小学数学工作总结_1.docx

小学数学工作总结工作总结以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的缺乏，进而得出引以为戒的经历。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的考虑。总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为根据，订计划总是在总结经历的基础上进行的。小学数学工作总结1这一学期我们数学科组在学校领导的带领下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，齐心协力，积极投身教改和教研活动。数学科组全体教师坚持深化班级、狠抓课堂、真正做到常规工作要扎实，在探索中学习和前进，在前进中反思和发展，回首本学期的数学教学工作，主要有几下几点：一、加强了科组成员教学理论学习，提高了思想觉悟数学科组在学期初就落实“以人为本，全面发展;立足校情，实践创新的工作新思路，积极组织科组成员参加各类有关业务学习培训，提高了科组里教师思想觉悟，加强了教师们的专业素养，更新教育观念，做好教育教学工作。二、落实科组工作计划和总结数学教研组根据区教研室和街道教研中心学期教研计划，以及学校教育工作的安排，并以此为指导，各年级的数学老师在学期初期制定了切实可行的教学计划、工作重点。并以此为根据，时时、处处把工作落在实处，把计划既当作是对工作的指导，又当作是对工作的监督，力求做到有的放矢、兢兢业业的开展教研活动，并且在学期末制定工作小结。三、提高了老师的教学研究能力这学期为推进“高效课堂教学，促进老师沟通，我们科组的13位教师分成4组，每组按上课、讲课、评课方式进行新的教研课尝试。这些教研课都按计划完成了，各组每位成员都是认真备课，精心准备，成员间虽有分工，但都能进行集体备课，互相沟通，以求达最佳。在这些活动中，发现不管是上课还是讲课评课的教师在很多环节、细节给我们留下了很深的印象，值得我们大家互相学习。再就是以街道小学数学课堂教学比赛为契机，全组教师团结一致为参赛的孔教师进行两个多月的磨课，在磨课中共同学习和共同提高，不仅强化了科组教师的团结合作精神，还加深了全组教师对课堂新理念的理解和对本人课堂教学的深入反思。通过开展这一系列的教研活动，大大提高了数学科组里各位教师的教学能力和讲课评课能力。四、努力方向及措施以抓好学科教学改革为重点。坚持深化发动、落实计划，狠抓落实、创出成果、构成特色的工作方针，通过转变思想与改革教法，全面落实素质教育，提高教学质量。在以后的教育教学工作中数学科组的全体老师会一如既往地用心做教育，用心去感悟教育中的规律，进而更好的服务社会。数学科的工作还有很多缺乏之处，有些工作还要进一步落实，我们会在以后的工作中不断进行改良、不断的去提高。中考落幕，期末近在眼前。在中考成绩还未揭晓的情况下，回头看看科组本学期的工作轨迹，只能是怀着忐忑的心情去总结得失，寻找下学年继续前行的方向与动力。一、对本学期工作的小结这个学期的所有工作，都是围绕着中考这个中心工作而展开，一切为了中考，一切服务于中考。在这一核心思想的指导下，我们有条不紊的开展着科组的各项工作，获得了一些成绩，也仍然有需要进一步加强与改良的地方：1.制定细致的教学工作计划，尤其是九年级历社与八年级地理学科的中考备考计划，以计划促科学教学与备考。事备而后动。教学计划的制定，基于对课标、中考考纲的精细解读，基于对本学期上课时间的合理规划。我们每一个备课组计划的制定，都详细到每一天的每一课时。初三的中考备考，更是细致到每一课时的详细内容及教法(学案，讲什么，拓展什么，都在学案的设计上进行规划)。当然，计划也不是死的，我们会根据计划施行的详细效果及月考、期中检测的情况，对计划做必要的调整与完善。科学而细致的教学与备考计划，使我们的教学工作一切都在预定的轨道上进行，而考试之后的调整与完善，又使得我们的教学更有针对性，时效性，进而保证了教学的效果。2.营造良好的科组气氛，精诚合作，不计较,互相帮助，共同进步。文科综合组是一个大杂烩的科组。大家所教授的学科相互相关而又相对独立，这为我们的合作提供了良好的基础。在实际的工作中，我们也力图寻找合作的基点，互相学习。在备课组内的详细工作上，基于本组成员的各种差异，我们在集体备课上并没有做明确的分工，对教材熟悉一些，本学科的教学经历相对丰富一些的教师，在备课上承当的任务就多一些，重一些;处于学习阶段，对于教材不够熟悉的教师，则把精神主要放在研究教材，研究课标与考纲之上。这样的合作，固然会导致部分教师的工作量较重，但大家都没有去计较。尤其是地理学科，两位年轻的教师承当了两个年级的教学，备课的任务重，教学压力大，但他们也能很好的做好本人的本质工作，并且保证较好的教学质量。这种融洽的气氛也体如今平常生活中的点点滴滴，大家志同道合，一起发力，这是我们始终能保持较好成绩的核心因素。3.把常规工作做细，做透，做实，以勤补拙，将心比心，踏踏实实深化到学生中去，通过对学生的全面细致的了解来促教育教学行为的调适与改良。勤能步骤是良训。固然科组的大部分教师都有一定的教学经历，但面对不断变化的教育形势与环境，传统的教育教学方法与思维已经无法驾驭新环境下思维活跃，而又见多识广的青少年群体。因而，在这种环境之下，我们唯有在不断加强学习的前提下，把我们的工作做得更细致，更踏实，才能迎难而上。好在大家都是那种勤奋踏实型的人，因而做起事情来，我们更多了一份耐心与坚持：耐心做好每一份学案，设计修改好每一课时的课件，耐心批改好学生的每一次作业，耐心分析好学生的每一次试卷，耐心的与学生做好每一次考试后的沟通这些看似平常而又繁琐的工作，构成了我们平常工作的主体，并且大家都能在一次又一次的重复经过中，始终很好的坚持下来，尤其是作为九年级历史与社会备课组的几位同志，把我们的主要时间都花在了学生身上，对于每一个学生，都能了如指掌，因而教学，也就更能够“针锋相对，游刃有余。当然，更重要的是，科组所有同仁，都对本人的本质工作有本人的一份热爱与坚守，有本人的一份固执于恒心，能积极将个人积极融于科组，融于上寮学校这个团结上进的大家庭，因而个人才有了更好更广阔的天地与舞台。也正是由于如此，这一学年里，无论是历史还是地理学科，在每次的区统考中，都能保持前三，九年级历史与社会在区二模中更是实现了第一名的突破个人方面，两位最年轻的老师江丽芳与罗俊鹏逐步成长，在XX市及XX区地理学科相关竞赛中成绩优秀;朱教师与全教师在班主任的岗位上成绩突出;进入上寮学校刚满一学年的周芬与徐凤霞教师已经很快适应了学校的教学环境，教学效果良好二、对本学期科组工作的反思成绩的获得虽然令人欣喜，成绩的背后，交织着满满的汗水与辛酸但成绩都只能代表过去，面向将来，我们要继续前行，获得新的更好的成绩，就必须冷静面对仍然存在的问题与需要进一步完善与改良的地方：1.对新课标的学习有待进一步推进。历史与社会学科已经寿终正寝，将来的中考，将会是历史。地理学科固然采取会考的形式，但命题也脱离不了课标。明年六月份，我们将迎来深圳新中考方案下的第一次中考，能否获得良好的成绩，有赖于我们队深圳中考的特点及课标的学习与解读。一学年以来，我们重点学习了深圳中考考纲，但将来，在新考纲还没有出台的情况下，我们就要进一步抓牢新课标，根据课标来教学。这一工作有待于在以后的集体备课中做好安排，强化落实。2.课堂教学改革要加强研究与学习。新的中考方案，对于我们的课堂教学时极为不利。无论是地理，还是历史，在深圳将来的中考里，都处于尴尬的边缘化的学科地位。在现有的传统考试形式下，考什么，家长学生就重视什么。这种不利的外部环境，需要我们调整本人传统的教学方式，加强课堂教学研究与改革，用课堂吸引学生，用本人的教学魅力去吸引学生。3.科组集体学习的形式有待进一步完善与优化，集体备课的效果有待进一步提升。尽管以往我们做得不错，但是，仍然有需要改良与完善的地方，比方学案的使用，二次备课的质量，反思的形式等等。总之，过去的一学年，我们充实着，学习着，进步着，将来的日子里，我们讲在总结的问题中反思着前行，以把我们的工作做得更好。我校全面规范办学行为，全面推进素质教育，全面提高教育质量，大力推进课程改革，大力推进教育当代化，大力推进国际沟通与合作，获得了显著的办学业绩。学校先后获得江苏省首批数字化学习试点学校、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省中英气候课堂项目学校、江苏省毒品预防教育示范学校、XX市首批老师专业发展优质学校、XX市体育协会优秀会员学校、XX市公共机构节能工作先进单位等省市区荣誉称号，高质量地通过了江苏省首批物理课程基地、江苏省四星级档案工作单位和江苏省模范教工之家的验收。在系统内与社会上产生了较大影响，学校美誉度日益提升。一、完善体制，优化管理，推进学校制度改革教育发展的活力和动力来自改革创新。我校在今年的发展中，坚持走改革发展之路，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革构成特色，以改革加强活力，着力构建充满活力、富有效率、持续发展的体制机制。学校以党委班子成功换届选举为契机，积极推进管理制度改革。主要完成了下面工作：一是制定岗位设置、校本评聘方案。初步制订（江苏省南通第一中学岗位考核办法）。为岗位设置、各级岗位标准和条件、制度化的岗位评聘办法提供参照根据;二是完善绩效考核体系。制订并完善了校本分配制度，修改、细化和补充了相关绩效考核办法;三是优化工作评价体系。进一步优化了中层管理处室、学科教研室的评价方法，制订了（江苏省南通第一中学部门绩效管理办法）;四是大力推进学校招生制度改革。实现了基地生，艺体、科技特长生和国际班学生招生政策的文本化、制度化和规范化。20xx年6月，根据新方案，学校共计招收了30名基地生、6名艺体特长生和75名国际班学生，实现了多样、选择、特色的招生格局。在推进体制改革的同时，学校也不断优化管理构造。着力点主要体如今下面三个方面：一是组织构造。由单一的纵向管理形式转向“纵向到底，横向到边的网络扁平化管理形式。学校在保留学科教研室、年级部的基础上，又成立了国际部、学术委员会;二是课程构造。随着基地课程的启动，学生社团建设、选修课程开发的步步深化，学校课程构造已由单一国家课程转向国家课程校本化、地方选修精品化、学校课程系列化;三是学生构造。随着国际课程班的步入正轨，学生构造由单一普高转向普高、国际班、卓越项目班并存的多轨形式。由单一中招录取转向以中招为主，艺体、科技特长生和国际班学生自主录取为辅的录取形式。二、加强外事沟通，推进国际教育，彰显学校办学特色为打响国际教育品牌，20xx年学校采用多种途径和方式，丰富完善国际沟通的途径和方式，大力推进学校办学国际化进程：一是加强外事沟通活动。20xx年3月学校与斯洛文尼亚马里博尔第二中学结为友好学校。9月底10月初，成功组织近20位师生组团赴斯友好访问。师生们通过访问沟通，既实地感遭到西方国家的风土人情和文化特色，也在沟通和碰撞中，对西方教育的理念和特色有了更鲜明的认知;二是举办国际课程研讨会。20xx年4月，学校成功邀请来自美、英、澳领事馆的教育官员们、英属哥伦比亚大学等世界名校招生代表共计30余人，就国际课程的推介与施行、教育国际化的施行策略、中方学生国际化发展等内容进行研讨。该活动引起官方、社会高度关注;三是积极组织涉外学生活动。常态化开展西点领导力培训、西方礼仪、世界青年领袖以及模拟联合国等活动。选送优秀同学出国访学，帮助其开拓视野，提升能力。3月，校模联社团高一的学生参加美国常春藤模拟联合会议，我校第四次蝉联优秀组织奖，7月模联社团再次赴北京参加全球中学生模拟联合国大会，一举获得团体和个人7项表彰。四是积极介入国际教育的高端研讨。学校分别在四月的上海ap/a-level教育研讨会、10月的江阴国际特色研讨会和11月的南京省第八届中小学国际论坛上做主题发言或经历介绍。为了使国际教育愈加步入规范化、科学化轨道，今年学校以pga和a-level国际课程班的规范管理为重点，在管理制度、课程体系和课堂教学形式等方面进行深度探索，初步构成了具有我校特色的国际教育制度体系。主要表如今下面方面：一是在管理建制上，学校密切联络外方代表，立足我校师情学情，成立了国际部，搭建了制度化的外事工作体系;二是在课程体系上，采取“三突出原则，即突出中外课程的融合，突出与大学教学的衔接，突出全面和谐的发展。根据外方课程的特点和要求，学校制定了全面、平衡、互补的中方课程设置方案，开设了一批具有一中特色的校本选修课程;三是在课堂教育形式上，主动汲取外方课堂教学的优点，大胆重组教材，大胆重构课堂，大力提升学习的主动性、创造性，真正建立民主、平等、开放的师生关系，有效接轨了中外方的课堂教学。三年的不懈坚持和努力换来的是累累硕果。20xx年，pga首届毕业生24人100%进入美国或世界前百强高校，40%进入了美国前50强学校。20xx年英国剑桥大学考试院的全球统考中，我校首届学生成绩辉煌，as班全部10名学生均获得世界百强校的入学资格，其中沙子捷同学已获剑桥大学预录取。实现了“低进高出，全面丰收的喜人局面(当初中考时，录取的24个学生中，有3人到达我校前100名，有15人在700名以后，而as班的10名学生几乎全是500名以后)。尤为可喜的是，经过三年培养和锻炼，这批毕业生有突出的学术英语能力和强烈的社会责任感，这给他们后续的海外学习提供了全方位的支撑。我校国际班的办学成果，相继被南通电视台、南通日报、江海晚报屡次报道，在社会上引起轰动性反响。三、落实教研引领，推进精彩课堂，提升学校教学质量科教兴校是推动学校教育教学工作的重要引擎，它对促进老师队伍专业成长，提高教学质量起到举足轻重的作用。学校在20xx年以指导老师科研论文写作为基础，以课题申报、研究为抓手，以变革课堂为平台，大力推进教科研工作，积极做好教科研成果的转化工作，有效推动了学校教育教学质量的提高。课题研究是教科研理论与教育实践转化的重要抓手。学校高度重视课题研究工作，在圆满完成“十一五（文化立校）学校主课题的结题工作的基础上，“十二五（以档次教育为特色的学校文化建设）等6项省级课题(其中一个为省级重点赞助课题)。（当代教育技术支撑下物理高效实验教学的策略与实践研究）等14项市级课题均一次性通过专家审核，成功开题。在开题专家论证会上，省教育规划办主任彭钢等一批专家对我校课题研究工作的规模和质量均给予了高度的评价。论文写作是老师研究教学、促进专业成长的重要抓手。本学期学校以“目的考核，经过管理为主要手段，注重对老师科研写作进行有效的引导和催促。学校提出了老师年度论文发表至少一篇的刚性标准，成功组织了学校首届老师论文写作大赛和省“五四杯论文的参赛工作。屡次围绕“精彩课堂建设，组织沙龙研讨，在丰富多彩的活动中，老师的科研热情被成功激发，专业成长形势喜人。据统计：全校年度共发表省级论文130余篇，核心期刊16篇。在今年省“五四杯论文评选中，四人获等级奖。其中，一人获一等奖。在浓郁的科研气氛的薰陶下，我校师资队伍建设也获得了显著的成绩。学校有1人被评为江苏省特级老师，5人被纳入省“333高层次人才培养工程，9人被确定为市“226高层次人才培养对象，5人被评为新一期的大市学科带头人。此外，全年度学校还有15人次获市区、大市优课评选一等奖。政治学科被评为20xx年市优秀学科教研组。精彩课堂是高效课堂的延伸与拓展，是促进老师专业发展的实践平台。它是由功利性地关注教学结果向科学和艺术地关注学习经过的嬗变。精彩的课堂必定是生动的课堂、高效的课堂，它对提高学校整体教育教学水平，必然起至重大的推进作用。今年学校以打造档次教育办学特色为龙头，大力推进精彩课堂建设。一是利用专家讲座与高端研讨，科学界定精彩课堂的理论内涵与概念外延，深化研究“精彩课堂高效形式;二是借助实验建构、骨干示范、教学竞赛、学科研讨等平台，进一步推进具有一中特色的精彩课堂实证化研究。全年共录制了40余节优课视频，开设实验课、示范课共50余节;三是组建了一支30多人的“精彩课堂实验老师队伍，并正常开展实验，每月组织沙龙活动，撰写反思材料，收集了大量的一手实验数据;四是组织科研气力及时整理相关实验数据和讨论结果，撰写论文，发表成果;五是在12月举行“精彩课堂：优化教学策略大型公开教研活动，以“精彩课堂和“优化教学策略作为关键词，引导老师重点进行课堂教学方式的转变，来自20余所学校的近200位教师参加了该项活动。对素质教育和精彩课堂的不懈追求换来的是引人瞩目的办学成绩。在今年高考中，我校20xx届高三本一上线率达40%，本二(以上)上线率约80%，赵行健等3人被南大等名校保送录取，实现了高考成绩的新突破。在以人为本的素质教育和人性教育理念的指引下，学生综合素质也在不断提高，据统计，20xx年我校同学在学科类、科技类、艺体类等各级各类竞赛中，获国际比赛一等奖1人，全国比赛一等奖1人，省级比赛一等奖73人次，省级比赛等级奖297人次，成果喜人。其中赵敏同学被保送获得南大、浙大的预录取。四、施行仁爱教育，推进素养工程，实现学生个性成长近几年来，学校立足“情系高原、“爱心接力等传统德育项目，以“爱本人、爱亲人、爱别人、爱世界为表现特征，将“仁爱教育提炼发展为德育品牌，引领学校德育工作。今年，学校又从理论与实践两大层面，继续将仁爱教育向纵深方向推进。在理论层面上，学校组织专门研究团队，以省级规划课题（普通高中施行仁爱教育的策略研究）为抓手，对仁爱教育的理论内核、概念外延、支撑项目、特色活动等进行了进一步的厘清和界定。在实践探索上，学校积极开展“仁爱社团、“仁爱志愿者等活动，成功组织了20xx年仁爱事迹表彰大会，对年度表现突出的老师和学生群体进行表彰鼓励。与此同时，学校正常化开展“学雷锋、“校园义卖、“冬暖工程、“红十字捐款等活动，并不断创新这些常规活动的形式，扩大这些活动的内涵，进而使其焕发出新的生机与活力。经过对学生思想品德潜移默化的教育，我们欣喜地发现学生的精神风貌和道德水平有了明显的提高，仁爱教育正在开花结果。20xx年4月，经学校工会和团委建议，全校师生踊跃为身患白血病的丁时雨同学募捐，一次性就筹集了311262元，为其家庭解决了燃眉之急。学校的工作的出发点和归宿都应该是学生的个性成长和自由发展。在“以人为本的治校理念的指导之下，我校确定了“培养具备健康人格、优秀学业、国际视野、明显特长的当代中国人的育人目的。20xx年，我们大力开展以学习力、领导力、人格魅力培养为主体的素养提升工程。依托南通大学投资50余万元建立学生发展指导中心。9月份，邀请到南京人本素质教育研究所专家对起始年级学生进行学习力培训，指导学生培养科学高效的学习习惯，提高学习效率和学习能力。12月份，高质量举办三年一届的校园体育节，创新开展知识竞赛、校园吉尼斯挑战赛、年级篮球对抗赛、20人绑腿跑等活动，活动丰富多彩，亮点纷呈，很好地兼顾到知识性、趣味性和教育性，引起了XX市多家地方主流媒体的关注和报道。在德育文化的浸润下，本学期学校涌现了一批德智体全面发展的三好学生和德才兼备、品学兼优的优秀学生干部以及团结进取、发奋向上的优秀学生群体。高三(5)班王可同学被评为“江苏省优秀共青团员。高二(8)班徐泓祖被评为南通好青年。高三(10)班被评为XX市优秀学生集体。高一(3)班等4个团支部被评为局直学校先进团组织。高三(7)班的宋志鹏同学被选为出席团省十四大的代表，(南通共2名)。五、完成基地装备，探索e学习试点，加快教育当代化建设课程基地是江苏省课程改革的首创，它对于优化教学经过，深化素质教育，提升学校的整体办学实力和品牌形象起着重要的作用。自成功申报省级物理课程基地后，今年上半年，学校组织骨干老师成立研究团队，分设计讲明、总体介绍、配置方案、技术支持四大方面具体制订了课程基地的建设方案，共计271页，14万余字。方案得到了省市专家的高度肯定。下半年，学校启动了课程基地的建设和装备工作。在建设和装备中，基地遵循一条主线(物质、物质构造、物质运动和互相作用)，两个平台(实体平台、虚拟平台)，三个系列(物理与科学、物理与技术、物理与生活)的思路展开，并投入总计600余万元重点装备四类馆室(基础实验室、媒体实验室、物理技术馆、物理生活体验馆)，获得了显著的成果，于12月10日顺利通过了省专家组验收。专家组在视察物理课程基地之后，对其整体完成情况给予了高度的肯定。今年8月，学校又被评为省首批“e学习试点学校，XX市仅2所。围绕“e学习试点工作，学校成立了专门的项目组。项目组由学校主要领导、相关学科教师、技术人员等构成。前期工作主要围绕方案设计、队伍建设、条件保障等方面展开。项目组制订了（江苏省南通一中“e学习实验方案），并在起始年级挑选试点班级，借助学校的网络教室和课程基地设施，稳步推进相关实验。对照省厅文件要求，项目组以月度为单位，及时汇总相关教学设计和施行经历，并报送到省里。目前已完成总投资约500余万元的校园数字化、资源网络化和学习互动化的方案。教育当代化建设程度是评价一所学校综合实力的重要标准，今年学校将推进数字化校园建设纳入到年度工作目的中。围绕数字化校园建设，学校以“三提高为抓手，加快校园教育教学信息化程度。即提高管理的信息化水平，提高教学的多媒体使用效率，提高学科与信息技术的整合程度。本年度，在校园信息化方面，学校主要完成了下面工作：一是组织老师进行微格教室和理化生传感器实验室的培训和实验，充分发挥其对课堂教学的强大指导作用;二是在三个年级全面推广电子白板的多媒体教育，目前老师使用电子白板已成常态充分实现信息技术与课程管理的整合;三是建设全校统一的视频播放系统，进一步丰富了学校的课程资源和文化气氛。四是扩建、改造了现有信息技术的必、选修教室，新建了两所网络教室，提升学校信息技术和网络教学的水平;五是加大了理化生实验室和图书馆的装备力度，进一步提高了教育基础设备的当代化水平;六是配置了网上阅卷系统，进一步提高了教学的针对性和管理效率;七是实现了学校海量档案的全数字化检索;八是完成了高考试场的网络数字化监考系统，实现了高考试场的标准化建设。大力推进平安校园建设和法制宣传教育，全年度，学校总共发放和回收安全隐患排查表5000余份，及时排除校园安全隐患近10处，为全校师生营造了安全和谐的校园环境。全年学校无一起安全事故发生。此外，学校还以黑板报评选、主题班会、演讲比赛、消防安全知识讲座和现场模拟等多种形式，开展安全教育，普及安全知识，加强安全意识，帮助师生把握突发事件自我保护技巧。在校安工程建设方面，学校启动并完成了老宿舍楼的改造和加固工作。回首过去的一年，我们务实创新，硕果累累;瞻望美妙的将来，我们斗志昂扬，理想高远。我们将继续坚定不移地走特色发展、内涵发展的科学发展之路，争取创造更辉煌的将来。小学数学工作总结2一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新形式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的奉献。一、坚持理论学习，促进老师素质的提高“问渠哪得清如许，为有源头活水来，老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水。老师专业化是将来教育发展的趋势，因而，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干老师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目的明确，形式多样。1、要请教师深化学习（国家课程标准）以及（课程标准解读本），组织老师认真学习讨论，更新观念，讨论新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高本身的素质，让老师从经历型向专业型、科研型转变。2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期四业务学习的时间组织老师进行网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共鸣，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。二、积极参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结为了改革课堂构造和教学方法，提高老师的课堂教学水安然平静课堂教学效益，我们坚持开展听、评、讲课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们组继续按教诲处的计划如实开展了“人人为我开一课、我为人人开一课活动，每位教师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真根据“集体备课、群策群力分头做课、共同评议反思总结、内化吸收的步骤进行，听课后认真评课，及时反应，如教学内容安排否恰当。难点能否突破，教法能否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的浸透。能否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、讨论。三、健全教研制度，加强教学常规管理1、本学期，教研组都能在每月设定一个检查重点，严格根据课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实，继续坚持每月的考核检查制度。2、加强对老师的教学行为的管理，十分是学生的作业布置与批改，数学组教师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分教师并能及时分析反思，适时地采取弥补措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。四、抓好课程改革，促进学校发展伴随着新世纪的脚步，我国基础教育课程改革已全面启动。我校借课改之东风，扬帆启航，驶向理想的彼岸。1、突出课改实验。组织老师学习教学理论，深化课堂实验，及时地总结教学经历，2、改革教案编写做到“四有：即走进教室“有目的；讲起课来“有步骤；导起学生“有层次；上完课后“有反思。打破了以往备课即写教案，为写教案而搬、抄教案集，老师通过分工协作，到达资源分享，即能减少老师编写教案的负担，并能保证老师有足够时间进行备课与做好课前准备。3、开发学校资源。为了加快学校信息化建设进程，充分开发、有效利用教学资源，同时规范档案资料管理，逐步实现学校档案资料无纸化管理目的，本学期学校建成了“教学资料库，有力地保证了教学资源的分享。4、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的构成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。小学数学工作总结3新课程施行三年来，在学校领导新理念的引领指导下，数学组全体老师以创新为动力，以提升教育水平为契机，以新理念为依托，以课堂教学为载体，以提高教学质量为目的，完善和改良教学方法和手段，扎实有效地开展各项研修活动，全面提高教育教学质量。一、执行课程计划，重视课堂质量教育是一门艺术，是一门等待老师不断创新的艺术。老师的教育创新最终要落实到老师行为中去，落实到课堂教学中去。因而，课堂教学作为创新的载体，是深化教学改革的关键，教研组的重要职责是对全组老师课堂教学质量的管理。1、以备课为切入点。要求每一位老师备课时必须深化钻研教材，了解和研究学生学情，选择恰当的教法，体现新课程理念；要按课程计划授课；及时写好教学反思；正确使用教学参考资料，提倡资源分享，鼓励创新。每学期每月数学组对数学老师的备课和学生的作业进行检查，认真记录，写好小结。2、注重后进生的发展。后进生的品德、情感和学业是每个老师所应关注的问题。怎样帮助数学科后进的学生，使他们对数学学习感到自信和快乐？我们组要求教师们对后进生不歧视不体罚，要多一点爱心、耐心和关心，并利用教研活动进行沟通，教师们结合详细个案讲出本人在转化后进生方面的心得体会和值得借鉴的珍贵经历。3、以优带中间。尖子生是每个班级的优势群体，这些学生思维活跃，理解能力强，能带动班级的学习风气。对尖子生的培养是每个数学老师应重视的问题。教师们课堂上把疑难交给他们，课下把中间生交给他们等方法，让他们在辅导同学中得到知足与提高，同时又能意识到本身的缺乏，进而不断进步、愈加出色。二、坚持理论学习，不断总结经历“问渠哪得清如许，为有源头活水来。老师假如不学习，教研活动就会变成“无本之木，无源之水。为了加强老师的修养，提高内在素质，我组把教育理论的学习作为教研活动的首要常规任务。（课程标准解读）、（小学数学教育）、（湖北教育）、（福建教育）、（小学数学老师）等杂志上的专家阐述都是教师们学习的内容。此外，每周四下午专题理论学习，并写好学习笔记。通过长期不懈地理论学习，教师们的理论水安然平静基本素质有所提高，撰写教学论文的能力也大有提高。每学年数学组每位老师都有论文或案例在省市县评选中获奖。此外，我组老师还积极参加各类在职进修，包括学历进修，继续教育学习，信息技术培训，新教材培训等，为提高本人的综合素质充电。我校数学组现有一名老师获“县级骨干老师称号。三、改良教学手段，落实课程标准教学工作是学校的中心工作，教学质量的提高又是学校工作管理的核心。为了改革课堂构造和教学方法，提高教师们的教学水平、提高课堂教学效益，我们数学组全体老师在学校教诲处的带领下，认真进行课题研究，通过讲、评课等活动进行教学研究，研究新课程理念在课堂教学中的施行策略。同时与教学基本功训练结合起来，提高业务水平的活动；对听课者来讲，这是一次学习和反思的活动，能提高个人理论研究水平的能力。我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的经过。在教学经过中，紧扣新课程标准和我校“自主尝试创新的教学形式，每位老师根据本班学生实际情况，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。课前认真备课，设计教案，相互切磋，课后认真评课。教师们互相听、评课，王五玲教师和刘多勇教师的课获得县级优质课比赛二等奖，得到教研室领导和教师们的肯定。其他几位教师的课也在校、镇级活动中得到展示，获得好评。实践表明，互相听评课有利于老师之间的优势互补，课后回首、反思写下本人执教时的亲身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是特别有用的。每学期每位数学老师听课20节以上，至少开了一节数学公开课，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。四、关注创新评价，鼓励促进发展为了提高学生学习数学的兴趣，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力根据。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用等级制和鼓励性评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。如，有的教师在学生的作业本上批上：“你的作业准确率很高，假如你的字能写的工整些那就更好了、“你的解法真有创新，又如五年级数学老师对学生的“兴趣、态度、方法、实践等四个方面的综合评价这个以定性为主的评语，是学生与教师的一次情感沟通，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自自信心，也知道了哪些方面应该继续努力，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目的，较好地发挥了评价的鼓励作用。研修组也不定期的对老师的教案和学生作业批改情况进行检查并做好记载。五、狠抓落实常规，完成教学任务我们一如既往地以教学为中心，强化管理，不断规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风的构成。教研组不定期的进行看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一系列的检查。坚持教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反应考核情况，并增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40分钟要效益。新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，切实减轻学生的课业负担，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改良教学的手段，学期考试后各班老师都细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点。成绩是我们努力进取的回报，然而带给我们更多的是鞭策与动力，鼓励我们不断开拓创新，大胆探索。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育的道路是无止境的，我们数学研研组将怀着对教育的满腔热情，勤奋工作，默默奉献、不懈追求。存在问题：1、在运用新教材时，书中的课程资源有时不能很好的利用。如书中情景图，没条件放大使用，导致教学效果遭到影响。2、在上课时有时对学生放的不够。生怕学生不会，有时教师代替学生讲。如叙述总结性的话语。本学期努力方向及今后设想：1、继续抓学生行为习惯培养。如一周一次作业评选、一月一次数学竟赛活动，让学生在竞争中自发的得到提高。2、让数学真正地走进生活。如:二至五年级开展写数学日记活动，把本人天天经历的数学体验记下来，知道生活中离不开数学，数学;于生活。3、施行集体备课。针对每本教材中的疑难展开集体备课，共同讨论、出谋划策、突破难点。以求到达事半功倍的效果。同时相互学习，改良教法。4、充分发挥网络的作用，为教学服务。一是组内多组织老师在网上看课。二是每一位老师随时在本人的博客上写下教学心得、体会、反思等，老师之间相互学习、扬长避短。