高三语文教学总结范文汇编9篇.docx

高三语文教学总结范文汇编9篇高三语文教学总结范文汇编9篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，快快来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我帮大家整理的高三语文教学总结9篇，希望能够帮助到大家。高三语文教学总结篇1不知不觉地，又送走了一届高三学生。这一届的高三学生，真正地做到了不补课，所以感觉时间过得十分快，一眨眼，怎么学生都离校了，感觉也挺失落的。不过，回想起来，对这一届的高三学生，我们的生活过得十分充实，又紧张又充实，学生通过这几年的学习，也获得了一定的语文素养，我们老师也获得了一些新的实践经历。这也让人感到欣慰。现将20xx20xx学年度高三1班和10班的语文教学工作总结如下。值得高兴的是，我们这一届的毕业班学生，在名著学习方面能够按部就班地进行有计划有步骤地学习，有了一定的名著基础。在高一高二的（红楼梦）（三国演义）（欧也妮·葛朗台）（巴黎圣母院）（复活）（家）（子夜）一部一部扎扎实实地学习后，高三时进行了综合温习，包括反复练习稳固，名著知识把握较为到位。同时，年段备课组又开展了名著知识竞赛，调动了学生学习名著的热情。固然省考时在名著这一块上出了一些小插曲，但是高考中大部分学生都能够轻松过关。固然题目略微容易了些，但大家都以为这些得益于我们平常扎实的学习。高三这一年中，我们也对作文教学进行了一些尝试，有效地提升了学生的作文水平。能够讲，我们之前的作文是听任式的，任由学生自由发挥，并没有进行系统的规范的训练。我们还是意识到这样子对于占高考成绩将近一半的写作是很成问题的。于是我们进行了一系列的讨论，然后制定了计划，分工到位，根据作文的审题立意、谋篇布局、拆分分论点、材料的选择、论据的运用、开始结尾写法等进行较为系统的训练。经过一年的写作练习，学生对议论文的写作有了较大的进步，有些学生还能够写出较为出色的作文，能够以阐述为主的富有逻辑的作文，让人赞叹。高三这一年中，我们不离不弃地进行默写方面的积累。能够讲，几乎天天都离不开背诵默写。对于1班和10班两个班级，我制定了默写篇目完成情况的表格，每一天或者两三天要求学生完成一定数量的背诵篇目，并且在上课时间当场默写，及时批阅，完成后在表格中打勾。这样子能够随时了解学生的背诵默写情况。一学年中，反复背诵默写了屡次，使背诵默写成了学生的习惯。同时，还组织了高三年段高考要求背诵篇目的默写竞赛，给予一定的奖励，也大大促进了学生的背诵积极性。很多学生在高考中高兴地讲，默写能够得满分。高考是容易了些，但是，能够让大部分学生做到满意，也是让人欣慰的事。在这一年中，对于高三1班和10班的教学，能够根据专题逐一落实，既让学生明白专题的内容范围，也让学生懂得解题技巧、答题技巧。十分是诗歌鉴赏、文言文阅读、当代文阅读部分，在教学经过中我们能够根据考点的要求，一个要点一个要点把答题步骤落实到位。规范了答题步骤，如诗歌鉴赏中的景物描写部分，要求答题三步骤，描绘了什么景物，突出了什么特点，表达了什么情感;表达技巧的训练，采用什么手法，详细讲解这一手法，表达了什么情感。这样子规范的温习练习，学生基本上都能够熟练地把握好答题步骤，在答题经过中不至于出现不必要的失分。做文言文部分的题目应该是熟能生巧的事了。实词题我词性判定法、代入法、古今异义法、成语联想法、语境对照法等，学生把握得都很到位。固然这次考试的实词比拟特殊，但学生都能很好地完成。而其他的题目也是水到渠成的事。很多学生都能够得到满分。在语言运用题上，学生还是比拟陌生，毕竟平常练得比拟少。而在最后一个月多，集中精神进行语用题的训练。十分是借助练习本中拼音、错别字、病句等，进行集中的灌输，应该讲也获得了较好的效果。年段老师分工整理了一些易错字词、常见病句等材料，让学生也临时抱fo脚了一回。在这一年的高三语文教学中，年段备课组教师能够齐心协力，共同讨论研究并分工落实，让人感到高三的语文教学并不势单力薄。十分是俞伟景教师，能够一齐讨论相关方案的施行;龚崇尧教师，能够在教学计划安排上提出重要意见;戴秀群教师能够大力支持各项工作并施行;胡文凤教师能够指出教学经过中的缺乏之处加以改变;方祖武教师能够以独特地教学方法引领年段教学的不断创新。和这些人在一起的工作，让人感到身心愉悦。当然，也有做得不到位的地方，十分是不能够较为全面地面对所有学生，有些学生在学习语文方面有些情绪或者讲有些欠缺，作为语文老师没能很细心地观察并加以引导，这是最失败的地方。在今后的语文教学中应该引起十分的注意。总之，语文教学工作是一门艺术。除了要稳扎稳打，夯实基本功之外，还要有一颗恒心，要坚持不懈地引导学生做该做的事。语文的素养讲来就在于积累。此外，也应该教给学生解题技巧与答题技巧，这样，学生做题目时就有了方向。最后，应该多鼓励学生，多和学生打交道，师生关系融洽了，比什么都强，他自然而然地会投入到你的学习之中，课堂气氛自然而然就会好。高三语文教学总结篇2在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使本人的学习、温习能够紧跟最新形势，获得了一定的成绩。瞻望20xx年高考，我们自信心百倍。现将本学年度第一学期语文教学工作总结如下：一、落实县教研室和学校高三语文温习精神，认真研究考纲和考试讲明开学之初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试讲明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定好新学期的教学工作计划，确保教学目的定位准确，教学工作踏实有序。二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目的落到实处认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节和所存在的问题，与学生沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重经过管理，从4个方面落实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目的，对学习任务的完成情况认真催促、检查，发现问题及时处理，力争把目的落到实处。2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推进，反复强化。3、量化分析。对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来讲具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩1、基础知识的温习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等等内容在第一轮温习之中，穿插在各专题的温习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插温习的经过中注意优选题目，做到短平快，尽量不影响专题温习的正常进行。2、文言文的温习：我要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义与用法。3、诗歌鉴赏温习：分三步进行温习1进行题型示例，优选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。2把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。3归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性以及完好性。4、努力创设语文学习气氛：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。四、关注高考动态，广泛搜集有效信息。重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等等的资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联络，及时沟通，共同讨论，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。五、我的心得在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学能力提出了更高的要求。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的教授和语文基本能力的培养。只要在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养浸透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立考虑。那种人人介入、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。施行合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立考虑为前提。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，考虑，涵泳。语文课“心动比“形动更为重要，有时“沉静比“活跃更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只要在学生充分的独立考虑的基础上，再加强学生之间的沟通，才能使他们相互扬长避短，实现真正意义上的合作。本学期的教学实践让我深入认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高本身素质，多参加教研活动，多听有经历教师的课,取其精华,并将其运用到本人的教学当中,不断地反思本人教学中的缺乏。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们老师本身要深入理解课改精神。高三语文教学总结篇3一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，回首这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。一、加强对新课程标准和考试讲明研究，切实把握新课改的理念精华，明确备考方向。课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价课程的根据。课改背景下，教材编写、教学评估、考试命题都以课标为根据。（考试讲明）遵循课程标准，着力于引导学生获得较为全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用。老师只要吃透课标和讲明，才能把握好备考这艘大船的航向，引学生走向愉悦的成功之路。那种在备考中对课标不闻不问，淡然视之的做法，正讲明我们的偏狭与无知。二、加强对高考真题的研究，分类讨论，引领学生积极介入，共同挖掘真题微妙。开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型予以分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考察能力、命题趋势等进行深化讨论，作为指导备考工作的重要根据。同时也组织学生，以组为单位，开展研讨。学生往往对此有浓厚的兴趣，也最大限度体现了“自主、合作、探究的学习方式，培养了学生的研究意识。这项工作，高三老师一般都会做，但经常流于形式，水面油花，蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑与升华。有的以做题代替研讨，耗时低效，实缺乏取。三、优选训练题，确保题型全面、典范，训练有实效。高三老师置身浩瀚题海，常有一种望题兴叹、无所适从的感觉。有人以为既然都是训练题，用哪一个不一样。其实不然，题有高下优劣之分，用优质题才能到达事半功倍之效。历年高考真题和各地市模拟题，应是首选。在选题时，不能照抄照搬，对美中缺乏的题要发挥聪明才智，大胆改造，为我所用。可以组织学生给题挑刺，这既可培养学生发现问题的能力，又能调动其学习的积极性，进而引领学生深化考虑问题。当然，这会在一定程度上增加教师的负担，但教学相长，学生的质疑，正是老师专业化成长的助推器。四、平常训练，要有时间观念，帮助学生克制散漫心理，握紧拳头，做好每一次训练。有些学生，包括教师，在平常的训练中，时间观念不强，缺少应有的时间规划，导致在有限的课堂里，不能完成规定的任务，有时拖至课外，或下一节课，使训练效果大打折扣。众所周知，高考时间，语文总分150分，时间150分钟，也就是1分钟一分。这时间是比拟紧迫的。高考也就是让考生在一个相对紧张的环境里，考察出一个考生的知识、能力和智慧。有些题，在平常优裕的时间里，能做得出来，但考场上却可能一筹莫展，何者？这就有一个思维的敏捷度和准确度问题。假如平常训练对学生严格要求，学生练就了一身急中生智的功夫，考场上答题的效率和准确度何愁不提高呢？五、充分把握学情，精准并熟练地把握教材内容，进行创造性讲评。高考时间紧迫，来不得半点荒废。这就需要教师在课前花费大量的时间和精神，把握学情，钻研教学内容。哪些是重难点，哪些少讲或不讲，哪些应该有即时训练，老师都应成竹在胸，了然于心。坚决杜绝无序课堂，无目的课堂。那种教师不讲尚可明白，教师一讲，反而愈听愈糊涂的现象并非天方夜谭。我在教学实践中目的明确，目中有人，讲学生之所需，针对性强，避免了此种弊端。六、加强学习小组建设，合理分配学习任务，引入竞争机制，激活语文学习气氛。我在充分把握每个学生语文状况的基础上，根据学生的语文成绩及学习兴趣特长，分设小组，对各类题，如成语、病句、诗歌、仿写、实用类文本、作文等加以分工，分头研究。定期让他们展示研究心得。此小组建设在试题讲评中可发挥更大的作用。各小组可根据本人的分工，对试题进行把握，对学情进行排查。这既调动了学生钻研的兴趣，也避免了教师讲评课上一言堂的尴尬局面。七、印发课外阅读材料，引入时代活水，培养学生兼善天下的情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。新课改下的高考试题，紧扣时代脉搏，关注现实人生。高三语文学习经过中也应让学生“家事国事天下事事事关心，而这一任务，非语文莫属。本学期，在语文教研组长丁教师的带领下，课外阅读材料的选编工作做得扎实、生动、有实效，我也积极介入其中。详细做法是：每人轮流负责一周的课外阅读材料内容的选编，内容包括时事时评、国际风云、热门跟踪、教育现象、学法指点、美文欣赏、高考优秀习作等，可谓包罗万象，异彩纷呈。每周十六页，知足了学生的阅读需求，开阔了学生视野，为写作积累了大量鲜活的素材，同时，也引领学生走出小我的天地，到广阔的世界里去展示本人的才华，实现本人的远大抱负！八、教学工作中的问题一二轮温习缺少梯度、课堂讲评尚显沉闷、专业知识不够牢固系统、在收集整理资料方面还有欠缺、作文指导效果有待提高。高考是一次检阅，高考是一位教师；它检阅着我们教师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到很多教学的缺乏和缺憾，同时以肯定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉，对于将来的教学，我心中似乎越发清楚。高三语文教学总结篇4高三第一学期的工作结束，下面我对本人的语文教学工作做一个总结。高考成绩是学校生存发展的命脉，“授命以来，夙夜忧叹，我校20xx高考的优异成绩和本人所教学生存在的众多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有兢兢业业、勤勉工作才内在窘境中找到一条出路，把握本人的命运。为此我重点进行了如下几方面的工作1、研读课标考纲和高考试题。针对20xx年高考的新形势，我认真研读了10考纲、考试讲明以及全国18份高考试卷，十分是重点关注5个新课改区的高考试卷，认真分析，深化领会。2、根据学生的学习现状，制定温习计划，精心选编温习内容和习题。在一轮温习中，我以课内文言文为重点，选编打印了所有课内文言文的知识要点，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生温习背诵。又将20xx-20xx年文言文考题精心选编17篇，针对重难内容逐一讲解。大力夯实基础，提高解题能力。3、博采众长，为我所用。小讲和散文部分温习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条合适本人学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务务实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维形式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评经过引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。通过讲评帮助学生牢固把握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯。5、加大日常考察、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目的追踪制度，强化监管落实。利用课下及自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，帮助学生构成语文学习习惯，把握解题方法，找差距，明缺乏，定目的，鼓勇气。6、坚持作文单独辅导，面批。同时从思想思路、行文构造、作文形式、素材把握、篇章设计等单项入手，进行仿写、背诵和积累。7、团结协作。向上届高三老师请教，与同组老师协同教学，制定方案，沟通合作。存在的问题：1、学生学习被动，精气缺乏，落实不到位。老师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。2、温习计划不够紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。3、作文积累量不够，视野窄，思想浅薄，思维板滞，语言稚拙。下一步举措：1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生和艺术体育生构成有效的教学策略，对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目的追踪制度，除了在基础知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的薄弱环节进行辅导，培养其学习自信心;对偏科生和艺体生多提携多关注，尽力提高他们学习的主动性，加强学习习惯和方法的指导。2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容严密衔接起来，提高课堂教学的效率和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导。3、严格教学管理。严格约束学生的行为，加大力度，多想办法，提高学生对语文的重视程度，促使学生学好语文。4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、材料，积累知识。6、加强与学生的沟通沟通和心理疏导。培养学生自信心，激发起学习语文的兴趣和动力。7、不断向优秀老师学习。多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向优秀老师学习，加强教育反思，通过反思提升本人，不断改良工作作风。固然面临严峻的形势，但作为教师，我一定会竭尽全力，克制困难，力争实现我校高考既定目的。高三语文教学总结篇5我今年担任高三年级五、六班的语文教学工作。一学年又结束了，在这里我对一学年来的语文教学工作做一个总结。一、学生基本情况：1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不擅长本人纠错总结。2、知识面比拟狭窄，知识点欠缺仍很多。3、学习不注重科学方法，不能及时落实温习、稳固提高。4、上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。5、深化研究考虑少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。6、有时易灰心，战胜困难的勇气缺乏。7、写作缺乏文采和思想的深度。二、教学体会在正式展开温习之前，我针对20xx年高考的新形势，认真研读了09年考纲、考试讲明以及20xx年全国总共18份高考试卷，十分是重点关注福建以及5个新课改区广东、海南、宁夏、山东、江苏的高考试卷，认真分析，深化领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第一轮温习计划。还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到温习考试的合理安排等教学环节，认真汲取别人有益的教学经历，指导本人的教学实践。每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生沟通，制定计划。根据学校要求，高三语文温习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即便没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有温习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生构成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮温习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们本人的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，老师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。不管哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比拟大，我只想讲，走过高三，我无怨无悔。我只想把我的做法谈谈。1、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、本人教语文营造良好的心理环境，学习环境。2。、营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此感动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。擅长捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此加强他们学习语文的自信心。3、。提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的温习训练也很多，但我们不能由于时间紧就忽略训练和试卷讲评的经过。我以为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固把握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三温习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评经过引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是如何来考的，如，试题本身是给一篇科技短文选择题，本质是考察文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种讲法，考察对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考察翻译能力即翻译时加上什么样的关联词？讲清解题规律或方法。如判定语句能否有语病常用三种方法：语法构造分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。纠正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良温习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，把握避免过失改正错误的规律。要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还能够从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即能够以一定的量的重复，加上一定的变化，来加强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还能够自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的认识。另外，还十分注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目的奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立自信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。4、深化研究考试大纲，重视信息的沟通在高三开场时就细致研究分析xx、1x年的语文考试讲明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在下面几个方面：基础知识的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、当代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整本人的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重经过管理，从四个方面落实教学任务：力争把目的落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目的落到实处三、专项温习，狠抓薄弱环节。1、复文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。2、诗歌鉴赏，我们分三步进行温习：1进行题型示例，优选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。2把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。3归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完好性。3、力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。1要求学生借阅（读者）（青年文摘）等，订阅（语文报）等优秀报刊，在班级传阅。2要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。3根据学生的兴趣、喜好，优选例文，认真研读揣测，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比拟优劣，找出差距。4注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文，四、路漫漫，吾将上下而求索。感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的配合，让我艰苦而快乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。高三语文教学总结篇6语文学科又是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科，同时高三语文温习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。为了能在有限的时间内，通过总温习切实提高学生的语文应试能力，在高考中获得良好的成绩，我们在备课组长叶国瑷教师的带领下以（考试讲明）为方向，科学计划为指导，有效训练为基础进行温习，现小结如下：一、认真研究考纲和考试讲明，确保教学对路。XX年备考，时间紧，任务重。在正式讲课之前，我针对20xx年高考的新形势，认真研究考纲和考试讲明，争取把考试要求落实到每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领会，细心吸收，精心选题，重点突出，忙而不乱，(文章收集:不错哦)稳扎稳打，确保教学目的定位准确，教学工作塌实对路。二、了解现状，摸清学情，力争把目的落到实处。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在下面几个方面：基础知识的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、当代文部分的主观题，还有作文。老师方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重棰敲打，学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我及时调整本人的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重经过管理，从四个方面落实教学任务：细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目的，对学习任务的完成情况认真催促、检查，发现问题及时处理。序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推进，反复强化。量化分析。对平常的每次练习、考试，我都进行全面细致的分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环(文章收集:不错哦)，尤其对后进生来讲具有更重要的意义。我针对学生的学情，采取“盯的战术，主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。三、想方设法，狠抓薄弱环节1基础知识温习注意长短线结合，对字音、字形、病句等内容在第一轮温习之后，穿插在下面各专题的温习中，进行不间断的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插温习的经过中注意优选题目，尽量不影响专题温习的正常进行。2文言文温习时，我要求学生充分利用熟悉的课文和知识积累感性材料，培养语感。师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。优选粗浅有趣的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗词曲归拢诵读。3对诗歌鉴赏，我分三步进行温习：一是进行题型示例，让学生有一个感性的认识，消除其神秘感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情；三是归纳诗歌鉴赏的一般方法，注意答题的针对性和完好性。4努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。推荐学生订阅一些作文阅读书刊；要求学生坚持写语文日记或周记(不错哦欢迎您)，进行练笔，积累材料；总结高考考点，分专题编排学习园地；等等。四、关注高考动态，广罗有效信息。不能只是低头拉车，还要抬头看路。因而我非常重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料，进行信息的搜集和整合。经过一个学期的努力，学生的基础知识得到了有效的稳固，阅读和写作能力得到了显著提高。但问题仍然很多，例如：高分不多，高分不高，部分学生的解题速度不快，作文欠深入等等。这些问题还有待下期进一步的解决。高三语文教学总结篇7本学期，我仍然带的是高三216班的语文课。语文学科是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科，同时高三语文温习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。为了能在有限的时间内，通过总温习切实提高学生的语文应试能力，在高考中获得良好的成绩，我以（考试讲明）为方向，科学计划为指导，有效训练为基础进行温习。现就本学期的教学工作做一总结。一、本学期学生现状。进入第二学期，学生和教师的干劲更强了，针对性更强了，大多学生都获得明显的进步，但缺乏之处仍突出，主要表如今下面几个方面：1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不擅长本人纠错总结。2、知识面比拟狭窄，知识点欠缺仍很多。3、学习不注重科学方法，不能及时落实温习、稳固提高。4、上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。5、不善利用零碎时间，闲散事比拟多。6、深化研究考虑少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。7、有时易灰心，战胜困难的勇气缺乏。8、写作缺乏文采和思想的深度。二、面对如此情况，在本学期的高考温习中我采取了下面的措施：1准确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的温习方法。对2班学生，主要采取“以好带差的方法，鼓励好的催促检查差的，互帮互学，以促进整体水平的提高。对16班学生，则采取灵敏的提问方法，多用鼓励表扬的方式激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提高。2用细心和耐心促成学生学习的持续性。对于语文科差生而言，最害怕的是碰到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃继续学习，因而课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，个性问题则辅导到人，努力促成学生做到不间断地学习。3给予“临界生更多的关心和支持。临界生应该是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了很多的努力，但成绩却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，给予他们更多的关爱是很有必要的。一两句安慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种发奋图强的奋斗精神。4重视试卷的讲评。每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的学生，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的学生等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的注意和重视，而对于那些有进步且做得较好的学生，我又给予及时的表扬，鼓励他们保持好的做法，再接再厉。5严格要求学生做到规范地答题，高考中，每一道题怎样答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因而，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对学生规范答题的要求，相当一部分学生已养成了规范答题的习惯。4用作业批语与学生沟通，给他们鼓励。平常经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确缺乏，努力进步。5课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。三、想方设法，狠抓薄弱环节1基础知识温习注意长短线结合，对成语、病句、连贯等内容在第一轮温习之后，穿插在下面各专题的温习中，进行不间断的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插温习的经过中注意优选题目，尽量不影响专题温习的正常进行。2文言文温习时，我要求学生充分利用熟悉的课文和知识积累感性材料，培养语感。师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。优选粗浅有趣的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的64文言文和诗词曲归拢诵读。3对诗歌鉴赏，我分三步进行温习：一是进行题型示例，让学生有一个感性的认识，消除其神秘感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情；三是归纳诗歌鉴赏的一般方法，注意答题的针对性和完好性。4努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。在阅读写作上主要做好下面几点：1上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。2印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。3分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。4印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读档次。5指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。四、经过共同努力，我们师生都有了较大的进步：1每次考试，这两个班的语文成绩都是稳步上升的，从我刚接手时平均九十一分，到最后一次考试的平均一百零四分，这其中的进步是很明显的。2当然，这种进步和学生学习语文态度的转变是分不开的。好多学生都讲，他们以前上语文课几乎不听，考试时也就顺其自然，但在我的严格要求和认真执教的态度的感染下，他们的态度也有了明显的好转。3学生已较熟练把握了各大题的答题技巧以及规范性的答题要求，树立了高考自自信心，有利于学生在高考时能自信、沉着、稳定地发挥。4同时，我本人也探索出了辅导学生的一套行之有效的办法，对怎样搞好语文差生的温习也有了经历的积累和充足的自信心。“一分耕耘一分收获，这一学期的艰苦付出自不必讲，而所得的收获让人倍感欣慰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在今后的教学工作中，我会愈加努力地探索、考虑，以求不断提高本人的教学水平。高三语文教学总结篇8本学期，我担任高三年6班与7班的语文教学工作，为了做好本职工作，在教学经过中，我主要做了下面一些工作：教学之余，我坚持不懈地进行学习，在学习经过中，不断丰富、提高、完善本人。通过学习，不断地更新知识储备；通过学习，不断地改善教学方法；通过学习，自觉地把握先进科学的教育理念，学习，为我做好教学工作打下了坚实的理论基础，为我高效地完成教学任务提供了理论指导，为我走进学生内心进行心灵的沟通指引了便捷的途径。通过学习，我在教学工作中，理论联络实际，收获颇丰。学期伊始，根据学生各方面的综合情况，我根据抓两头顾中间的教学思路，具体地制定了本期的教学计划和教学目的，确定了学期培优扶差的详细对象与目的，对于学有余力的同学，以鼓励为主，在完成班级教学目的的同时，指导他们进一步拓宽知识面，进一步培养他们的思辨能力，对于学习有困难的同学，以鼓励为主，帮助他们确立并分解学习目的，引导他们一步一步踏实地做好每一个分解目的，对于他们获得的点滴成绩，及时给予表扬，帮助他们树立自自信心，带领他们赶上班级的大部队，力争做到一个都不能少。教学内容上，针对学生的实际情况，我首先抓好古文教学，古代汉语距离当代的时间较长，其词类活用现象、特殊句式、古今异义、一词多义等现象对如今的学生讲来，无异于一只只拦路虎，为此，古文教学时，我注重基础知识教学，从简单的抓起，帮助同学树立学好古文的自信心，在此基础上，再逐步地加大难度，并坚持做到“抓反复，反复抓，一步一步渐渐地帮助同学提高古文学习能力；其次，作文教学时，我根据学生的详细情况，进行写作思维训练，帮助学生拓展写作思路，先解决学生无话可讲的问题，再帮助学生解决怎样把话讲好的问题，写作教学的时候，引导学生关注现实、关注社会、关注人生，在学习写作的同时，感悟社会、感悟人生，既教写作又教做人；当代文