语文教研组听课总结.docx

语文教研组听课总结语文，是语言文字、语言文学、语言文化的简称。教研组，即学校内研究教学问题的组织，规模比教研室小。教研组的全称是教学研究小组，是学校与老师的研发机构之一，它不但是老师专业能力增进的重要舞台，还是老师构成专业归属感与学科崇拜的起源地。语文教研组听课总结1我们语文教研组听课历时两周，终于接近尾声。想想本组成员的上课情况，感慨很多。整个听课经过中，很少有人缺席，教师们不但认真听课，还不时地进行讨论在学生进行沟通讨论时，讨论这个环节的合理性、可取性，有的质疑，有的再创造，那种认真的样子容貌令人感动：谁都想从别人的课上学得本人想要的东西。可见，人人都在要求上进，都在追求着更高的境界。听课后，还要找时机与别人讨论这节课效果怎样，哪个地方本人的意见怎样等。没有人阿谀，没有人敷衍，我们的心似乎都变得纯净起来。记得晓婷在听完我的课后给我讲：崔教师，我觉得毛笔书写与钢笔书写并没什么区别，不存在更困难的问题。他们写得仍然很快。我听了，似乎想起课堂上我所讲，钢笔直到二十世纪后才传入我国，用毛笔写字，整本书地抄写，其困难可想而知。在我思想深处，一直以为，毛笔书写当然要难于钢笔，想以此来突出宋濂当时抄书之难。听了晓婷的话，我仍然认同我的看法，就与她犟了起来。两人面红耳赤，但谁也不服气谁。最终我们各自保留了本人的看法。可见，我们的沟通已属交心似的，不存在任何美化或美言成份。我喜欢这种真诚坦白的沟通，更喜欢大家真诚沟通的气氛，这种气氛虽有时让人尴尬，但确实促进了相互间的了解及教研组和谐的气氛。自听课后，我们每周一次评课议课。议课中，我们教研组的平等的对话气氛再次彰显。先由各位被听课老师稍稍讲一下本人的设计思路与达成度，谈谈本人成功的地方与遗憾的环节。之后，再由各位教师依次谈出本人的看法。有王校长和张主任在场，我们的评课显然非常深化到位。毕竟他们的理论水平高，听课认真仔细，结合我校“6+2课堂学习形式、学生的表现等来评课，令我们的评课不再局限于老师的教学设计，更多的是关注了课堂教学的效果及学生的表现。每讲到一个重要的点，我们大家都会众说纷纭地议论起来，似乎离开了评课现场，更多的是针对教学中出现的问题想出对策，想出解决的办法。当然这种平等对话的气氛也有缺点，时间不等人，总也没等大家把意见充分表达出来，早已过了规定的时间。于是每次都留有遗憾，当然也正是这遗憾，让我等待着下次教研组活动，争取把问题解决的更彻底更完美一些。课堂上6+2小组合作学习形式的运用，我感觉越到低年级运用得越娴熟和有效。这与孩子们的年龄特征有关，孩子越小越容易受鼓励的影响，表现欲望越强，致使低年级课堂活跃度越高，而高年级孩子表现欲望虽讲也不错，但毕竟顾虑多，自尊感更强，不爱展现本人才华的人也更多，致使课堂上回答问题的积极性与课堂气氛不如低年级。这告诉我们，施行合作学习，应该从低年级开场，长抓不懈，不断锻炼孩子们的勇气、胆量，做好孩子学习态度的梳理工作，使他们不断摒弃自卑与害怕心理，大胆发言，培养学生积极的人生态度。不断发现孩子的兴奋点，调动学生的积极性，多从正面引导，开掘孩子内在动力，才能让孩子主动发言的行为长久地保持下去。语文教研组听课总结2根据学校与本组计划，十月中下旬完成第一轮巡回听课活动，10月19日，徐xx教师的（白公鹅）一课为我们语文组的这次巡回听课活动，画上了一个圆满的句号。在不影响上课正常进度的情况下，大家克制各种困难，甚至步行穿梭在前后校的课堂上。大家没有抱怨，更没有丝毫的疲惫，有的是收获的喜悦，享受教育的精彩。这次活动对于我们来讲，是学校给我们创造的一次相互学习的时机，组里的每一位老师都非常重视，课前认真准备，结合教材和学生特点一遍一遍的修改导学案，屡次请教有经历的老师指点迷津。课上及时发现问题及时引导，体现了老师的教学机智。课后全面反思，认真总结听课感受，发表在博文和日志中。我们语文组最精彩的是大家的评课，一坐下来，便是滔滔不绝，大部分都是直接指出本节课中存在的缺乏之处，以及解决的建议，坦诚相见，毫不保留，由于大家坚信只要在缺乏中改良，才会获得更大的进步。在这次活动中，我们发现存在着很多的问题，十分有一些共性问题，如：第一，在展示的经过中，老师的作用什么时候发挥最有效？第二，展示的形式太单一，要如何做？第三，如何做到发散学生思维，调动学生的学习积极性？还有很多值得去考虑的问题：比方：对于语文学科来讲，是学习其他学科的基础，是一门学习语言文字运用的综合性，实践性的课程。主要是教会学生如何去运用学到的语文知识，在导学案中，如何去体现语文学科独有的特点呢，教材中的每一篇课文仔细琢磨都有其训练的重点，如：感情丰富的文章，我们就能够以读为主；写作手法很有特点的文章，我们能够训练学生仿写。听讲读写不能面面俱到时，我们是不是能够只抓一个方面？这些问题都是我们组在以后的教学中要进行深化研究的。在活动经过中，学校的领导给了我们很大的鼓舞和针对性的指导，让我们明确了前进的方向，我们语文组将愈加的努力，做好教学研究工作。