小学骨干老师培训总结.docx

小学骨干老师培训总结小学骨干老师培训总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能够帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因而我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是我为大家整理的小学骨干老师培训总结，欢迎阅读与珍藏。小学骨干老师培训总结1在整个培训中有几个问题经常引发我长时间的考虑，怎样做一名好教师？小学语文教学怎样更高效？首先，怎样成为有效老师、成为一个智慧的教师？专家们以为要做反思研究型老师。课余反复考虑后，理解其中深意。国之发展，教育为先，百年大计，教育为本。没有高质量的老师就没有老师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。所以，老师水平的提高显得有为重要。一个优秀的老师必然是一个有效的老师然后才能成为一个智慧的教师。其次，关于老师师德问题。老师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的老师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来讲，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚气力。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。老师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠老师培育。怎样在教学中具备良好师德？我想那就是要做一个有良知的老师。中国人历来崇尚儒道，但在经济转型、全球化的今天，浮躁充斥着整个社会，校园也不例外，早已不是一片净土。所以，这也是从上到下要进行师德教育的重要原因。做个有良知的老师，对学生需要关心时不会淡然漠视，更不会动辄体罚侮辱孩子幼小的心灵。老师的漠视容易导致学生自卑，影响到他们一生，老师的体罚侮辱更会导致学生心理的不健全。给孩子一点呵护，一点鼓励，也许会有意想不到的收获，不是很好的事吗？人无完人，老师也是普通的人，在工作中也会有各种失误发生，但只要坚持住老师的良知，让良好的师德影响学生，就是成功了。总之，通过这几天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上遭到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使本人具有所教学知识方面的前瞻性。小学骨干老师培训总结2我很荣幸地参加了20xx年省中小学体育骨干老师的培训，非常感谢学校能给我这次难得的学习时机，也感谢省教育厅给我们提供一个学习的平台，帮助我们提高了教学能力和教学理论知识水平。下面是我对参加20xx年省中小学体育骨干老师培训的小结：此次培训省教育厅非常重视，也投入了很多。作为工作一线的偏僻地区的体育老师的我，参加培训的时机少之又少。我们每一位学员都非常珍惜这次培训时机，希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上、观念和方法上上一个新台阶。在培训中我聆听了谭华、韩会君、李建军、邓星华、黄化礼、臧连明、庄弼等体育专家、学者及省教育厅领导的精彩讲座、讲话，不仅让我们了解当前的体育教育的动态和文件精神，而且也理解了一些新的教育教学理念和如何上好每一节体育课等等，我经常在领导、教授们讲授一些教育教学实践中产生一些共鸣，进而让本人能从理论高度来解释本人在教学中的一些现象。培训中，学员们还观看了东莞市中小学优秀体育大课间的多个视频，更直观的了解了怎样组织学校的体育大课间。另外，通过教授的讲解、点拨，困扰了许久的一些教学问题也迎刃而解。这次培训，拓展了我的视野，更新自我理念，使我在体育教学中有了新知识、新思想、新方法。在六天的学习中，听了谭华教授的（体育与健康课程解读）后，使我们懂得了为什么要搞课改。现存的中小学体质健康状况令人担忧。当前怎样迅速提高学生健康水平，十分是学生的体能素质。在听了韩会君教授的（怎样上小学体育课）后，什么样的课才能算一节成功的体育课？如何组织教学？如何才能让孩子们喜欢上体育课？什么是快乐的课堂？都给我很大的启发，在教学上给予我很大的帮助。在六天的学习中，还听辛利教授的（小学体育教学特点）、李建军教授的（教学常规及教学评价）、黄化礼教授的（课余训练理论及方法）、谭华教授的（游戏导入与创编）等等。还有毽球、跳绳体育实践课。以及学员的分组体育教学展示。省教育厅的体育教研员庄弼教师作了教学分析评价。最后还组织了全体学员的结业考试。另外，东莞市各中小学的体育大课间，让我们大开眼界，也开拓了我们的视野。通过东莞市中小学优秀体育大课间的展示，我们愈加直观了，对今后怎样更好的组织我校的大课间有了更大的帮助。当我来参加这个培训之前，只是抱着学到一些新知识的想法，可培训结束的时候，心里明白，在这里所获得的远超出料想的设计。怎样将所学的知识运用到实际教学中去？怎样上好体育课？怎样编写出高水平的教学设计，上出高效率的课？只要我们体育老师的观念转变，把新课程目的和理念应用到我们的教学中去，才能使我们的孩子在体育教学中健康成长，终身受益。通过培训，充实了本人，对体育教学有了新的认识，并深入意识到本人赋有的责任。这次培训将成为我们教学上重新跋涉的新起点，我会在今后的工作中不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力！小学骨干老师培训总结3我非常荣幸参加了贵州师范学院组织的“国培计划毕节地区农村中小学数学骨干老师培训活动，也非常感谢学校领导给我这次学习的时机。对待这次培训学习的时机，我非常珍惜，始终以骨干老师的标准对照本人，严格要求本人，积极参加骨干班的每一次活动。十天的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有高级老师的教学展示，有学员围绕专题进行的讲课、评课，也有学院的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论上的培训学习，现场的教学观摩，还有本人的教学设计的展示。因而，这十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天。带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精华，理论的精华。听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了介入式教学的重要性。也让我深深体会到了怎样更好地去观课议课，安仕文校长的讲座也给了我很多感悟，其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学经过中的课堂提问艺术也至关重要，教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生本人提出问题。在为期十天的这短暂的培训期间，培训形式却丰富多样，聆听讲座、互动评课、沟通讲课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、观念的革新。如今，培训即将结束，在感慨时间过的太快，想学的东西过多的同时，所幸的是每一次活动都过的充实，聆听智者的教导，参加伙伴们的探究收获颇丰！也让我反思到了本人平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是过多了。因而，在今后的工作中，我将时刻谨记本人的职责，处处以身示范，以理服人，我会积极主动地承当各种教学任务，注意发挥带头作用，热心帮助其他青年老师，使他们能和我一起更快、更好地发挥本人的能力。积极参加各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思本人的教学行为，提高本人的业务水平，努力使本人无愧于“教学骨干这一称号。总之，短短十天的骨干老师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但我的教育教学充满了自信心和希望。固然培训期间的学习即将结束，但终身学习还在继续，这次的培训就像是冬天里一抹浓浓的绿意，带来无限希望！小学骨干老师培训总结4今年3月，我有幸参加了市小学数学骨干老师培训班第一阶段的培训，固然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容特别丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀老师的示范课。此次培训我的收获很大，现将本人的心得体会总结如下：本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深遭到震撼：作为一个普通的小学数学老师，我考虑的太少。平常我们在学校中，考虑地都是怎样上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的浸透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准实验稿，而应辨证地看待它除了理论知识以外，这次培训还为我们安排了金牛区五所小学11节数学示范课。看着教师门精湛的教学技艺和收放自若的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有本人的创新，思想遭到了很大的启发要认真钻研，活用教材，根据学生的实际制定出切实可行的教学方案。很遗憾，培训这么快就结束了，但是在培训经过中我遭到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出本人的奉献，等待着下一次培训的到来。小学骨干老师培训总结520天的省小学语文骨干老师跟岗培训稍纵即逝，在这段难忘的日子里，我们的学习和生活既紧张又充实。在名师工作室校长的精心安排下，我们聆听了一场又一场的讲座，听了一位又一位名师的精彩课堂，我们彷如饱餐一场场精神的盛宴，他们博大的襟怀、深邃的思想、扎实的理论功底通过如珠的妙语在我们的耳边心底如花绽放。一扇扇思想的大门在我们面前洞开，让我们得以窥见了一个未曾领略到的世界。眼界，徐徐打开；心灵，历经着一场史无前例的洗礼。通过这次培训，我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升，同时也大大地转变了我们的一些教学观念。忘不了校长的谆谆善诱，忘不了学员间的互助互爱，忘不了中星小学教师们的亲切笑容。过多的感动，我成长着，我幸福着。一、感谢恩师校长在短短的20天培训中，感谢我们的恩师校长，是您毫无保留地将本人的知识与经历倾囊相授，将本人多年实践积累的经历和工作技巧，手把手地教授给我们，对我们的问题都耐心解答，使我们少走了很多弯路。对我们学习经过中出现的问题，您都严格要求，从不放过任何纰漏，一定要我们做到满意为止。天天看到您繁忙的身影，充满朝气的脸容隐藏不住疲惫，但您还是孜孜不倦地指导我们，很多时候，您和我们一直奋斗到12点多。陆校长，您是严父，又是慈母，对我们的生活又是那么的体贴。我们学员都深有感触，我们由衷的钦佩和感谢，让我们深深地讲一声“谢谢您！二、感谢同伴团结的团队我们第十组的全体成员深入地认识到，我们这一次的跟岗的目的是要学习先进的教学理念，途径是在课堂中学习教学，不断提升自我。所以我们的学员除了认真学习理论知识外，还认真聆听名师的授课。中星小学语文组是一个高素质、高水平的教学团队，语文名人多，科研成果丰富，影响比拟大。工作室充分利用了这一个先天优势，合理地安排时间，让跟岗学习的学员都能够进入这些教师的课堂观课。观课结束后与这些教师座谈沟通，深化研讨，气氛热烈，收效良好。在备课时，我们的学员充分发挥团结的气力，同行切磋，广收博采，相互鼓励，在痛苦的经过中，心里还是暖暖的。生活中，互助互爱，笑声经常回荡在我们的办公室、餐桌上、宾馆里。三、感谢培训能力与观念的提升学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习时机，个个天天如饥似渴地学习，天天都安排得满满的，从早上7：30到晚上12：00，都是学员们的工作时间，有的备课，有的写反思，有的查阅资料，有的写博客，有的和指导教师沟通等。磨课的经过是我们学员们最痛苦的经历，每个人的教学设计都要经太多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把本人最好的一面展示出来。类似的事情实在是过多了，全体学员都经历太多次，凡经历过的教师心中都没有怨言，都感觉到反而学到了更多的东西，能力和观念都得到了提升。20天一晃而过，我们的感触很多，言语已无法表达，更多的是留恋和感谢，感谢中星小学的领导和全体员工，感谢指导过我们的所有专家，我们这次培训是一次严格的锻炼，一种理念的升华，是更高层次的迈进。感动与幸福同在！明天我们将各奔东西，又回到各自的工作岗位，但我们的心仍连在一起，让我们相互暖和，相互鼓励，相互挂念。小学骨干老师培训总结6香洲区小学体育骨干老师共12人，从20xx年x月x日至12月x日，分三期到东莞市进修学校参加广东省小学体育骨干老师培训。此次培训内容以课程改革、体育教学、大课间体育活动为主线，以聚焦课堂、更新知识、提高效率为核心，以开阔视野、创新教学、把握技能为方向，促进老师的专业化发展，提高学生的身心健康水平。一、政策扶持为了培育一支高素质专业化的中小学体育老师队伍，推动全省各地学校贯彻落实（义务教育体育与健康课程标准），提升体育老师教学水平，使通过培训后的老师能够在本地区体育课教学，开展大课间体育活动等学校体育工作中起到示范作用。广东省教育厅以“强师工程计划为出发点，充分考虑到各地市学校培训经费缺乏的实际情况，免去了老师学习期间的培训费用，为各地区学校和培训老师解决了后顾之忧，充分调动起骨干老师学习的积极性和培训效果。二、领导重视12月x日下午，省教育厅副厅长李学明到东莞市老师进修学校看望培训班各位专家和参训学员，随行领导有省教育厅体育卫生与艺术教育处处长徐舒翔和省教研室庄弼教授。李学明副厅长在观看了第三期小学骨干体育老师的分组教学展示后，向参训学员作了主要谈话，希望大家能够注重提高理论水平，不断加强实践能力，努力实现理论与实践相结合的目的，并发挥体育骨干老师的辐射作用，推动本校乃至本地区体育教学的发展。香洲学员能够顺利完成省的小学骨干老师培训学习，得益于省教厅强师工程计划的施行，得益于市、区教育局的高度重视，得益于教研员给了学员们一次很好的学习时机和展示平台。三、专家领引学员们在7天的培训经过中，领略到了专家和名师的风采。有幸聆听了谭华教授的（体育与健康课程解读）、韩会君教授的关于（怎样上小学体育课）、董业平教授的（基本体操身体姿态练习）；臧连明教授的（大课间活动组织）、庄弼教授的（教学分析与评价）等专家的精彩讲座。专家们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令学员钦佩；他们热情开朗、平易近人的态度让学员倍感亲切；专家们的解读视角独特，富于激情，或深入、或睿智、或沉稳、或思辨，像清澈的泉水滋润着学员的心田。专家们通过鲜活的实例和丰富的知识内涵进行阐述，不仅让学员们了解到前沿的体育教育教学改革动态，而且还接受了先进的体育教学理念的洗礼，让学员明白怎样解决本人在今后体育教学中碰到的实际困难。四、观念更新通过这次培训，学员的教育教学观念有了很大的变化，以前评课总是在关注任课老师的设计和讲授，很少关注学生的认知水安然平静介入度，也很少体察学生的情感与需求。学生固然在个性上存在差异，但对知识的渴望是没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于老师去挖掘。老师要学会聆听学生的心声，尊重学生的需求，为学生创设一种和谐、宽松的“安全环境和自由自在的“自由的环境，才能深化领会新课标的内涵，切实提高课堂教学效果。本次学习让学员感悟最深的是东莞市中小学校大课间的组织，通过观看优秀的大课间录像，使学员们对开展大课间体育活动有了更深的认识。如今全国中小学生的体质连年持续下降，原因是多方面的，要想提高学生的身体素质单靠每周几节的体育课是远远不够的。通过学习大课间体育活动的设计与组织，明白在设计时可根据本校的办学理念、学校品牌、场地构造、地方特色，采取新颖独特的手法来编排大课间的内容；将练习内容操化、细化、趣味化，充分激发学生的锻炼兴趣，有效的提高学生身体素质。五、目的明确以前老师在教学中“教什么？怎么教？教多少？的概念不明晰，通过这次培训，明确了目的，学会了反思。叶澜教授讲过：“一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为名师。教育的本质是一种吸引，假如不做有“心人，就不可实现。省教厅李学明副厅长在培训总结会议上对学员讲：“体育老师要热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德；要关注每一位学生的健康成长；要具有正确的教育思想和教育观念，具有创新精神，在教学改革和教书育人等方面做出成绩；要不断提高学科素养和教育科研能力。培训专家也谈到：“体育是一门大学科，是教育方面最早的学科。体育老师是最敬业、最有朝气、最有感召力、最有合作精神的知识分子。现阶段香洲教育的发展方面与省领导和专家的思路是相吻合的。近年来，香洲教育在新一届领导班子的带领下，将音体美提升到与语数英同等位置上，使香洲教育发生了史无前例的新相貌。这种具有高度前瞻性和时代感的教育思想的引领，深深的影响着体育老师的思想。局领导希望各校能够将体育教学和大课间体育活动与“开门办学的思想结合起来，更多地邀请家长走进校园观看孩子们在学校上体育课和介入大课间活动的情况，真正办妥人民满意的教育。如今香洲区学校的体育老师都高度重视学生体育活动的开展，积极探索、不断创新体育活动方法；充分发挥体育课的育人功能，在体育课中认真培养学生的“规则意识，加强对孩子们进行坚定不移的教育。坚持“立德树人，以发展的目光看待学生，努力把每一位学生培养成为合格的公民。相信年轻的体育老师在区体育教研员的专业指导下，在骨干老师的带动下，他们会以愈加强健的体魄和发奋有为的精神状态投身到学校体育教育工作中去，促进学校科学发展，丰富文化内涵，提升育人品质，为香洲教育新一轮发展添砖加瓦，为打造香洲区教育新高地做出应有的奉献。小学骨干老师培训总结7 “十一五期间我市科学学科骨干老师培训工作严密结合学院“十一五整体规划，树立“服务课改、服务学校、服务老师的工作宗旨，着眼于“三提高，即科学老师专业发展水平、学科课程建设、学生科学素质的提高，以“有效教学研究为主题，通过调查研究，把握情况，调整培训策略；通过有效形式，践行反思，提高培训实效；通过选题立项，推动课程建设，发挥了老师的引领作用。现围绕培训完成情况、培训所获得的成绩和经历、培训经过中存在的突出问题进行总结如下：一、多种教研形式，开展有效教学策略研究通过对基层骨干老师课堂教学调研，我们针对教师教学施行低效的主要问题：传统的教学观念和教学方法、科学信息资源利用的局限性、知识构造不合理、创新意识不强，科研能力较弱、教育实践能力差，施行问题、学习、反思、实践、调整、改良的研训策略，积极开展行动研究，并通太多种研训形式，将研究成果转化有效的研训资源，在广大的科学老师中示范、研讨，将“有效教学研究引向深化。1、有效教学专题讲座由研训老师主讲的（小学科学有效教学）专题讲座全面的阐述了科学学科教学各环节的有效施行建议和方法，从有效课前沟通、有效的教学导入、有效的问题设计、有效的教学评价等方面揭示了有效教学的内涵，给广大科学老师带来观念的冲击和变化，引领老师走进有效教学的考虑和研究之中。针对当前课堂中“人文关心流失现象，研训老师图文并茂的给大家讲述了（教师的启示）这则教育故事，大家都很感动，认识到，小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程，从人文的维度上，科学探究留给学生的，除了知识的授受和智慧的开启外，还应包括身心的点化和人格的润泽。科学老师不仅要教好课，还要有高尚的人格和师德与学生对话。2、教学案例观摩与讨论“十一五期间，我们屡次开展观摩研讨活动，例如：针对“怎样发挥老师的指导作用进行了（我长大了）教学观摩研讨；针对“怎样发挥学生在探究活动中的主体地位进行了（轮轴）教学观摩研讨。随着“有效教学教研活动的不断推进，我们在科学老师中提倡优质“常态课，并由研训老师亲身执教一节观摩课，随后由实验小学科学老师利用40分钟备课，上了一节常态课，大家通过研讨的到了一个重要的启发：教学基本是常态课进行的，上好常态课是提高教学质量的根本保证。常态课的教学：是朴实的、精彩的、也是高效的；常态课的课程：师生之间在自然合作、有效沟通的动态经过中构成；要依学而教，尊重学生个性差异。作为一名老师，要怀揣一颗朝圣者般的忠诚之心，勤于学习，擅长反思，不仅仅知足于做教材的代言人、教学常规的执行者，更要努力做一位教学活动的创造者、教学环境的开拓者、学生成长的引领者。我们还将学科骨干老师培训活动与“十一五期间的各级评优活动结合在一起，为骨干老师、中心教研组和广大科学老师提供听课、评课、学习、反思、提高的时机，老师们受益非浅。通过听研讨课、讲课、互动评课、讲座等形式的学习活动，从多方面提高了老师的科学专业素养，为我市小学科学课程改革的深化开展起到了积极的推动作用。3、请进来，实现借脑增智为了加快老师观念的转变，提高对教材的理解与把握能力，丰富专业信息，在研训老师的积极沟通、协调下，我们有幸与南京师范大学郝京华教授近距离接近，听到了精彩而更解惑、解渴的教材辅导。郝教授从小学科学教育的地位、科学教育的价值取向、内容、方法和评价等方面阐述了科学教育的新趋势以及从中得到的启示。在讲座中郝教授结合了很多教育教学中的详细案例进行阐述，她独到的见解把大家深深地吸引住了，博得在场教师们阵阵热烈的掌声和笑声，使教师们对科学教育有了更深的认识，受益非浅。我们还有幸观摩了来自山东的专家执教的创新活动课，一个针对学生创新能力发展的崭新课堂教学给我们的教学研究注入新的考虑和智慧。4、走出去，开展学术沟通每一次外出学习听课或参观都会带给我们极大的收获，为开展科学骨干老师培训带来新的启示。我们珍惜每一次学习时机，认真组织，积极考虑，取其精华，改良教学。例如，赴沈阳观摩东北三省评优课、参加省科学学科老师素养展示会等，遭到其中启示，我们的研训工作内容得到丰富。我们还积极参加学术沟通活动，将教研课成果与大连甘井子实验小学沟通，研训老师还做了专题讲座。我们同样参观了学校校园建设，开阔的眼界。几年里，我们也先后有多名老师参加了省级各项评优活动，获得好成绩。两名骨干老师先后参加了教育部国配计划“培训者的培训，获得结业证书，一名被推荐参加xxxx省科学学科带头人的培训。二、科技竞赛活动，锻炼老师科技指导能力老师的教育实践能力不仅在课堂上，还要在校园科技教育活动的组织与开展之中，老师的科学活动指导能力影响着学校的科技教育水平，制约着学生科技创新能力的培养。在研训老师的精心指导下，我们分工合作，周密安排，齐心组织了抚顺市小学科学“太阳能小车大赛活动，活动得到基层学校和科学骨干老师的重视，从参赛人员选拔、报名、赛前指导、赛中管理等环节中得到全面的锻炼，活动得到了家长们的关注和支持，得到了多家宣传媒体的关注和报道，在社会上产生了很好的影响。这次活动促动了很多科学老师在本人的校园中开展特色科技活动，如：实验小学的实验室建设构成特色；抚顺城四校的“科技乐园系列活动和“倡导低碳呵护地球科技月活动等，在校园中构成浓厚的科技教育气氛。三、科研课题研究，探索学生评价有效策略组织科学骨干老师进行课题攻关，就是让老师在实践中进行反思，感悟新的教育理念；就是让老师通过研究，尝试先进理念指引下的行为方式，体验工作的成功。同时，课题研究又促使老师不断学习新知识，构成了“学习，研究，反思的良性循环。xxxx年xxxx省科学学科十一五规划课题开题会在实验小学召开，我们组织全市科学老师参加了开题会，了解我省科学研究的现状和瓶颈问题，学习了来自大连的关于学生前概念研究的实验经历和学生学业成绩评价的做法。会后，我们经过研究确定了我市承当的子课题：小学生科学素养评价体系研究。目前研究正在运作阶段，初步构成了我们的各册的“试题库、“知识体系，各实验校也逐步构成本人的评价手段，如：学生学习情况评价表、“概念图等等。实验课题引领科学老师通过课题研究实现教育理念的更新与提升，促进科学课程建设。四、提炼总结经历，推广骨干老师经历成果我们倡导骨干老师树立起“工作学习化的思想，重视发思，注重积累，在完成作业经过中，积累和提炼本人的教学经历。xxxx年，我们积极响应了学院汇编成果集锦的要求，面向全体布置作业，择优重点指导修改，推荐了优秀的课例、论文、老师教学和学生学业评价方法等，分别入编学院成果汇编中。同时，研训老师制订了学校科学学科老师教学和学生学业评价方法和标准。xxxx年末，结合学院的要求，我们优中选优，推荐教学明星、优秀课例、优秀课、优秀研究成果几项奖项的参评人员。我们将对这些骨干老师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。“十一五骨干老师培训中，老师作业等级均为合格、优秀，100%到达30学分。尤其是三县的骨干老师克制路途遥远、工作环境艰辛的困难，严格要求本人，积极参加每次的教学研究活动，保证出勤率。培训中存在的主要问题：1、还需加强对科学骨干老师的专业知识的培训。2、骨干老师树立起突破本人的勇气和自信心，要不断理解科学教育的内涵，进一步转变教学方式和学生学习方式，提高教学有效性。3、理论功底的短板成为制约骨干老师专业的瓶颈，骨干老师要在参加培训学习的基础上加强理论自修。4、骨干老师尚需树立成果推广意识，擅长总结本人的经历做法，总结本人的教学特色。小学骨干老师培训总结8在20xx年的7月20日至8月3日期间，我很荣幸地参加了安庆市20xx年小学骨干老师市级培训班的学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十三天的培训，我感觉天天都是充实的，由于天天都要面对不同风格的讲师，天天都能听到不同类型的讲座，天天都能感遭到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目的，反思了本人以往在工作中的缺乏。作为一名青年老师，我深知本人在教学上是幼稚而不成熟的，在教学经过中还存在过多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很愿意让各位同行来共同共享此次培训。首先，我向大家汇报一下本次培训的内容。7月20日，学员报到，领取培训资料。共有600多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的小学骨干老师。下午，举行开班仪式。7月21日，开场分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前教育班7个班，我参加的是小语班的课程。我们天天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美的教师给我们上（教学简笔画），让我们知道课文中动植物以及人物等原来能够那样只选取一个面来画。紧接着下午，一位风风火火还忙着招生任务的教师来给我们上课，按课表她应该给我们上（新课标），但她讲由于课件没做好，所以先给我们讲（老师专业成长讲座），这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训老师之一。在接下来的十几天里，我们跟她学了几个专题：为什么要提升老师的专业成长？于漪的老师专业发展的路标；开展教育叙事研究促进老师专业化发展以及新课标的内容。后面的那么多天，我们陆续接触了其他几位培训老师，有年轻的女计算机老师，有花白头发满腹经纶的小语教教师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城实验小学的特级老师。在这里，我着重就小语教教师的课程给大家做个汇报。一、语文到底教什么？语文姓“语，语文教学的根本任务乃是培养学生系统地学习汉语，提高学生运用汉语的语言活动能力。1、语言训练的概念、内涵语文是语言和言语，语文课既要进行语言训练向学生教授语言知识，又要进行言语训练发展学生的言语。对于小学生来讲，把握语言体系不是学习语言的目的，而是为了进而自觉地不断提高言语能力。所以，小学语文教学中的语言训练的根本就是言语。可以以讲就是字、词、句、段、篇和听、讲、读、写的训练。2、语言训练的根据语文就是语言文字，叶圣陶先生讲：“语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，把握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具。假如讲西洋语言的特点是“法治，那么汉语言的特点则是“人治。从心理学角度讲语言是一种技能即动作技能和心智技能，这是由小学生生理和心理特点决定的。3、语言训练的内容、重点、根本语言训练的内容不仅是语言基础知识、基本技能的训练、语感的训练，还应包括情感态度的培养和语言学习习惯的养成。根据小学生学习语言的需要，应着重进行几种语言品格的训练，即语言完好性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言详细性、生动性的训练，语言明朗性的训练，语言准确性的训练，语言构造的训练和语言速度的训练。语文课程标准初次把“构成良好的语感作为阅读教学的目的之一。可见，语感的培养不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练应到达的境界要求。语感是主体对语言文字的敏锐感受力和正确理解力。目前的小学语文教学，条分缕析的理性分析多，动之以情的形象感染少，鲜明生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。重视语感培养有助于扭转这种现状，既能充分体现语言训练的“个性，又能使学生遭到人文精神的熏陶感染。语感训练能够从4个方面抓起：培养语言的准确领悟感，培养语言的流畅舒适感，培养语言的情味品用感和培养语言的形象再现感。4、如何进行语言训练？首先，树立科学的语言训练观；其次，确立“时时“处处皆语言训练思想；最后，科学地进行语言训练。二、语文该如何教？1、小学语文教学规律1语文与生活密切相关。生活是语文学习取之不尽、用之不竭的源泉，两者的关系是“鱼到水里、“鸟到林里陶行知语，只要我们植根现实，面向生活，语文学习就有广阔的天地。2学习语文就是学习文化。语言文字是文化的一部分，学习语文的经过，实际上是学习民族先进文化与民族优秀品质的经过。下一页3语言与思维训练同步。学与教的心理学研究表明，学生的学习心理发展存在两类互相作用的活动，一方面是感觉、思维、知觉和智慧的活动，另一方面是感受、情绪、意志和性格的活动，换句话讲，在教学情境中，老师要引导学生在这两类心理活动经过中转来换去，语言学习与思维训练才能严密结合，学习效果才好。4语言积累有助于语感的培养。在丰富学生的语言积累的时候，除了要丰富他们的语言形式的积累、言语内容的积累外，还需丰富学生的生活阅历的积累、情感体验的积累，如此，才能培养学生良好的语感。5语言的学习离不开言语的实践。听、讲、读、写是言语实践的基本方式，在听、讲、读、写的言语实践中，学生的言语实践能力即听、讲、读、写的技能才能逐步得到培养和提高。2、小学语文教学的形式教学形式主要由六个方面构成：教学思想或教学理论；教学目的；教学程序；师生作用；教学策略；教学评价。小学语文教学形式能够分为愉快教学形式和语感教学形式。3、小学语文教学方法在我国，自古以来一直重视教法研究，朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等是常用的基本方法。小学语文教学方法林林总总，数量可观。然而，尺有所短，寸有所长，任何一种教学方法都有它的长处和短处，所以小学语文教学方法整合是必要的，它能够和社会学科、自然学科、艺体学科、信息技术学科整合。当然，在原有的教学方法上更需要创新和发展。4、小学语文教学的策略策略一词，意谓计谋谋略，最早见于军事领域，后应用于教育。教学策略是当代教学论研究的新课题，至今没有统一的概念定义。小学语文教学策略，指的就是小学语文教学的计谋、谋略。从小学语文教学经过的纵向构造成分来看，它包含了小学语文的教学目的策略、教学方法策略、教学经过策略、教学评价策略等；从小学语文教学经过的横向内容来讲，它包含了小学语文的识字写字教学策略、阅读教学策略、写话与习作教学策略、白话交际指导策略、综合性学习指导策略等。根据教学目的和有效教学活动进程，我们相应地将有效教学策略分为教学准备策略、教学施行策略、教学评价策略，即小学语文老师在处理每一阶段的经过中所表现出来的种种“详细的.问题解决行为方式。在培训中，我发现，每一位专家，每一个讲课的教师，都流露出积极、乐观、向上的心态。而这些心态正是我们一般老师没有做到的。我们很少议论教书的乐趣，而是经常在一起抱怨，讲明我们这样的老师是存在职业倦怠的，是需要培养良好心态的。所以，我想，平常工作固然平平经常，但也要轻轻松松、快快乐乐。接下来我想从老师的专业自主发展，结合本次培训的心得，谈谈我个人的感想。受专家的启示，我觉得老师能够从下面三个方面进行自我发展，走向老师的专业化：一、在教学中追求和学生一起发展作为一名老师，拥有一个班的学生就是拥有一笔财富、拥有一块实验田。我们能够充分利用这片天地和学生共同成长。由于老师所面对的不是一个或几个“世界，而是几十个“世界。老师的任务就是认识并熟悉这些“世界，培养并发展这些“世界。所以老师不管在什么时候，无论从事什么活动，都必须意识到“我是老师，进而自觉地把本人置于“教育者先受教育的位置上，在正确分析和判定教育情境的基础上，有效地调节和控制本人的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。以阅读教学为例，新课程指出阅读教学是学生、老师、文本之间对话的经过。这种对话不是简单的对话，意味着互相碰撞和共同建构。所以我们在课前一定要有本人对文本的解读，不能过分信赖教参。那么在课堂中就要珍视学生对文本的多元化解读，由于学生有着不同的生活经历和认知特点，他们在阅读中有着不同的考虑问题的角度、不同的情感反响。这些都是文本所等待的，但是又不能片面强调学生的个性化解读，由于学生的理解有时是片面的、错误的或者存在不正确价值观导向的，这就需要我们灵敏地进行提示、启发、讲解、引导，也就是老师与学生之间的对话，这种对话不仅仅是沟通，还要有提升。我觉得我们只要在教学实践中努力实现这种对话，就会在发展学生的同时得到自我发展。而老师这种与学生与文本对话的专业化素质也只要在课堂上，在教学经过中才能得到发展。二、从教学反思中获得发展教学反思在（走进新课程）一书中被以为是“老师专业发展和自我成长的核心因素。有人曾讲：“教30年书不一定成为名师，但是，认认真真写3年教学反思，不是名师也有名啊！可见写教学反思的重要性。我觉得写教学反思也是一种“对话，是我们与“走过的日子对话，与收获和困惑对话。在写反思的经过中我们需要深化考虑本人的教学行为，这种考虑的经过就是一个提高自我、获得发展的经过，所以我们要擅长反思，做一个反思型的老师，从反思中获得发展。三、以书为伴，在读书中发展任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍能够让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的教师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，尤其是语文老师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，怎样愈加深化地教学，怎样在课堂上与学生与文本进行对话？支玉恒教师四十多岁才开场从事语文教学，十多年的时间就成为全国著名的特级老师。支教师就是一个藏书多、好读书的人。多读书，多研究，这样不但能融会别人的理论，而且还能产生本人的新观点，推出本人的新理论。一位教师要成为一个有品味、有文学修养的人，要想发展，就要时刻与书为伴，不但读书，还要考虑，与书中人物、与智慧进行对话。“问渠哪得清如许，为有源头活水来，学习是老师的终生必修课。在当今国际化和信息化时代，只要坚持不断学习，与时俱进，学会学习，提高本人各方面能力，才能顺应时代的发展，做