老师校本培训总结.docx

老师校本培训总结老师校本培训总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能够帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因而好好准备一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我精心整理的老师校本培训总结，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。老师校本培训总结1本学期除了顺利完成教学工作外，我还有幸参加了港区举办的全区校本培训活动，由于作为新教师，在本次培训活动中我从港区邀请的名师身上学到了很多珍贵的经历以及对本人的老师职业有了更深层次的认识。在校本培训上听过名师们的讲座之后，我会用愉悦的心态来面对工作上的各式挑战，由于他们让我明白了凡事心态很重要。老师应该用乐观的心态面对工作，她提倡做一名快乐的教师。沈教师提出了经典的老师快乐之道：快乐是人性、情绪、责任、态度、感觉、道德。每一个人都应该追求快乐，用愉悦的心情度过每一天是最幸福的事情；同时，尤其对于老师来讲，应该具备调节情绪的能力，用本人的愉悦情绪感染身边的每一个人，擅长调动学生的情绪。确实，一位教师一堂课的情绪会影响到一个班级五十多位学生的情绪状态，这一点值得引起老师的重视。刚接触班主任工作时，讲实话我不是很愿意接触这一工作，由于我一没经历，不知道怎样管理班级体，害怕干不好这份至关重要的工作，二是班主任工作实在是有些繁琐，我害怕平常如此粗心大意的我胜任不了。但是，听了谢教师的一句话让我感觉本人当初接手班主任这份工作是正确的、有意义的决定，由于“不从事班主任工作的教师的职业生涯是有缺憾的，是不完好的，是平淡的。确实，作为班主任，我们才能真正了解学生、走近学生，才能最大限度地体现本身的价值。谢教师以为，班主任应该是专业型人才，要走专业化发展的道路；身为教师，我们应该用本身的魅力来感染、激发学生的最大潜能，同时教师更应该处理好爱与严的关系。谢教师提出了另一个很值得我们学习的教育理念：优势教育让学生快乐成长。其实优势教育是美国哈fo大学教育专家于上个世纪末提出的，逐步被世界各国接受、推广。它是一种先进的、以人为本、因人而宜，建立在脑科学基础上的教育方式，每个人都有属于本人的、独特的优势区，并且随作年龄的增长逐步定型，构成特有的优势通道。所以，教师应该全面观察、了解学生，放大学生本身的有点，同时缩小甚至忽视学生的缺点与缺乏，关爱、包涵每一位学生，由于每一个学生都具有无限的潜能。每个孩子都有本身独特的脑优势，当教师去关注孩子的缺点时，孩子本身也就会下意识地去放大他的缺点，所以当你希望孩子做什么时就应该讲什么，优势教育是了解学生的重大突破口。作为老师十分是班主任，其职责不仅仅在于教授知识，更重要的是在于如何呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通，班主任管理艺术培训心得体会。教育学生的心灵。除了充满对学生的爱，还应该有良好的心理健康状况。老师的心里健康直接影响学生的心理健康。心理健康的老师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，老师的心理不健康反而导致学生害怕讲谎、违抗等不良表现。在处理学生问题上，班主任要被动，不要主动，要唱红脸，不要唱黑脸。对待学生，不要总是讲“不准干什么，而是要讲“你能够去做，只要你做好了承当后果的思想准备。让学生在学会担当中成长，比禁止更重要。同时涂教师也强调教师要擅长表扬学生，尽量放大每位学生身上的优点。人和人之间存在差异，人和人的需要也存在个体差异，对学生进行表扬时，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对学生的需要进行，这样才能收到更好的表扬效果。教育是一条漫长的道路，在今后的教育生涯中，我想起了金晓飞教师在培训中推荐的一篇散文（牵着蜗牛去散步），有时候我们自以为的事情可能并不是我们以为的样子，学会跟孩子讲话吧，放慢等待的脚步，让孩子带领我们感受童年的世界。老师校本培训总结2没有高素质的老师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简单总结如下：一、领导重视，目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目的，不仅要求广大老师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，到达了老师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师班培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师。二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深化发展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，老师必须努力加强本身的学习，而继续教育和校本培训是提高老师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大老师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。三、加强培训，促进发展1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。老师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要请教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了（中小学老师职业道德规范）、（怎样提高课堂效率）、（新课程理念下怎样评课）等主题培训，十分利用光盘上名师对课堂的评价进行培训，在培训经过中老师不但做好学习笔记，还擅长考虑，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、沟通、研究活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师互相切磋的同时，互相提高。2、注重青年老师的培养加强青年老师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校十分针对35岁下面青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、当代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年老师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，提高课堂教学效益。同时，注意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、介入性和效能性的特点。详细要求为：(1)每学年每位青年老师有一份自培计划和一份总结。(2)每学期听课新老师不少于20节，老老师不少于10节。(3)每学期必读至少1本书，并做好读书摘记及写读后感。(4)每学期写一篇教育教学论文。3、重视老师的继续教育老师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校特别重视老师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教诲主任培训、少先队辅导员培训等等。四、创造环境，提升质量老师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把当代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师创造良好环境，并对每位老师的期望是一样的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。详细如下：1、校长及教诲处通过深化课堂，介入教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由陈德校长亲身为全校老师进行师德培训与班主任培训，李伯华教师负责安全知识培训、金胜利负责教育教学培训。2、(1)、校内：开展新老老师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀经历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行（永嘉县应坑小学老师听课制度）加强互相听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出本人的听课心得。(2)校外：走出去请进来，一是有计划地安排老师外出学习，在20xx年下学期我校组织老师参加千课万人培训，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有计划的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。总之，我校的校本培训工作在广大老师的积极介入和齐心协力下，获得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。老师校本培训总结3老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深化进行课程改革，培养具有创新精神和实践潜力的学生，务必要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素质的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因而，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。学校领导特别重视校本培训工作，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，透过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训经过的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。透太多种形式反应工作进展状况，对老师产生鼓励作用。二、坚持以人为本，创造良好的文化气氛。用良好的文化气氛潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化气氛，使老师感到“舒心、“放心，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着老师，用心向上，不断进取，充分地发挥老师本身的用心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使老师感到学校在关注着本人，使老师体会到一种主人翁的职责感。在对老师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据老师的德才学识，潜力水平，根据老师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，进而感遭到工作的快乐。这对老师的心理健康发展是有益的。学校注重营造良好的学习气氛，让老师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对本身工作的重要好处。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。加强老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出本人的读书体会，不断增加本人的专业知识及当代科技与人文社会科学知识。三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求本人，使本身趣于完美。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要请教师要正确的对待本人、对待家长、对待学生。以为在学生面前老师就就应是完人，老师要具有一切优点也是就应的。因而，学校要请教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待本人、对待老师、对待学生。学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展经过中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要请教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要请教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和教师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素质。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的经过中，老师即集中学习了有关本身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体老师参加的分组研讨，研讨资料包括：课堂研讨、班主任经历沟通、德育研讨等。这些培训方式和资料对老师本身素质提高帮助很大。学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织老师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体个性的问题透过自学和研讨解决。总之，透过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本持续稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，透过不断的培训，潜能将得到充分的发展。今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新资料，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。老师校本培训总结4xxx年7月7日12日的校本培训中，作为一名刚刚来到xx中学的我感触很深。短短几天，让我明显的感遭到了xx中学的浓浓教研气氛，一周的培训活动安排的紧张有序，通过观看专家关于新课程改革的录像，让每个老师再次得到了新课程理念的熏陶；开展教育教学行为的系列研究，不仅让同学科的老师在讨论中进一步加深了对本学科教育教学的理解，同时通过不同学科老师的点评，使每位老师的知识面和视野愈加开阔；分类进行大会沟通、各教研组展示本组的教研活动、即兴点评等等，这些是我在原来学校所从未感受过得精彩活动，作为有着13年教龄的教师，一方面亲身感遭到了xx中学青年老师的多才多艺和扎实基本功，另一方面也促使本人必须迅速改变过去养成的一些习惯，尽快融入xx中学的新环境，多方面学习这些年轻老师的优点，增加工作的激情和活力。培训中，学校还开展了党员的相关活动，作为一名有着XX年党龄的我，再次感遭到了组织的气力，并以能够融入xx中学党组织生活而感到欣慰。在学校组织的信息技术的培训中，固然很多知识我已经耳熟能详，但是仍然保持谦虚好学的态度，积极学习各项内容，制作了一个简单的学科课件，并且利用学校给每名老师配备电脑的有利条件，在新浪网建设了一个工作blog，并将以此为平台，利用信息网络技术，更好的为今后的教育教学服务。作为本组的一名教龄较长的教师，我有责任也有义务在今后的教学工作中，多和本组青年老师接触，把本人逐步构成的对新课程的认识和他们沟通，发挥本人教学实践经历丰富的优势，在教育教学和课题研究上起到率先垂范的作用。面对学校一流的体育设施和气氛，应该尽可能的利用这些资源提高全体学生的体育素养和健康水平，并与同组老师一起努力，为实现“合肥市优秀教研组的目的作出本人应有的奉献。通过培训，学校的大概情况、办学目的、管理形式等我已经基本了解，也深深感遭到了xx中学苦心精心。培训期间，王校长的一句“学校就是应该办成能够让老师获得良好成长，让学生获得良好教育，办学获得社会良好评价的学校的话，言简意赅，寓意深入；储校长的“三个不一样浓缩了xx中学管理体制鼓励机制的精华，郭校长关于“成绩、成功、长才的经典阐述，让我进一步认识了xx中学教育教学的目的。我相信，在学校为所有老师搭建的成长平台上，在学校和谐融洽的气氛中，在庐中浓厚的教研环境里，本人一定能够充分发挥本身特点，戒骄戒躁，踏实苦干，先成为xx中学的一名合格老师，继而锻炼发展成为一名教学能手！老师校本培训总结5又一个学期即将结束。回首这一学期，我积极投入校本培训，努力学习培训课程，并将所学知识化为行动，运用于教学之中。一、围绕课堂问题研究，参加科组教研本学期，我们的科组教研仍然延续上学期的关于课堂提问艺术的研究。我也积极投身于科组教研。本学期，我上了一节校内科组关于问题研究的公开课。这次的公开课让我认识到了本人在课堂上的提问方式和提问策略的缺乏，也促进了我在接下来的教学中，钻研问题，实践策略。固然最终未能趋于完美，但我的课堂教学能力已经在逐步提高。二、做个幸福老师，成就幸福人生为了向全体教师诠释什么是幸福，怎样在本人平凡的教育教学岗位上找到本人的幸福，成就本人的幸福，XX年6月3日，我校邀请了东圃中学的王海涛书记为全体教师作了一场“做一个幸福的老师的讲座。此次讲座中，王海涛书记以“幸福是什么作为切入点，向诠释了怎样去追请教师的教育教学幸福，潜移默化地为我们传道授业解惑；同时，王海涛书记结合现实生活，引领教师们要学会从日常细节中用爱的目光感受幸福，把教育科研作为提升和发展本人的一个重要途径，用科研来促进教育教学的可持续发展，进而体验幸福感和成就感。王书记一席妙趣横生但又含义深入的话语，让在座的我们无不受益匪浅。三、比赛促进，课题提升一直以来，我都以为：比赛对一个新手而言，是一个促进自我成长的良好途径。本学期，我参加了广州市多媒体制作比赛。在准备比赛的经过中，从选题到备课，从学生到录课，我都全力以赴。但在这整个比赛里，我始终秉着一个原则让学生得到进步。学生进步，证明我的方法有效，方法有效，证明研究有效。那在这经过中，我本人的能力也得到了提高。除了比赛，我还积极去申报区级小课题。固然小课题最终没能批准，但在这申报经过中，我收获很多，比方，我知道了小课题要与平常课堂严密结合，知道了怎样撰写小课题申报书，知道了怎样去除word文档中无法去除的批注，知道了今后本人研究的方向固然课题未通过，但我还是会用moodle平台去做这件事，去提高学生的知识水平。一个学期下来的校本学习很多很多，我的收获也很多很多，谨以以上三点作为概述代表，聊表我的心声，浅谈我的收获。今后的校本学习中，我会一如既往地热爱，更会毫不停歇地学习。老师校本培训总结6经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，能够给老师提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位老师都有他的优点、长处，也有本人的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与普通老师之间，每人的长处、短处相互都特别了解。比方，年轻老师课堂经历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、可以以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训形式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只要坚持不断的学习，才能适应时代的发展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手能力，对老师们顺利实现“三年发展规划大有裨益。老师校本培训总结7茗山中学是大冶市是较大的一所中学，信息闭塞，师资水平较差。多年来,学校领导一直把校本培训工作作为学校工作的重点，通过校本培训工作促进教育教学能力的提高，提高老师综合素质，提升学校教育质量。几年来学校立足本校实际，结合教育实践中的一些详细问题，开展下面几个方面的工作：一.思想高度重视校本培训是一项全面提高老师思想和业务素质的工作，通过研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，努力把学校建设成为学习型的学校。二.组织机构完善我校对校本培训工作很重视，早在20xx年9月我校就成立了课改工作领导小组，校长担任组长，教学副校长任副组长，教科研主任任课改办公室主任，吸纳了全校课改工作积极分子参加。20xx年1月，我校又成立了以校长为组长的校本培训领导小组以后，我们确定将课改工作和校本培训结合起来一起抓。三.培训计划科学去年9月份，我们就制定了较为具体的计划，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来，共拟定计划每学期开展全校集中培训4次，全年开展8次，教研组内每周一次。教研组教研工作与校本培训有机融合，开学初制定的计划中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训计划是学校教学计划的最重要组成部分。老师根据本人的详细情况，拟定详细的个人自学计划，将教学反思、自修笔记、课题研究、论文写作纳入其中。学校定期检查老师完成“三个四一活动情况，并进行赏罚。四.活动多种多样1、师德师风培训学校本年度组织了老师进行师德教育培训，使老师不断提高认识，发扬爱岗敬业，严谨执教的优良作风，进而建立一支具有良好师德的老师队伍，学校还表彰了一批师徒先进个人和集体，用模范的气力影响周围的老师，使他们能够从内心深处认识到老师职业的神圣，重要，建立责任感。有一批具有良好师徒的老师，有效地提升了学校教学质量。2、骨干老师培训学校里的骨干老师，在教育教学专业方面具有一定的优势，往往先行了一步。在培训中，充分发挥各层次骨干老师的辐射、帮带、示范作用，学校根据“先培训，后上岗;不培训，不上岗的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干老师参加省、市、学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、年级组确定相应的主题，带领大家学习新课改、新理念，开展课改研究，或现场示范、现身讲法等，让普通老师从中汲取经历和营养，有利于提高教育素养。同时我们还结成师徒式的“一帮一或“互动式关系，充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、考虑和解决，使老师师徒之间互相促进，共同发展。3、班主任培训学校领导特别重视班主任培训工作，每学期都组织培训材料对班主任进行教育管理培训。学校针对农村中学存在的现状和矛盾。提出了分层教学和分层管理的思想，要求班主任对学生进行合理的引导和管理，使学生有序合理分流。学校通过培训使班主任们认识到必须改良教学手段施教方法，提高动态的管理能力，提高质量评价能力，探索合适学生的教育教学方法，最终到达提高班主任能力的目的。4、教学教研水平培训学校建立了以教务处，教研处为龙头，各教研组为基本单位，老师人人参加的教研体系，实行分科教研，合作沟通。教研处每周确定一个教研课题，教研组定期进行教研讨论沟通，组织老师认真学习有关教学理论，学习有关本学科的教学经历，同时进行集体备课讲课，共同研讨上课技能，提高老师的业务水安然平静专业素质。5、学历提高培训为了更好地适应当前教育及我校整体改革的飞速发展，学校大力鼓励老师进行学历提高，并出台了相应的奖励方案。力争在较短时间内提高全体老师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、构造合理的老师队伍。6、计算机应用能力与课堂教学整合培训为了有效促进课堂教学形式多样化，学校组织老师进行计算机培训，使老师具备制作教学课件上课的能力，开展多媒体辅助教学。学校微机室对老师全天候开放，并安排了6名技术指导员定期进行指导。学校还准备筹措专项资金为每个办公室配备微机，方便领导及老师学习、使用电脑。我们清醒地认识到，施行校本培训，并非一朝一夕、一蹴而就之事，还有很多不尽人意的地方。如：1.部分老师认识缺乏。尽管学校领导再三强调校本培训的重要性，但有些老师仍对此认识缺乏，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参加，对过去的教育教学思想未能认真加以反思，而是凭着经历去干活。2.少数老师活动流于形式。这些老师以为校本培训只不过是走走过场罢了，热情不高，主动性不强。3.科研方面不热心。老师日常教学工作繁忙，因而动手写论文的人并不多，开展课题研究的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，很多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性不强，这种现象很难在短期内解决。有的教师报名参加课题组积极，一旦进来了却不能根据课题研究计划按时按质按量完成任务，问起来则以工作太忙等为由搪塞过去。4、经费有限，投入缺乏。我们相信在上级相关部门的领导及关心支持下，在学校领导的统一安排下，在全体教职工的共同努力下，我校一定能抓好校本培训工作，不断提升教育质量和办学水平。老师校本培训总结8校本培训与时俱进为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校就教育科研能力的培养等众多方面对我们进行了培训，现将我的培训总结如下：在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到老师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如老师的成长目的等等。普通老师与专家的比拟表明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题老师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，能够给我们提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的老师培训对我们老师进行培训时，把我们当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参加培训的每一位老师都谈了本人的专业发展目的，也谈了本人在专业成长经过中的一些困惑。通过培训让我明白了：1、学校教育科研是一种“现场式研究，老师是现场研究的主体小学本身就是一个活动现场，任何一个研究者，当他把研究指向小学时，都必须亲历这个现场，这是由于这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的。是研究者通过直接的观察，对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行如实地记录、分析与推论。在这类研究中，研究者，即我们教师与实践是直接接触的，而我们本身就生活在“现场之中。只要我们做有心人，我们就是一个研究者。2、老师实践中的问题应该是教育科研的主要内容原来在我看来，“教学是本人的事情，“研究则是专业研咳嗽钡氖虑椤芯渴亲笛芯咳嗽钡摹白，而我们老师则是实践者。即便有时想本人开展些教育科研，也经常有“力不从心之感，觉得有些不知所措。也由于比拟缺少理论视野，“理论使我们对研究产生了畏惧心理。如今我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是将来教育行动的改善。因而，教育科研的课题主要应来自我们实践中所碰到的问题。因而，对作为研究者的我们来讲，从本身的实践中发现问题并以此作为本人的研究课题，是我们确立研究课题的基本思想?/p>这一思想告诉我，假如在实践中发现了问题，而它确实是一个本人实践中碰到的问题，那它就是一个值得研究的课题，也许在别人看来这一课题可能没有多大的研究价值，或许还是别人已经研究过的，但这并不阻碍它成为我本人的研究课题。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只要坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手能力，对老师们顺利实现“自我发展规划大有裨益。老师校本培训总结97月15日至7月28日，我校开展了为期十五天的暑期校本培训。在本次校本培训中，校长为我们解读了各类教育教学法规，并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们进行了系统的培训，力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高。十多天的培训不仅内容特别丰富，培训形式也是多种多样，有作报告、经历沟通、讨论等多种形式。十分是对于我这样一个从教刚刚两年的新老师来讲，具有很强的教育性，让我从这次培训中学到了不少东西。下面是我对本次校本培训的一点感悟：一、学习理论，提高本人的理论水平培训初，张校就带领我们学习了（义务教育法）、（老师法）、（教育法）及（中小学老师职业道德规范）等相关法律法规。老师们集中在一起，系统地学习了理论知识。每位老师都认真撰写了学习心得，从中获益匪浅。另外，学校还制定了学习篇目，老师们分学科学习了（新课程标准），学好后组织老师沟通。老师们在学习中反思，在反思中实践，进而来提高本人的理论知识。另外，梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们也进行了系统的培训。如今，我也创立了本人的个人博客、网页，今后我会将本人的教学感言及时地撰写到博客中，从来不断地来充实本人。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中，进而使课堂更丰富，学生学得更开心。二、学会反思苏霍姆林斯基曾讲过：“只要擅长分析本人工作的老师，才能成为得力的有经历的老师。波斯纳也讲过：“没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能成为浅薄的知识。假如老师仅仅知足于获得经历而不对经历进行深化地考虑，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我固然有过反思，但从来没有正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必需要学会总结反思，以逐步提高本人的教学水平。三、做好班队工作在“爱生模范候选人竞选演讲中，我深入地了解到班主任工作的酸甜苦辣，体会到他们对学生的那份无微不至的爱。在学习中，她们不让一个学生落伍。十分是后进生，她们腾出本人的休息时间，为孩子们补缺补漏。在生活上，她们更是无微不至地关心着每个学生。对于那些留守儿童。，她们就像父母一样，时刻对孩子们问寒问暖，让孩子们处处感遭到学校大家庭的暖和。我刚走上老师讲台不久，我想假如我能多多向这些优秀老师学习、请教班主任经历，真诚地去对待关心每一个孩子。那我相信孩子们会更幸福。孩子们是明天的希望，而我们老师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功，凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续，完成我们未能完成的愿望。在老师这条道路上，教育工作任重而道远，但我也相信在这片天空里，我们只要通过反复地学习、研究和领悟，定能绽放出本人绚烂的生命之花。老师校本培训总结10根据苏州市教育局下发的（苏州市执行“三项规定，落实“五个严格、保证一小时运动，全面提高教育质量施行意见）的通知精神，和吴中区教育局（关于进一步加强暑期老师校本培训的通知）精神，经校长室研究决定，我校分别于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日进行了校本培训活动。此外我校还于暑假举行了课题申报沙龙活动、江苏省课程基地建设沙龙活动，整个暑假期间还布置青年老师开展教育理论读书活动。现将整个暑期校本培训活动工作总结如下。一、学校高度重视暑期校本培训工作学校领导屡次召开校长办公会议，研究部署暑期校本培训工作，落实专人负责，共分四次四天时间组织了不同层次、不同内容的校本培训活动。二、培训安排内容丰富，形式多样培训时间培训对象培训(研讨)内容培训形式组织部门7月7日下午全校老师优秀老师的必备素质(鲍寅初)讲座校长室7月13日下午高三老师高三教学工作研讨校长室高三年级部7月-8月部分课题组老师课题申报研讨沙龙教科室7月-8月35周岁下面青年老师教育理论读书活动自主学习论文沟通与评选教科室8月26日上午全体老师苏州教育当代化的实践与考虑(李杰)讲座校长室8月26日下午全体老师高品质沟通(瞿鸿燊)录象校长室8月27日上午全体老师木渎镇社会经济发展形势报告(戈福林)讲座校长室8月27日下午全体老师各科教研活动研讨校长室教研组三、培训重点突出我们针对不同对象选择不同培训内容，共同的话题或者讲培训的重点是转变老师的教育观念，提高老师的业务能力。我们紧紧围绕“高效课堂、有效作业，落实“五个严格、保证一小时运动，全面提高教育质量，以及怎样提高老师专业化水平展开深化、广泛的研讨活动。学校各部门、各教研组、各任课老师，分别对“三项规定，“五个严格，进行了解读，讨论了其施行的意义，也分析了当前教育教学的现状，研究了“新高三教学，“新学期工作，讨论在施行经过中可能存在的困难。同时提出了某些详细做法或建议。有些老师也表达了本人的困惑。四、培训效果评价通过培训提高了全校老师对“三项规定，“五个严格的认识，基本构成了要真正施行素质教育的共鸣。通过培训也提高了老师对教育，十分是宏观教育的认识，包括社会发展、教育当代化等的认识，提高了教育的政策水平。通过培训更提高了老师对教育的微观认识，提高了老师对沟通工作、课题研究在教育中重要性的认识，把握了更多实效的沟通方法和课题研究策略。通过研讨、沟通，对怎样落实“三项规定，“五个严格也有了结合学科教学的初步思路。通过培训还提高了广大老师专业发展的紧迫感。不少老师深切感悟到要进一步加强学习，加强研究，加强老师的专业发展，以适应新的教育发展需要。老师校本培训总结11为造就高素质的老师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高老师运用当代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：一、培训理念科学化、当代化我们首先确立了下面理念：紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在成认"知识就是气力"的同时，也认识到道德也是气力，人格、理想、情感都能够产生气力。因而，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，沟通师德经历，加强了师德建设的针对性和实效性。老师继续教育是老师教育的重要组成部分和老师专业化的主要阶段。老师教育的基石和精华是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能知足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，老师专业化基本指导思想是以老师发展为本，既要强调老师为社会发展所应承当的义务，同时也要努力知足老师个性发展、自我完善的价值需要。老师专业化的核心内容，是老师专业发展。明确老师专业发展的内涵，把握老师专业发展的阶段，才能有效地促进老师专业发展，在较高层次上实现老师队伍的专业化，切实提高老师施行教育素质的能力和水平。要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的考虑，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为施行校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。老师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、构造、内容、施行诸方面，都对老师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，老师培训必须先行。我校不定期出版校内小报，登载课改信息，发至教研组，供老师学习。老师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了老师综合素质、老师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、word文字处理、表格制作、课件制作。要请教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；word文字处理每月1000字。每个老师都必须会用1-3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同构造工资挂钩。二、目的详细化1对现有老师全部轮训一遍，老师整体素质明显提高，基本适应施行素质教育的需要。通太多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分老师至少接受1次有组织的培训。2全体老师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多