中学校本培训工作总结15篇_1.docx

中学校本培训工作总结15篇中学校本培训工作总结15篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回首和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因而特别有必需要写一份总结哦。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我精心整理的中学校本培训工作总结，欢迎阅读与珍藏。中学校本培训工作总结1回首20xx年，我们以（学校十二五规划）为指导，围绕学校（十二五老师学科素养提升行动规划），认真贯彻落实学校办学思想，在促进有效学习课堂变革和深化新课程改革的背景下，推进教科研与老师教育工作规范化、信息化、主题化，老师队伍成长迅速，成效显著，现总结如下：一、制度建设：突出各层落实，确保工作有序领导重视，目的明确，以规章制度做保证，切实推进教学工作计划，是我校老师教育工作顺利进行的保障。20xx年，我们严格执行（温州市第二十二中学老师专业发展培训制度），制定了老师教育工作计划、校本培训计划等，并认真落实了教研备课组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、老师素养提升四个一活动计划等各种校本培训方案，并指导各教研组制订了教研组、备课组计划，规范集体备课，规范指导老师素养提升工作，充分利用校内外师培资源，对老师进行全方面的培训，促进老师专业发展。一年来，举行教研备课组长例会次，教研备课组开展主题教研次，一人一节公开课开课率95%以上。贯彻落实学校承办活动规定，积极组织好各级各类教学研讨活动，20xx年共承办市直级以上教研活动15次，开课或讲座30人次，为老师专业发展提供良好平台。从教研组制订相关方案，主管部门组织监督指导，较好地保障了各级各类教研活动有序开展。二、平台培训：注重以点带面，推动理念更新三、骨干效应：抓好师徒结对，凸显项目引领师徒结对是我校老师队伍快速成长的重要途径，从办学伊始就一直在做。面对老师队伍的新形势。我们在20xx年对师徒结对工作进行了改革，将其分为协作体和一对一两种形式，以教龄3年到5年为限，教研组综合考虑，老师双向选择，学校统一认定，为期一学年，开展以项目研究为途径的教学合作。围绕学案、有效教学、课堂形式、学科习题编制、学情等专题，设计项目，或者深化教研组的传统特色研究等，确立了近百个相关研究项目。同时，教务处加强了对项目研究的中期检查和成果构成指导。一年里，我校在市里立项的11个课题中有三分之二为研究项目，省7个市级精品课程中有3个也是正在不断深化的研究项目。四、校本教研：强化课堂研究，挖掘教研深度为了更好地推进促进有效学习试点项目，我们强化课堂教学实践的研究，提升教研组教研的实效和深度。以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线老师均开出校级公开课，教务处在学期初对公开课进行了总体设计，根据时间段，分为高三试卷讲评、高二学考温习，师徒结对汇报、骨干老师展示，面向市直公开课、校级推进促进有效学习研讨课等一系列主题活动，有序开展了各类校级公开课。上学期，针对各学科课程的施行难点和存在的主要问题，组织开展语文教材解读、学考温习、数学先学后教、英语和政治学考自编学案温习应用研究、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效施行开展研讨活动。下学期，围绕信息技术与教育教学深度融合试点项目，除开展屡次老师平板使用培训外，还进行了屡次相关教学的公开课。陈雪金、赵天天教师还在市平板走进试卷讲评课教学活动中开出公开课。一年来，有19个市级课例评选中获奖，有9位老师在市直级以上论文评选中获奖，这些教研成果多数来自平常教学实践研究。五、老师评价：围绕素养提升，促进自我发展一年来，教务处紧紧围绕学校老师学科素养提升基本内容，开展各类校本教研活动，以市学科素养比赛为依托，推动学校老师技能四个一评选活动，促进老师自我发展。1.强化老师的校本研修管理和经过质量监控，促进老师培训经过规范、内容落实。学校要求各学科备课组，捉住校本教研着力点，实行一组一主题,每次校本研修活动，都要做到有目的、有计划、有组织、有记录，加强出缺勤的管理以及记录。做好对教研组教研活动的管理，及时向教研组长反应教研活动介入情况，催促落实，改善了老师的发展的学习、研修气氛。3.老师全员开展老师读书学习活动，定期召开读书汇报和沟通活动。为老师购买了（培育和践行社会主义核心价值观青少读本）、（论语心读）等书籍。每位老师结合本身的教育教学实际，撰写相关的读书报告或心得体会，既能够形而下立足教育教学实践，可以以形而上提炼人生观和价值观，通过理论联络实践的扩展视野的阅读活动，促进老师成为研究型、内涵型的老师。4.修改教科研奖励、老师个人考核等相关细则，加大对选修课程开发和施行、教科研正式评选获奖等鼓励，推动老师立足生本的自我反思和自我驱动地调整教育教学，实现老师的自我培训和发展。回首一年来的工作，每一项工作都是全体老师共同努力的结果，面对瞻望新学期，充满机遇和挑战，相信我们一定能捉住机遇，锐意进取、开拓创新，创造更优的成绩。中学校本培训工作总结2在上级领导的关心和指导下，经过全体老师的共同努力，我们圆满完成了本学期的校本培训任务，并获得了较好成绩。下面就本学期的校本培训工作总结如下：一、领导重视，目的明确1、领导非常重视校本培训工作，成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组，确定教科室负责校本培训工作，指定邹锡佐教师专门负责校本培训详细工作，黄方仙教师辅助，并吸纳学校务实能干的骨干老师为成员，使我校校本培训工作按计划有序地进行。2、校长屡次参加校本培训专题会议和活动，并亲身给全校教师做讲座。如参加了优秀老师经历沟通会、九年级一摸质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文老师素养提升活动、八年级月考质量分析会等，并在桥头镇中学老师德育专题培训中做（中学老师师德师风十题）专题讲座。3、学校加强了对校本培训经过的管理，对全年的老师校本培训工作进行统一部署和详细安排，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实，做到学校活动有记录和信息反应记载。通过简报、校园博客、校讯通等形式经常汇报和反应工作进展情况，对老师产生鼓励作用。4、校本培训制度和设施完备。针对我校的老师实际，开心初，我们分别制定学校老师校本培训计划和骨干老师培养计划，老师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。同时我们为各学科开拓专门的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等，为各学科活动正常开展提高了保障。二、采取多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素质。1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到“四有三保证：有主题、有目的、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。每组每年至少6次的集体备课，不仅为老师搭建了一个同伴互助的平台，也为老师营造了一个研究学习的气氛和环境，使广大老师教研能力有所提高，也提高了老师的课堂教学效果。2、开展以老师个人自主学习为主的自我钻研。详细要求为：每学年每位老师有一份自培计划和一份总结。每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。每学期必读至少2本书其中一本为教育教学书籍，并做好读书摘记。每学期写1000字以上的读书心得1篇。每学期写一篇教育教学论文。3、提供专业引领，提升研究高度。校内：充分发挥青年骨干老师的带头作用，开展师徒结对子活动，并通过举行先进老师工作经历沟通、集体研讨等活动，促进老师间的互相学习,互相借鉴。校外：走出去请进来，一是有计划地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。在整个XX学年第二学期中我校先后派出了语文组、英语组、数学组全体组员参加浙江省名师经典课堂展示活动。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有计划的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校老师做专题培训，如本学期我校聘请了高放教师做（幸福老师是这样炼成的）的讲座和曹东教师对英语组老师进行指导。4、利用两周一次的全体老师会议，以校为单位定期开展理论学习。学习内容涉及教育教学、教育法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德，安全知识、心理健康等。学习促进老师观念不断地转变和更新，促进老师不断地进步。5、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如先后开展了（科学膳食健康伴随）、（中学老师师风师德十题）和（flash动画制作）等有关教科研、健康、信息技术等讲座，通过一系列的理论培训，使我校老师对教育理论知识及时进行了汲取和消化，不仅更新了教育观念，构成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水安然平静科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。5、积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。本学期我校老师积极参加县组织的骨干老师和骨干班主任评选，第xx届中小学老师多媒体软件评选，教育装备论文评选、精品百课评选和家访论文评选等，外出参加竞赛活动的教师，都能认真准备，深化考虑，在活动中获得好成绩。如在县骨干老师评选中叶立教师和王爱平教师被评为市骨干班主任和骨干教师，沙海林等5位教师或县骨干老师称号。在永嘉县中小学老师教育教学论文评选中有22人次获奖。三、以课题研究为载体，提高老师科研能力。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，根据本校、老师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，十分是基础教育新课程施行中的问题，鼓励老师积极申报教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导老师从教学实践中不断总结经历和教训，在课题研究中逐步提高老师教育科研工作的水安然平静能力。金雪芬教师的课题（提高初中作文修改有效性策略的研究）获县级立项。四、存在的问题1、培训经过原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集经过原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不擅长对资料进行分析，并从中总结工作中的经历、发现存在的问题。2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、老师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。3、校本培训的方式还比拟单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了老师介入培训的积极性。中学校本培训工作总结320xx年度学校校本培训工作以（20xx年xx区中小学老师继续教育工作意见）为指导，以老师专业发展为核心，努力打造一支师德高、业务精的老师队伍，积极开展各类培训工作，详细总结如下：一、高度重视校本培训工作，成立校本培训工作小组学校行政高度重视校本培训工作，以教育局老师继续教育工作意见为指导，成立以校长、分管校长及校内各部门负责同志为主的培训工作领导小组，制订年度培训工作计划，每学期期初及期末专项召开会议，专门讨论校本培训工作事项，并及时进行总结与反思。二、以老师专业发展为核心，切实开展好校本培训工作1.重视老师队伍的师德建设，学校利用老师会议组织老师学习相关法律法规，十分是有关师德建设方面的文件，组织老师收看名老师报告视频，经常提醒每一位老师认真履行岗位责职，以良好的师德形象展示在学生面前。组织老师开展读书征文活动，本年度组织老师学习了（做一流的教学能手）、（做一个好老师并不难）两本书，全体老师在读书的基础上撰写读后感，着力推进了全体老师师德水平的提高。2.以老师专业发展为核心，努力提升老师教学水平。学校以教研组为小组，每两周开展一次教研活动，做到定时间、定地点、定主题，确保每次活动有收益;组织开展同题异课公开课教学活动，同年级的老师每学期开一堂公开课，同一主题，不同的教学设计，体现每一位老师的教学思想，教研组在听课后及时进行评价活动，互相借鉴长度，弥补缺乏。3.积极组织老师参加校外各级各类的培训，拓展老师的视眼。学校行政和教诲处积极支持老师外出学习与培训，及时组织老师参加教育局教研室布置的各项培训，并组织老师外出参加班主任培训等活动，培训后，部分老师在老师会上沟通培训心得。同时邀请外校专家来校讲座。4.组织开展老师沙龙活动，本年度开展了青年老师沙龙及提高学生主动学习的学术沙龙，通过活动，提高了老师对相关问题的认识。三、培训工作经费有保障，培训成效显著。学校对培训工作有经费保障，外出参加培训均能根据相关规定，报销培训费用及车旅费。根据培训需要，添置期刊、图书等必要的培训教材。一年来的培训，老师满意度较高，培训扎实有成效。中学校本培训工作总结4校本培训是一种以学校为单位，面向全体老师的一种学习方式。其主要学习内容就是以知足老师的要求和学校的教学大纲为中心，以提高老师的业务水安然平静教育教学能力为手段的一种培训方式。对中小学老师进行校本培训，是一种能够有效提高他们专业水安然平静业务能力，行之有效的且相对容易操作的老师再教育形式。但怎样确保学校校本培训的高水平运行？怎样促进学校校本培训可持续发展？我校近几年来就此做了一些有益的尝试。一、计划制定多元化制定计划是校本培训的一个重要环节，是校本培训能否持续进行的一个重要前提。我校制定的校本培训计划，着眼于学校、教研组备课组、老师三者的发展。在学校的发展上，我校对校本培训的课程、老师的学时、学校的投入等都做了详细规定，具有较强的可行性。在教研组备课组的发展上，我校制定了（xx中学教研组、备课组计划标准格式），要求包含教材分析、学情分析、教学目的、提高质量措施、活动安排等内容，对集体备课、听课评课、专题研讨等活动的安排要做到“五定，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定人员。在老师个人的发展上，我校施行青年老师建立了“导师帮扶制，要求具有中级以上职称、业务能力强、有丰富教学经历的老师担当导师，担负起培养青年老师的重任，并对被帮助的青年老师提出了“三年立足、五年合格、十年出特色的整体目的。我校屡次获市、县校本培训工作先进单位。二、培训内容主题化自20xx年省教育厅公布（xx省深化普通高中课程改革方案）以来，我校的校本培训内容始终围绕“深化新课改下老师素养的要求中心，结合上级要求和学校老师发展规划，将培训内容专业化、主题化，分层分批推进。一是广泛邀请邀请省内外的各级专家、特级老师来校作讲座，从专业层面开展了新课程通识培训、学科素养培训、校本课程开发培训、教学技能培训、班主任工作培训、导学案开发培训等。二是大力推进老师外出进行深化新课改培训计划，尤其是对青年老师在政策上给予倾斜，老师培训回来后要为其他老师介绍培训的主要内容、主要精神和课改前沿的理论知识。三是开通老师博客网，用先进的网络拓宽了老师的视野，武装了老师的头脑。当代化的网络资源对我校的校本培训工作发挥了积极的作用，同时有大量老师的教育教学成果在网上沟通，促进了老师素养的提升。通过系列主题培训，学校老师对新课改的认识到位，校本课程开发能力加强，课堂教学效率得到进一步的提高。20xx年我校顺利通过首批xx省二级普通高中特色示范学校评估。三、培训对象团队化老师成长得快，必需要有一个优秀的团队，这个团队应该是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦诚相待、互相信赖、充分受权、以心换心，步调一致向前进，保障目的的顺利实现。在校本培训中，我校充分利用本校老师资源，积极开展同伴互助活动，有力地促进了老师专业发展。一是着力集体备课，构成团队合力。20xx年，我校开场课堂教学改革，施行导学案教学，为此，我们提出“着眼课堂高效、着力集体备课的团队合力工作思路，施行集体备课“五定方案“五定：定时间、定地点、定主题、定主讲、定初步学案，每周各科定时间定地点组织老师集体备课，每周确定一个中心发言人。中心发言人能够提出本人在备课期间所碰到的疑惑问题让大家共同讨论，每个老师能够提出本人教学中的疑难问题，大家一起商量，实现同伴互助，共同提高。二是严格听评制度，互学扬长避短。推进课堂改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。我校对老师的听评课提出如下详细要求：听课者要先了解教材内容要求，听课经过有记录，包括课堂评价或教学建议等；教研组长备课组长听课后要组织本学科老师进行评课、议课活动并将评议课总结反应至教研处。随机听课和集体听课交互进行，领导班子成员随机推门听课，每周至少一节；学校教研处组织各教研组备课组面向全校甚至其他兄弟学校推出公开观摩课，每个老师每学期公开课不少于1次，采取上课老师自评、教研组长备课组长点评，教学主管行政总结的方式。三是施行导师工程，拜师结对共进。我校施行“导师工程，组织新老老师签订“师徒帮带合同书的“拜师制，青年老师在老老师指导帮助下，学习教育学、心理学等方面教育理论知识，完成教学任务和教研课题，学会做学生的思想工作和后进生的转化工作。学校每年9月份召开“青年老师拜师及经历沟通会，承前启后，师徒签订帮带协议书，并由出师结业的青年老师骨干进行经历介绍。学校不断强化老师“像爱护本人的家庭一样爱护学校的主人翁意识，强化团队的“利益共同体和“命运共同体意识，最大限度地释放出整体效应。我校英语组获省“巾帼文明岗称号，英语组、化学组、生物组、技术组等获得温州市先进教研组、语文组等7个教研组获xx县优秀教研组，8位组长获市县优秀教研组长，英语组的王武教师被评为xx县首席学科带头人，其负责组建的名师工作室在温州市具有广泛的影响力。四、培训成果资源化校本培训的目的是促进老师发展，最终目的是提高教学质量，促进学生发展。校本培训的成果假如不能进行很好地开发利用，那么培训效果将大打折扣。为此，学校大力提倡老师在每次培训后都要写出总结和成果汇报，在整理完善后将总结发送教研处公共邮箱里分享，再经过教研处审核后在校园网向社会发布资源。近几年，我校老师论文发表、获奖次数和等级不断提升，老师参加县、市级的各类教学技能、教学基本功等评选的成绩不断进步。五、活动信息公开化我校每学年都有安排开放周、调研活动，学校及时将教研信息公开到校园网的教科研信息专栏。在新浪网上建立“xx中学教科研博客，校本培训相关的内容都会公开发布，接受社会和上级的监督。如今“xx中学教科研博客已成为我校对外宣传的一个重要窗口。六、培训活动常态化有良好的愿景，还必需要有完善的制度作为保障，才能达成目的。为此，学校不断加强校本培训相关的制度建设，使校本培训活动最终常态化。学校规定教研组活动每两周一次，备课组活动每周一次。校本培训校长是第一责任人，领导班子是学校的发展的关键，我校成立以校长为组长的xx中学校本培训领导小组，下设检查小组，以行政为检查小组的组长，负责检查、催促各教研组、备课组及时开展落实校本培训工作。百年大计，教育为本；教育发展，学校为本；学校发展，老师为本。我们深感校本培训工作是提高教育教学质量的源动力，更是学校可持续发展的基本保证，我们将继续坚定不移地走校本培训特色发展之路，在今后的工作中不断总结经历，积极探索创新，为祖国的教育事业添砖加瓦。中学校本培训工作总结5本学年，我校为了全面提高老师教育教学水平、更好适应课改的新要求，根据制定的校本培训方案认真落实，有组织、有步骤的扎实开展校本培训，广大老师在教学常规，十分是备课方面得到了有效的提高，现总结如下：一、明确目的，领导重视，认识到位，制度保证。苏霍姆林斯基讲过“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。教学工作是学校工作的中心和主体。而教学常规管理是学校工作的中心环节，是确保教学工作高效有序运行的基础，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。所以学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训经过的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实。二、加强备课管理，落实一个“实字以往的常规管理比拟松懈，造成老师备课流于形式，有部分老师备课与上课相脱离，大大影响了教学质量的提高。所以学校以这次校本培训为契机，落实“抓好开始，精细经过，关注结果的管理思路，围绕强化一个“实，讲究一个“严，控制一个“量，坚持一个“恒，努力实现管理经过精细化，科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。针对老师中存在的“拿来主义，虚假备课等现象，学校先后出台老师教案检查表，学校不定期进行抽查和推门听课活动，确保教学目的的落实。检查做到有检查、有记载、有反应，并把检查的情况与老师最后的常规个人评优秀有机结合起来，确保落到实处。三、形式多样，务实创新1、自主学习形式。一切的实践都以科学理论为基础，所以老师必须时刻以理论武装本人，这种培训形式由老师进行自我反思，找出本人的缺乏，通过阅读书籍的形式来弥补本身缺乏，提高本身的能力。2、导师指导形式。学校中青年老师占了绝大多数，怎样让他们快速成长？以老带新的培训形式是比拟合适的。对新老师的培养，扩展师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年老师能够是师傅。3、案例培训形式。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式运用到本人的备课中，启迪本人的课堂教学。4、专家引领形式。本学年初县老师发展中心到我校教学视导，各学科教研员在此期间就各组老师在备课和教学中存在的问题提出了改善的建议，我们充分利用本次时机，要求各教研组长落实这些建议，老师反映受益匪浅。除此之外，我们还邀请县内的名师到校进行指导，例如瓯北镇中的郑忠道教师，他带领瓯北镇中科学组与我校科学组进行联谊，并做了一个有针对性讲座，这些对老师的发展肯定是大有好处的。5、推门听课形式。为了杜绝老师不备课上课或备课与上课不一致的情况，校领导随机进行推门听课，并抽查该教师的教学常规，对期中存在的问题及时反应给该老师，要求其及时改正。6、成果展示形式。为了鼓励广大老师能备出好课，我们利用了鼓励机制，在培训结束时进行了优秀教案与备课优秀个人的评选活动，将优秀教案进行展示，并适当给予一些物质的奖励，老师的兴趣一下子高起来了，纷纷讲下次要更努力。7、新老师培训形式。对全体新老师的成长，一是教诲处和教研组长经常下去听课，并手把手地教课；二是发挥年级组的作用，由同年级的优秀教师进行一对一的帮扶；三是通过综合“两课即汇报课、公开课的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成绩等，对新老师的教学水安然平静能力作出评估。四、校本培训工作的反思1、老师的理论学习仍要加强催促。2、老师的教育教学反思力度不够。3、培训经过原始资料的收集、整理有待加强。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校老师的整体素质为核心，继续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应当代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。中学校本培训工作总结6本学期在我校领导班子的正确指导下，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，获得了较大的发展，现总结如下：一、领导重视，目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。学校及时制定出了切实可行的计划，制定了总体目的，不仅要求广大老师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力，科研型的老师队伍；还结合本校实际，建立健全了有效合理的工作机制和管理制度。老师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的，我校特别重视老师全员继续教育和岗位培训，始终保障老师充裕的培训经费和教研活动的顺利开展。二、加强培训，促进发展1、重视专题理论培训学习老师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容根据上级文件精神，有师德师风建设、教育教学、德育方面等专题培训。要请教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在本学年中定期开展校本专题讲座，主要由学校领导班子成员和教研组长在每两周老师会上对全体老师做校本专题讲座。在培训经过中老师介入率较高，态度积极。不但做好学习笔记，还擅长考虑，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、沟通、研究活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师互相切磋的同时，互相提高。2、注重青年老师的培养为了加强青年老师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校十分针对近两年参加工作的青年老师，提出严格要求，明确学习任务，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、当代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。1学校在每月特例安排一次老师集体理论学习活动。每学期必读至少1-2本书教育教学书籍，并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的心得体会，字数须达1000字以上的。学校有检查记录并汇总。2每学期听课不少于25节，要求听课记录规范详尽，并做好评课记录。3青年老师要求一学期必须开展1-2次公开课教学。学校有检查记录并汇总。4积极介入学校组织的每次专题培训，严格根据考勤制度施行执行。三、创造时机，提升质量老师的继续教育学习不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。为此校长在每月安排一次老师集体理论学习活动。理论需要实践的支撑，教务处深化课堂，介入教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。没有专业引领的研究活动，老师的研究很难上升到一定的高度，或者至少消耗比拟多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从下面方面给老师提供学习时机。(1)校内：开展新老老师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀经历和敬业精神。二是老师集中备课，相互听课，每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出本人的听课心得。由教务处对各教研组进行评定考核记录。2校外：走出去请进来，一是每学期有计划地安排外校名师做引领指导；二是有计划地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下，尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有计划的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。四、创立特色凸显成效为了提高了老师的教育教学能力和研究能力，学校创设形式多样的校本培训内容与形式，如一年来，我校与兄弟学校举办屡次教学联谊；开展师徒结对“同课异构教学研讨活动；另外我校承办县科学骨干老师与名师送教下乡活动。组建青年老师学习班为学校特色教研活动，即挖掘青年老师的自我实现需求，引导青年老师通过本身努力实现本人的理想，要求青年老师为本人量身定制成长蓝图，制定（个人业务发展规划），并扎扎实实地落实个人成长计划，变“要我发展为“我要发展。开展多层次师徒结对与同伴互助活动：如开展青年老师之间及与校内骨干老师同伴互助活动。开展青年老师与县内名师结对活动，定期邀请结对名师前来指导，并定期指派学员参加学习活动。不定期邀请专家做专题讲座，指导学员学习。在这一学年里成效较显著，老师们积极撰写论文、案例，在20xx年度中约有15人次论文、案例获县级奖；积极介入各项技能比赛，获得可喜的成绩。关注各个梯队老师成长，有新老师培训机制，骨干老师培训措施和方法，当然不忽视其他层次类型老师的成长计划，给青年老师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。总之，我校的校本培训工作老师们满意度较高，本学年在广大老师的积极介入下和齐心协力地配合下，获得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。中学校本培训工作总结7结合xxx中小学老师科学素养提升行动的施行及我校老师的实际，20xx学年xxx中学选定的校本培训项目为各学科“教学内容的文本解读和拓展。在教科室的部署下，这个项目的研究分三个阶段，20xx学年为项目培训的第一阶段，即七年级教学内容的文本解读和拓展。为此，在县老师进修学校相关师训员的指导下，xxx中学各学科分别开展了相应培训和研讨活动，详细总结如下：1、开学初派各学科教研组长积极参加县老师进修学校举办的素养提升现场沟通会，会后在本组召开教研组内会议，传达会议精神，明确培训的目的。2、发挥教研组长、备课组长和名优老师的带头作用，以学科为单位，针对不同单元和课时，进行组内文本解读，提高老师对教材的把握能力。3、针对不同课型，包括新课和温习课，各学科分别开展现场研讨课展示活动。活动分两步走，一是集体备课，二是上研讨课和评课。以语文组为例，本学期集体备课课题为（那树），研讨会由县学科带头人侯小芬主持，先由县教坛中坚朱云燕教师作（散文阅读教学例谈）讲座、市骨干老师黄丽双教师做学情分析报告。接着各小组围绕王鼎均的散文（那树）深化文本解读。其间，各组分三组结合本身的理解和感悟，各持己见，研讨会气氛热烈。在阶梯式教学模版展示上，各小组教师提问切磋，精彩纷呈。小组代表教师用课堂展示的形式展示集体备课成果，研讨课堂怎样有效呈现。然后由特级老师肖培东引领课堂展示，启发文本解读。整个活动最后高潮迭起：县学科带头金雪芬教师精彩地个性解读（那树）、县老师研修学校研修员谢建丰精辟的点评，在校长黄大锚的热情致辞中结束。当然，我校校本培训还存在一些缺乏，如个别组老师介入度不高，还有一些教师存在应付心理，对培训不重视，个别学科专业引领方面远远不够，本身基本功不强，在文本解读上没有大的突破，这些还需继续努力。XX中学20xx年06月24日中学校本培训工作总结8一、主要工作内容一依托“浙江省示范性老师发展学校建设学校推进老师素养提升二开展基于学校需求的精准教学项目推进老师行为改良三创立xx市新常规达标校推进校本教研优化二、工作完成情况一依托“浙江省示范性老师发展学校建设学校推进老师素养提升目的任务：1.顺利通过中期评估检查；2.完善老师发展学校管理平台基础数据。施行经过：1.台账整理：9.3-9.15期间，根据考核文件要求，逐项整理台账。2.网上申报：9.17-9.26，学校登录“老师发展学校管理平台xx，进入“TDS自评界面，按要求提交自评报告见附件2，并完成各个指标的自评及相关佐证材料上传。3.网络调查：9.28-9.29，各老师发展学校参加满意度调查，参加对象为导入管理平台的在职指导老师。4.网络评估：10.15-10.22，评估专家根据学校申报材料进行网络评估。5.现场评估：根据学校自评、专家网评等结果分地区抽取部分学校进校评估。完成情况：1.顺利通过省教育厅中期验收工作；2.老师发展学校管理平台基础数据录入完成。二开展基于学校需求的精准教学项目推进老师行为改良目的任务：1.改善老师课堂教学行为。诊断并改善老师群体中突出的课堂教学行为问题，如讲授太多、课堂关注范围有限、课堂提问无效等。2.推进校本教研的科学性。长期以来的校本教研听评活动，以质性评价为主，缺乏量化数据分析，存在一定的模糊性。凭着该信息技术的应用，能够有效的保证听评活动的准确性。3.服务教学管理部门决策。教学管理部门承当着老师发展培训的重任，而有效的调研反应，有助于提升管理的有效性和决策的准确性。施行经过：1.设备建设阶段：20xx.5安装和调试课堂教学分析评测系统；熟悉相关技术和操作规程。2.设备调试阶段：20xx.6建立软件运行的基础数据，至匹配率、采集度到达相关要求。3.实践研究阶段：20xx.9-20xx.10选取部分学科，开展个案的行动研究，发现不良教学行为、调查问题原因、施行应对策略、完善设计思路。4.阶段评估阶段：20xx.10-20xx.11针对主要学科，开展老师阶段性成长分析，基于大数据发现问题，归因改良。5.阶段成果展示：20xx.12联合华中师范大学、中庆公司、教育行政部门，举办现场会，宣传展示我校研究成果。完成情况：20xx年度学校与北京中庆公司开展深化合作，在4个班级开展试点运行。历经项目洽商、设备进场、数据采集、设备调试、尝试分析、个案研究、阶段性评估、现场会展开等多个环节。1.学校采集到了老师和学生近四个月以来的具体数据，为常模建立奠定了基础。2.学校开发了课堂行为评价量表进行质性评价，利用平台上的课堂报表进行量化评价，结合学生满意度调研实现验证评价，构成了校本教研的新模型。3.学校开展试点班老师的课例研究和阶段性成长分析，在语数英科社五个学科共计10位老师的教学设计、教学常模、课堂行为，开展针对性、个性化的精准分析和反应，促进老师行为的改良。4.学校通过学生学习行为数据分析和课堂介入度统计，定量判定班级整体注意力水平变化、个体注意力特殊性变化，为班主任和任课老师的干涉提供了根据。通过该精准项目的使用，不仅建立了课堂分析的新途径，也为老师行为的精准改良、学生行为的精准分析提供了重要根据，构成了良好的课堂教学风气。三创立xx市新常规达标校推进校本教研优化目的任务：1.根据（xx市初中教学新常规达标校、样板校创立考核细则表试行）完善教学管理流程；2.针对考核细则，做好日常工作素材的积累，整理考核资料；3.顺利通过xx市初中教学新常规达标校的现场考核。施行经过：1.学校根据施行方案，建立常态化、周期性的达标校工作机制，不断进行自我诊断与改良。2.20xx学年第二学期，重点开展新常规活动。依托项目化、精简化管理促进日常体制创新；基于落段落组制、段长负责制深化年级段教学常规建设。3.20xx学年第一学期，重点开展备课活动、资源的优化完善。凭借内驱力、合作力理念推动老师备课形式创新；基于数字化、信息化改革推动学生个性化学习；施行主题化、本质化教研落实校本培训有效性。4.创立条件成熟后，学校申报达标校，并提供相应佐证材料。5.根据筹备要求，完成现场考核各项工作。完成情况：1.学校顺利完成新常规建设42个条目的资源整理。2.阶段性成果包括：推进日常变革，打造精细管理；回归教学常规，寻请教研本真；基于层级需求，设计梯度培养；专研评价反应，提升命题能力；助力老师成长，提升专业素养。3.考核结果还未公布。三、校本培训工作亮点本学期借力新常规达标校的创立工作，学校大力完善校本培训工作。主要表如今下面几个方面：第一，常态化开展骨干老师示范课展示、备课组公开课展示、青年老师汇报课展示，基于老师层级需求的公开课研训活动。第二，每周每月公布教研组、备课组活动开展情况，实现全员监督，催促完善。在考核经过中，采取抽查、自查相结合的方式，提供照片、活动记录，实现精细化经过式管理。第三，秉持以人为本的精神，倡导减负提效，将原有的教研组活动记录、备课组活动记录、教研活动记录单三项合并，真正做到活动前领取、活动中记录、活动后上交的管理方式，为真教研助力。第四，本学期初次开展青年老师的阶段性成长分析，包括科学学科20xx.9.12-9.28老师成长数据统计分析xx、社会学科20xx.09-20xx.10老师成长数据统计