的对联，蕴含着那么多丰富的知识，这与选手们平日对诗词的积累是分不开的。观看（国学小名士），让我愈加了解中国经典诗文和它们的含义，也感遭到了中国文学的博大精深。“满招损，谦受益已深深印在脑海中，我会把它当做本人的座右铭，时时刻刻鼓励我前进;“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲的爱国精神，深深地将我折服。每一句诗词都给了我前进的动力，都蕴含着深入的道理，启发着我们去开发更美妙的东西。我专注于每一个节目的表演，听着他们充满激情的朗读，看着他们微笑而安然平静的表情，让我也身临其境，跟着他们一起紧张着，一起考虑着，一起微笑着，在答题的经过中，我才发现本人把握的知识是那么的少，有一句话讲的好，“风声、雨声、读书声，声声如耳;家事、国事、天下事，事事关心。是呀，只要饱读诗书，才能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外呀!从今往后，我也要多学习积累古诗词，撷取民族智慧的结晶，把祖国传统文化发扬光大。国学，如同浩瀚沙漠中一朵艳丽的鲜花，如同湛蓝天空中耀眼的太阳，如同乌黑夜里熠熠生辉的烛光古人用惊人的智慧，为我们的文化艺术发展铺好了道路。我们新一代年轻人，就应该要把它继承发扬下去，这也是我们的责任。让我们行动起来，一起诵读经典，传承美德，知行合一，学以致用!国学经典活动总结12中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，修养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的当代中国人，是我们每一个教育者的神圣责任。我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻当代文明之根，寻学校育人思想之根在熟读国学经典经过中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些详细的工作，总结如下：一、统一思想我们成立了“国学经典诵读，创立书香校园活动工作的领导小组，在方案中，既有学校的总目的，又有各年级的分目的。对于各年级经典诵读的内容，我们根据上级的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文老师积极介入国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予催促、评估，并列入学期考核。二、课程浸透为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要通过朝会、德育课对学生进行养成礼仪教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长气氛，实现学生、老师、学校的和谐发展。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭，让经典诵读走进家庭，校内外结合，学校、家庭联动。三、融入教学国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联络。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与语文教学评价有机的结合起来，通过评价来鼓励孩子们积累祖国文化的精华，提升孩子们的文化素养。我们还规定语文老师将（小学生必背古诗七十首）纳如教学。语文老师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读。而在经典诵读的施行策略上，我们根据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶，注重“感悟即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目的。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要成认个体差异，不求好心切，不求程度整洁划一。老师在操作中只要鼓励，没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。坚持三条原则。既重形式又重经过。面向全体学生，坚持全程介入，在背诵古诗文的经过中提高素质，发展能力。既速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三、四年级的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。四、活动推进为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的活动来温润推进。10年春季开展了“诵经典、庆六一的校园艺术节，每个年级把孩子平常的诵读积累，进行艺术的整合和编排，分别体现了各具特色的文化主题和文化内涵。一年级是以（时间的脚步）为主题，让孩子们从经典中感受时间的匆匆；二年级把（增广贤文）与（三字经）中的经典进行整合，让学生从经典中感受学习的乐趣；三年级以（一年之计在于春）为主题，让学生在经典中感受童年的快乐；四年级以（论语）的经典语段为主题，让学生从经典中汲取精华，从先贤的身上获取气力；展示了孩子们对经典文化的丰厚积淀。经典的诵读内容、丰富多彩的表现形式，充分体现了经典文化的艺术性和趣味性。本期，我校各个年级又根据年段特点，和学生的诵读内容，开展了有趣、有效的国学竞赛活动。一年级选取了配套教材中的精短语段，开展了经典诵读活动；二年级以国学经典为内容，开展了铅笔书法比赛；三年级也是以国学配套教材为蓝本，开展了经典故事演讲比赛；四年级以（论语）为主要内容，开展了“经典伴我行的比赛活动；五年级是以（成都市国学诵读读本）为蓝本，开展经典诵读比赛活动；六年级开展了（诵千古美文，扬中华传统）的诵读比赛活动。通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为构成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。国学经典活动总结13国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精华，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。列四坝小学于20xx年9月举办了“小国学讲坛活动。利用课间领着学生一起背诵（三字经）、古诗文；除此以外，一些优秀的语文老师还讲解（水浒传），平常利用升国旗课间等进行背诵，营造浓厚的气氛，语文教师对（水浒传）进行了讲解，并对学生的诵读情况进行了等级评定。并且开展了一系列活动：1大型集体诵读：以全校为单位整体展示，如：每周的升旗仪式。2小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，如：天天上课的时候。3读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文教育。通过开展一系列的活动，使学生们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中培养创新精神，为学生的终身发展奠定基础。同学们纷纷表示：愿意与圣贤为友，与经典同行！读千古美文，做中华少年。国学经典能够走进校园，我们感到非常高兴，诵读经典活动我们要长期搞下去。让学生们学到课外知识，开阔视野，丰富知识，了解我们伟大祖国灿烂的文化。更大的收获是懂得做人和做事的道理，并把这些道理用到行动。进而激发学生努力学习我们中华优秀的传统文化，争作一个合格的接班人的自信心。国学经典活动总结14为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读经过中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，加强民族自自信心和自豪感，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我校于20xx年4月29日下午组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典，传承华夏文明国学经典诵读活动，现将活动情况总结如下：政教处、校团委及时制定活动方案、评分标准，确立大赛评委、记分员，并催促各班先在班内选拔参赛人员，由班主任和语文教师确定参赛人员，并指导学生练习朗读，为此次诵读大赛的顺利开展提供了有力保障。这次诵读大赛活动，组织有序，准备充分，涉猎国学经典16篇，参赛者精神饱满，诵读富有感染力，李萍、王萨等几名同学朗读时，台下也有同学小声跟诵，现场气氛热烈。经过剧烈的竞争，在评委们公平、公正的裁判下，梁信同学获得一等奖，颜学来、杜鹏雪、周怡婷同学获得二等奖，石学军、陈魏哲、李倩楠同学获得三等奖，李萍等10名同学获得优秀奖。通过此次经典诗文诵读活动，全体师生深入体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们愈加积极背诵经典。老师在经典诵读声中，变得愈加的善解人意，心灵愈加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得愈加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得愈加美妙。大店中学20xx年4月29日国学经典活动总结15中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、发奋图强的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，节俭朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深化开展了（弟子规）为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步构成了本人的教育特色。一、加强领导，统一思想，构成共鸣。我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的施行策略上，我们根据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶，注重“感悟即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目的。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。成认个体差异，不求程度整洁划一。老师在操作中只要鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。二、开展活动，保证明效。1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟活动，做到读而常吟，“学而时习之。2、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞