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【热门】多媒体教学工作总结3篇【热门】多媒体教学工作总结3篇多媒体教学工作总结篇1随着素质教育的普及，普通小学也纷纷开设了英语课程。小学英语的学习渐渐成为家长们经常议论的重点话题，从识字卡片到英语磁带，从鹦鹉学舌般地哼唱英语歌谣到看英语动画片，老师和家长们几乎是绞尽脑汁让学生对英语发生兴趣。可是学生对这些恼人的英语单词偏偏是记了又忘，忘了又记。他们即使是使出浑身解数背下这些单词，会话又成了难关，真是愁死人。自从让人头疼的英语从中学下降到小学，小学的课堂也似乎变得愁云惨淡。如今，教育领域兴起多媒体教学，小学英语老师似乎看到一线曙光，开场纷纷尝试使用多媒体的教学手段。自从多媒体进入英语课堂，老师惊奇地发现，学生变得爱学了，英语成绩也开场有了提升。1多媒体教学画面精彩，声像逼真，深深捉住学生的好奇心多媒体教学综合多种传达信息的方式：动画形式飞入的文字，让学生觉得文字也有了生命;悠扬悦耳的背景音乐，悄悄拨动学生那活泼好动的心弦;清新宜人的精彩画面，悄然传递着生命与智慧的信息这些被多媒体赋予的充满神秘色彩的信息无不激发学生那与生俱来的好奇心，激发他们去模拟、去想象。多媒体把英语单词由静止的枯燥难学的文字变成详细可感的图文相衬的画面，而这些画面又往往不是孤立存在的，他们都处在一定的背景下，一定的会话里。这些单词变成一个个有意义有生命的实体，或者是某些言语的一部分，学生在领会会话含义的同时，也在不知不觉中记住了这些单词。例如，老师在进行课文新授教学的时候，能够不用先把单词提出来，而是直接映如今课文的场景里。随着课文中人物的会话的展开，在旁边适当的位置上以提示的方式闪现出有关生词及注释。等学生听完好篇课文之后，老师能够将这些词汇领读一下，而关于这些词的用法的分析完全能够放在讲解课文的时候进行。老师讲解课文要求学生记忆典型的句型并背诵整篇课文，也就是让学生记住这些英语词汇的词法和句法。这样做的结果会是，每当学生看到或听到这些词，马上就会联想到与之相关的事物，其英语思维也就会愈加顺畅。学生容易对有生命的东西发生兴趣，多媒体教学就是利用学生的这一特点，努力使课本上静止的景物和人物动起来，让学生在色彩斑斓的图像中捕捉到更为丰富的教学信息。2多媒体教学内容丰富，知足了学生的求知欲一个多媒体课件能够包含很多内容，从文字到声音到视频，只要是老师能够想到的、搜集到的，都能够成为多媒体课件的素材。另外，多媒体课件也具有开放性，很多课件随着老师教学的不同需要能够反复修改，及时补充新的内容，这样这些多媒体课件随时能够保持生命力。多媒体课件中的素材来自方方面面，如随书附带的CD、网络，或者是;于生活，;于师生的创作等。老师能够随时选取其中最能体现课文内容的部分来充当课件的素材。例如，老师在引导学生观看视频录像的时候，要经常变换场景，变换人物，尽可能多地让学生在反复模拟的经过中适应各种不同的交际环境。老师在布置白话作业的时候，也要求学生根据本人的实际情况编排相关的会话。这样一来，学生在背诵会话的时候就会轻而易举，由于他们就是在诉讲本人的事情，同时他们的英语应用水平也会得到提高。老师在进行英语习题练习的时候，可以以尽可能多地从不同方面对词汇或者是典型句型进行练习。通过反复练习，让学生在头脑中构成条件反射，构成做题规律。由于多媒体课件展示教学内容的丰富性，学生能够从多方面加深对课文知识的感悟，也就知足了他们的求知欲，知足了他们对于多种知识的渴求。学生上课也就会感到更有意思，进而加强他们把英语学好的自信心。3多媒体教学多样性地呈现英语知识，促使小学生英语听讲读写能力得到全面发展在以往的英语教学中，老师最多是放一下英语磁带，首先让学生感受纯正的英语发音，然后是跟读录音，朗读课文。有的学生连文章的意思还不清楚，这让机械的跟读成了一种形式，在进行听力训练的时候，学生甚至是望着房顶去理解;有的学生如听天书，听了半天也没有效果。而多媒体教学则完全不同，人物的会话总是在一定的场景中发生，学生能够通过场景猜想会话人的意图。文字、语音、语境、注释的同时呈现，大大化解了学生对于课文的理解难度。在上课的时候，笔者经常这样办：播放第一遍视频的时候，让学生通过语音和画面去感悟，这时不出现文字;第二遍时出现英语会话的内容，让学生修正本人的感觉;第三遍的时候，出现汉语注释及重点词汇及句型的分析，老师进行讲解。之后就是学生跟读和背诵了。笔者把每一篇英语课文都作为英语听力材料来处理，这样愈加强了学生对于课文的理解。这样多媒体教学无疑对学生进行了充分的听力练习，让学生的英语语音愈加纯正。听得多了，学生朗读课文的水平也随之提高。另外，笔者经常要求学生在课上尽可能使用英语以锻炼他们的白话表达能力，课下也经常布置一些白话作业，让学生把学到的知识再讲出来，无疑能够检测他们对英语知识的吸收程度，培养他们的英语实用能力。在学生诉讲英语的时候，笔者往往不做过多要求，由于这样做会挫伤他们的学习积极性，只要他们能够把意思表达清楚就能够了。多媒体教学也能促进学生写作能力的发展。在学生看完视频的时候，老师能够要求学生仿写一段;或者根据图中提示，完成某些句子或编写一段文章;等等。老师经常要求学生进行写作练习，并不断修改和点评他们的作品，让他们的写作水平得以提高。4多媒体教学全面提高了师生的综合素质多媒体教学要请教师具备多方面的知识，不管是音视频的编辑能力，还是课件制作软件的熟练程度、语言的组织能力等，每一个环节都是对老师提出挑战。有些内容并没有现成的素材能够利用，这时就需要老师亲身动手来制作。为了制作得更完美，老师还要学会一些动画制作及图像编辑的知识和技能。从素材的搜集、制作、归类，到课件的构思、编辑、修改、测试、发布，整个经过无不浸透老师辛勤的汗水。而要想让课件成功，更是需要反复地构思、修改。多媒体教学很精彩，其路程却很艰苦，由于每一个成功课件都是老师辛苦耕耘的结果。学生经太多媒体教学的培养，兴趣提高了，眼界开阔了，对英语产生的为难情绪渐渐消失，英语白话也从笨口拙舌到能够流利地表达本人的意图，发生质的转化。这使英语不只是停留在课本上的东西，而成了学生头脑中的一部分。学生白话交际能力提高了，听读写的能力也随之提高，英语成绩也有了明显的进步。老师明显地觉得本人比进行多媒体教学以前，不管是专业知识面，还是本身的信息技术技能，都有了突飞猛进的进步，今天的自我再也不是昨天那个整天对着学生的试卷发愁的教书先生了。每一名老师都感到本人具备了编辑及导演的才能，在构思、编辑课件的时候，总会感到涌动着一种创作的欲望，每一个课件都是一个生命的载体，寄托着老师深切的希望。从昨日的汗水到今天的收获，从今天的瞻望到明天的翱翔，多媒体教学之路经历了很多。在这前行的路上，老师要经常驻足考虑工作中的得与失，以随时矫正前行的方向。多媒体教学在应用的经过中可能会出现种种的偏差，因而要随时做好反思以去掉其中华而不实的部分。多媒体教学工作总结篇2我校有着先进的多媒体教学系统。如何把英语教学与多媒体技术科学地结合起来，使英语教学合上信息时代的节拍，已成为我们英语老师当前面临的'重要研究课题。假如在英语教学中运用多媒体，可将图片、文字、声音、动画、影视等信息进行统一处理。利用图文并茂，声像并举的数字化信息给学生一个逼真的环境，使学生的大脑始终处于学习的兴奋点，能有效地培养和发展学生的英语综合素质，有利于发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的学习中获得知识，进而优化课堂教学效果。我们知道，在初四英语温习中，有一个不可缺少的环节就是专项题型的温习。其中，英语短文填空题学生一直得分普遍不高，我们也经常注意到学生在考试中往往在做这一题型时感到一片迷茫，不知所以，难下面手。面对很多学生面临的苦恼，我们充分利用多媒体的优势改良该题型的教学方法，极大地提高了学生的解题兴趣，遭到学生的欢迎，获得了良好的教学效果。下面我想就怎样在短文填空题教学中利用多媒体优势提高教学效果谈几点本人的做法和体会。一、丰富的网络资源为老师制作课件提供了所需的资料信息，使英语教学与电教多媒体的整合成为可能。我们在制作多媒体课件时通过网络获取文字、图像、声音、动画、视频，等多方位信息用于课件制作，丰富了课件内容和表现形式。internet为教学提供了无所不有的信息，而英语老师利用internet为教学服务又具有天然的优势无语言障碍，这样，使教学内容更丰富，教学方法更灵敏，为英语老师的创造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空题专题温习课件时，我查阅了很多关于短文填空题教学方面的资料，从中优选了一些练习，然后归纳出解题方法和解题原则。在使用课件时，结合近年中考题型，指导学生了解短文填空题命题思路和题型特点，进而介绍解题方法和解题原则。没有网络资源，要做到这些恐怕不是件容易的事。二、全面优化课堂教学通过精心准备，教学中我们能够借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，在有限的时间内扩大课堂语言流量及容量，进而能够优化英语课堂教学，提高教学效果。在制作短文填空题温习课件时，我就优选了不同时态的文章学生本人发现并归纳做题的技巧，让学生对文章中各种词类的常见错误做到心中有数。最后，给出两到三篇短文指导学生完成，效果非常明显。一节课完成这么多的内容，这样的效果是以往的教学手段无法到达的。三、激发学生学习兴趣和动机老师在课堂教学中深化了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，能够使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，进而调动学生的学习兴趣。在短文填空题专题温习课件中，我用网上下载的flash英文歌曲导入，学生兴趣大增，领略了原汁原味的英文歌曲旋律，使本来显得枯燥乏味的温习课变得轻松有趣。同时，在课件中添加一些特殊的文字和图象效果，下课时再以一段美妙的旋律结尾，让学生带着愉悦的心情离开，留下了美妙的印象。四、电教媒体能为学校教育科研增添活力备课是老师研究教材、制定教法、研究学生、制定学法的常见形式。多媒体介入的教研活动，既集中了老师的集体智慧，又锻炼了骨干老师，同时培养了青年老师。如今，我们与所有的英语老师分享多媒体资源，构成了一股浓厚的科研气氛。应该讲，多媒体教学系统以其独特的功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能激发学生学习的情绪和兴趣，让英语课堂教学不再枯燥无味，优化了课堂教学，不再局限于老师所讲，不再拘泥于课堂。进而调动非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，提高学生学习的效率。自从运用多媒体辅助教学以来，我们不仅把它用于短文填空，在英语阅读理解和完型填空等温习专题上也做了同样的尝试，学生的综合素质得到了明显提高，激发了学生的创新意识和自主学习的意识，由被动接受变成了主动探究与获取，激起学生强大的求知欲，学习质量不断提高。总之，多媒体技术在教学中的应用，给传统的教学方式带来了宏大的冲击，为教育的发展带来了机遇，但同时也带来了挑战。我们在教学的第一线深深体验到多媒体的优势给英语教学带来的活力。尽管如此，利用多媒体服务于教学还是一条漫长而修远的路，我们应努力提高本人的综合素养，不断探索电教多媒体技术和课程整合的最佳结合点，使之更好地为教育教学服务。多媒体教学工作总结篇3按上级部门要求精神，切实做好学校当代远程教育和多媒体设备应用的工作，努力提高教学质量，逐步做到教育的信息化，结合我校实际，对我校本年度的远程教育与多媒体应用工作的开展情况做下述汇报：一、远程教育与多媒体设备应用工作开展情况当代远程教育工程的施行，多媒体教学设备投入的加大，顺应了时代的发展的需求，填补了农村学校教育资源匮乏的空白，为我校运用信息化手段开展教育教学工作创始了一片广阔的天地。当代远程教育工程与多媒体教学设施既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教学的系统工程，它把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科学的教学方法迅速地传递给我们，让我校学生享有高质量的教育，极大地丰富了教学方式的内容，有效地推动了教育教学工作的提高。二、我校所做的工作一统一思想，提高认识，加强对远程教育与多媒体教学的组织和管理。1、合理分工，明确责任，成立专门的领导小组。我校首先成立了以校长为组长的远程教育与多媒体教学工作的领导小组，全面负责这项工作的筹划与建设。要求每位老师天天坚持上好电教课，并将老师的使用记录及使用效果纳入年终量化考核。其次，由范校长详细分管远程教育工作，包括：远程教育资源接收、下载、刻录、微机的定期杀毒，统计老师小学远程教育的教学使用记录等。2、建立了较完善的使用制度和管理制度。为了规范我校远程教育与多媒体设备和资源的使用，提高使用效率，我校出台了管理制度，这项制度主要从设备的规范使用及卫生方面提出严格要求，以确保操作安全和室内卫生清洁。二严格管理，促进使用。1、领导小组成员对老师使用情况进行不定期检查，包括教学效果、教案、使用记录等，对发挥不力的人员进行必要的批评教育。2、组织老师在业务学习时间学习电脑及远程教育知识，主要内容有：网络资源分享，怎样制作电子表格，怎样制作课件等等。优化使用人员分配，鼓励上进心强，业务水平高的老师多上课，上好课的同时，积极指导，带动业务技术较低的老师在这方面有所作为。通过实践，全校老师基本把握并且在平常的教学经过中逐步到达熟练水平，老师的教学水平有了很大的提高。3、远程教育与多媒体教学对整个教学工作的促进。利用远程教育资源开展备课活动，使老师的教学方式和教学方法有了很大改良，促进了老师工作的积极性和创造力，课堂教学效果明显提高，给我校的教学工作注入了新的活力。三、获得的成绩在远程教育与多媒体教学的促进下，我校教学成绩进一步提高，博得了领导对我校远程教育与多媒体教学工作的肯定。四、面临的困难和存在的问题1、老师使用远程教育与多媒体设备的熟练程度有待提高。2、教学资源库建设还不完备，教学资源还比拟缺乏，制约了对教育资源的开发和利用。如学校目前使用的播放设备还是电视，没有多媒体投影设备。3、对远程教育与多媒体设备应用工作的管理还不够规范，有待于不断完善和提高。总之，当代远程教育与多媒体应用工作是一项以当代化技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善，今后，我校将在上级的正确领导下，进一步总结经历，克制困难和缺乏，不断探索和创新，使我校当代化远程教育与多媒体工作得以进一步完善和提高。【热门】多媒体教学工作总结3篇】