初三历史教学总结_2.docx

初三历史教学总结初三历史教学总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训加以回首和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们来为本人写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我整理的初三历史教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。初三历史教学总结1九年级以来，课堂全面回归传统，我也开场使用本人探索出来的形式进行教学。比方，针对课本内容多、层次杂的特点，在每次上课之前，我专门让学生准备一张白纸，把我在黑板上板书的重点内容抄到纸上，课下好好背之，下次上课时我提问。能够讲，这种方法是我锻炼学生总结能力及背书能力的开端，此后，大范围的背书活动展开了。在详细讲课的时候，我也开场注意向学生灌输知识之外的史学理论问题，培养学生正确的情感、态度和价值观。比方，很多学生到后来一见到我进班，就会想起来八个字，那就是我天天和他们讲的怎样评价一个历史人物和历史事件：一分为二，有好有坏。“一分为二本来是一个非常重要的史学理论观点，但是由于中国人向来具有直线思维的特点，对人物、事件的评价往往是非黑即白，非好即坏，非对即错，因而普及这个观点便显得极为重要。很多学生经常问我，拿破仑是好人还是坏人?孙中山是好人还是坏人?他们从来不想一想，好人也做过坏事，坏人也干过好事。于是，针对这个问题，我就天天向他们灌输“一分为二的观点。在讲详细人物和历史事件时，我也总是从正反两方面来评价他们。渐渐地学生们都接受了这个观点，有的甚至到了“过火的程度。他们一从书上见到一个人，就找他的优点和缺点。在讲美国的开国功勋华盛顿的时候，书上并没有讲他的缺点，只是高度评价了他的优点，于是有的学生便对我这个理论产生了怀疑，他们让我当堂讲出华盛顿的缺点。其实，实话实讲，华盛顿这个人的缺点还真的非常非常的少，他几乎是一个完美的人。但是假如我讲他没有缺点，那么这个“一分为二的理论就站不住脚。幸亏我平常涉猎比拟广泛，知道华盛顿家里养了很多奴隶，他当时没有废除黑奴制，这就为近百年后的美国内战埋下了伏笔。于是，从此学生们都以为不废除黑奴制是华盛顿的缺点。这个时候，我还十分注重向学生灌输正确的情感、态度和价值观。由于“历史就像一个人，既随和又自尊，我们学习历史，并不是要站在旁观的角度看历史上到底发生了什么事以及有哪些人，而是要从中汲取经历教训，参加到本人的性格之中，利于人生的丰富与进步。因而，但凡能讲到能够培养学生情感、态度和价值观的内容时，我都不吝惜时间。记得当初讲（法国大革命）这一课的时候，课本只为拿破仑这个人安排了几百字的内容，这是非常不好的。拿破仑坚定不移、愈挫愈勇、敢于战斗的高昂精神，对任何时代任何国家的任何人都具有励志作用，因而，我专门拿出一节课的时间来讲这个人物。结束的时候，我还专门挑选十条拿破仑的名言，让学生抄到了书上，比方，“人生的荣光，不在于永不失败，而在于屡败屡战等。我想让学生通过这些内容的习得，向大人物看齐，当本人的人生碰到黑暗与困难的时候，能够获取持续进步的精神气力。我的教学思想，能够在毕业之前在班里录毕业赠言时送给学生的一句话里得到体现，这话是：存中正安然平静之心，行利人利己之事。前面一句，是要求学生看问题做事情不要偏激不要非黑即白，而是像我以前经常讲的那样“一分为二，区别对待。而后一句则是要求他们向华盛顿、波利瓦尔、章西女王、孙中山等人学习，做事情时，既要对本人有好处，更应该对别人有好处。能够讲，在九年级这紧张的一年中，我尽本人所能教学生课本内容，还尽本人所能教他们正确的评判标准和价值观，我自以为已经“无愧于心了。关于纪律。九年级时的班级纪律已经大为好转。传统课堂占据上风，学生们已经被压制得有些习惯和麻木，不复有八年级时候的嚣张气焰。很多教师都已经使用了铁腕手段，上课时用巧妙的手段挖苦人、骂人，这已成家常便饭;让学生一站就是半节课甚至一节课，这也习以为常。在一些班里，我经常讲“你给我滚出去等话语，学生也没什么意见。如今让我总结为什么会有这么大的转变，我想至少有下面五个原因。第一，大环境变好了。所谓近朱者赤近墨者黑，环境极度影响个体。当时整个环境是严抓狠管，一些淘气学生自无兴风作浪的环境。第二，我本人也有了一定的束纪方法，这都是在残酷的现实中磨练出来的，每一条方法之后都有讲不清的辛酸往事。第三，各班班主任加强了纪律管理，有些班主任开场坐班，久而久之，学生渐渐习惯上课不讲话的“不正常现象了。第四，有一些差生转走了。这些差生转走之后，不仅所在班级纪律为之一变，甚至整个九年级都发生了不少变化。我感到非常好笑，我教他们一年，都没有管住他们，最后还靠他们走人才了事。这让我想起了流传很广的一句话：学习好的，不是教师教的，学习差的，也不是教师教的。看来这话很有道理。第五，中招考试的紧迫感。无论怎样，再不学习的学生也知道中考马上将临，也多少有了点紧迫感，这就为纪律好转准备了条件。初三历史教学总结2转眼间一学期的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经历、汲取教训，下面就本学期的工作情况总结如下：一、教学方面，做到认真备课，认真钻研教材、学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求突出重点，突破难点，精讲精练。尝试运用多种教学方法，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生的学习兴趣，进而在根本上提高课堂效率。反思缺乏还存在下面问题；1、课上还是本人讲得太多，放手让孩子们发挥的空间少了些，今后在体现学生课堂主体性上面还应有进一步的努力和突破；2、初三历史任务重、时间紧，老师要帮助学生将零碎的知识构成知识网络，使学生更容易把握进而真正内化为本人的知识，因而需要提高本身专业水平；3、作为历史老师，职责不仅仅在于教授知识，备战中考，更应在授课时传递给学生历史意识、历史文化和学习历史的意义所在。历史看似讲着过去，但每一个历史事件、每一个历史人物又无不给如今以启示，像是诉讲着将来。因而在课上要适时对学生进行情感态度价值观的教育和熏陶，给学生以生活的启示；4、在与学生十分是后进生的相处中，时刻考验着老师的教育艺术水平。对学生讲大道理、老生常谈对于现代的孩子来讲，收效甚微。因而我们还要不断加强教育理论学习来指导本人的教学实践，例如怎样实现教育的最高境界无痕教育，在宽松愉悦的环境下，给学生讲一则动人的故事或事例，或者一条感人的新闻，这样做往往会收到的意想不到的效果。二、本身成长方面，勤奋缺乏，懒惰有余。要向身边优秀的同事多学习才是。总之，老师假如热爱本人的讲台，真正把学生放在心上，教育将成为无比动人的经过，老师才能获得这个职业内在的幸福感，在学生成长的同时，老师的职业生涯也必将绽放出璀璨的光彩。在以后的工作中，我要不断加强行动执行力，坚定信念，多尝试，多反思，相信本人会是一个不断成长的教师。初三历史教学总结3本学期，本人任教初三年级的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。一、激发兴趣，发挥潜能俗话讲“兴趣是最好的教师。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料、生动的视频、悦耳动听的音乐，不断刺激学生的视听效果。我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动介入课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。进入初三后，学习任务愈加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐步削弱，怎样让学生在众多的学科中重视它呢？我只能“激趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他她们介绍成功经历；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按教师的要求去做，你就会获得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。典范的作用是无穷的。同学们逐步有了竞争意识，构成你追我赶的学习风气。二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺愿意的，一让他们动笔，就开场偷懒。从初三开场，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和催促后进生和淘气的学生勾划课本。邻近期末，七门学科进入都进入大温习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧捉住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给教师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。三、夯实基础，注重解题方法的指导万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。历史中考基础题占70%左右，抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。初三世界历史的内容，冗杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法.对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐步熟悉。对于重要的章节，我则采取“重点进攻，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比拟、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是把握解题方法。我特别重视解题方法的指导，如“寻找关键词语、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。四、专项训练、专题温习，培养综合能力期中考试结束后，我主要进行专项温习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平常训练的题目要难一些。这是二轮温习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好独立完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开场尝试这种做法。历年中考题经常涉及历史知识的纵横联络，这对历史老师提出更高的要求，要对学生进行专题温习。没有相关资料，本人动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命、“世界近代史上的思想解放运动“两次工业革命的比拟等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。如今我只能改变方法，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题温习资料，比拟全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题温习使零散的知识愈加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯穿，培养了历史学习的综合能力。五、关注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。怎样提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要教师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来遣散他们内心的孤单和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要教师极大的韧性。他们屡教不改，让教师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。（兵士突击）中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握机会等。后进生的教育是一个长期的经过。这一经过中他会出现动摇、反复，教师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能获得理想的效果。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感遭到成功的喜悦，进而加强努力学习的自信心。我经常利用课余时间与后进生沟通，共同寻找考试失败的原因，讨论有效的学习方法，帮助他们自我调整与改良。期中考试后，我经常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。六、团结合作，共同进步我平常按时参加市区以及我校的集体备课和教学反思等教研活动，通过教研活动不仅提高了本人的业务水平，而且能不断了解外面的前沿信息。我主动向同行们学习、请教，对历史温习中所碰到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，及时调整温习进度与方法。我们互相学习，扬长避短，共同进步。以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的温习资料绝大部分都是我们本人整理、编写的，工作量固然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，获得了比拟明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改良教学方法，为学生考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！初三历史教学总结4初三历史教学工作总结本学期，初三历史课学的是（世界历史），几个月来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。一、激发兴趣，发挥潜能“兴趣是最好的教师。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我还在教学中采用简单的讲故事、辩论赛等形式，让学生主动介入课堂，学生自然而然就喜欢上这门学科了。进入初三后，学习科目增加，学习任务愈加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐步削弱，尤其是本学期学习的世界历史，对学习好的学生还比拟感兴趣，问这问那，对于偏差的学生他们就好像天书，没有兴趣，外国的地名，人名、事件、时间等学生感觉难以把握。怎样让学生在众多的学科中重视它呢？我只能“激趣了，学生感兴趣我就多讲一些，拓展教材没有的知识，比方，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就开场偷懒。从初三开场，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我要求学生用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和催促。紧紧捉住45分钟，尽量让学生多读、多写。课后也没有作业，减轻学生学习负担。三、夯实基础，注重解题方法的指导初三世界历史的内容，冗杂且琐碎，对于重要的章节，我则采取“重点进攻，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比拟、综合等能力。关键是把握解题方法。我特别重视解题方法的指导，如“寻找关键词语、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。四、关注后进生的成长怎样提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要教师倾注更多的爱心、给予更多的理解。转化一个后进生谈何容易，需要教师极大的韧性。他们屡教不改，让教师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。（兵士突击）中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握机会等。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感遭到成功的喜悦，进而加强努力学习的自信心。讨论有效的学习方法，帮助他们自我调整与改良。五、成绩分析：三次月考，我所教的班每次及格率在80%左右，优生率30%左右在同年级中属中等。存在的问题：1.基础知识落实不到位，个别学生把握的不好。2.审题不清。审题能力不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展经过的能力缺乏，理解偏差问题严重。3.运用所学知识分析解决问题的能力较差，详细表如今下面几方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维能力较差，二是知识的迁移能力较差，三是从材料中提取有效的.信息回答问题的能力较差。六、采取的详细措施:1、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种合适学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。2、联络实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想。3、为提高每节课的教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多种形式的教育方式。培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。4.进一步重视对学生的学习指导。做好转差工作初三历史教学总结5上学期我主要担任初三4、5、6和初一三个班级的教学，回首上学期的初三教学觉得累但更多的是收获。结合去年的教学实际现做如下的反思总结：一、集体备课，制定有效的温习计划。提到温习，一般都有三轮：即一轮梳理基础知识，二轮专题温习，三轮模拟训练。在这三轮温习中，我们将重点放在第一轮。基础知识是历史xxx的“本和“源，固然随着中考难度的加强，更侧重于对学生能力的考察，但我和钟教师以为能力的提升还是在于基础的夯实，假如平常对基础知识没有系统的把握，想在短暂的时间内答好试题，难度很大，而且一轮是二、三轮温习的基础，所以我们对第一轮温习尤为重视。因而熟悉甚至能记忆基本史实，会帮助学生更好的理解题目，提高答题速度和效率，同时在心理上也给学生更多的自信。但由于历史考的内容多，要背要记的更是多，所以在温习时我们更具考纲提炼基础知识，出好温习提纲和默写纸，帮助学生能够更准确的记忆知识点。在第一轮夯实基础的同时，会出一些配套的练习加强稳固，部分学生能够较好的把握基础，但对于基础较差的同学，可能还是有难度，到后来不太愿意背、做，所以在第一轮温习后他们还是不能很好的把握。在今后的教学中，对于这部分同学应该进一步提炼中考考点，尽量让他们够得到，增加他们的自信。经过一轮温习之后，大部分学生对历史的发展脉胳有了初步的了解，对基础知识有了基本的把握。在这个基础上，我门准备二轮专题温习。二轮温习我们主要是把出了五章知识线索图，假如讲一轮温习是纵向联络的话，那么二轮温习则是横向联络，。值得一提的是在二轮温习中不能只讲历史还要关注时政热门问题，最好能将两者结合起来，换句话讲就是讲解热门专题大致在练兵考后我们xxx了第三轮的温习，本轮的温习主要模拟xxx和基础穿插进行的。这样就避免了模拟xxx的疲惫也进一步把错题和基础结合起来，稳固基础，提升能力，而且也迎合了相当一部分学生跃跃欲试的心理。我们通常是课上进行模拟联络批改讲评，课后基础背诵，在讲评试卷的时候对于学生的错题除了讲解题的方法，还和考点联络起来，查漏补缺。二、抓好学生的知识点的过关检查，及时反应。上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生把握的知识及时反应，过关检查，在每一节上课前，我们会对学生所学的旧知进行温习提问或者默写，这样既检查了学生以前知识的把握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用，可谓是一箭双雕。同时对于错题也让学生及时订正温习，抽默让学生加深印象。三、关注中招命题趋势，在平常的课堂浸透中考意识。初三的教学工作是直接面对中考的。因而，教师要多阅读时下最新的教学参考、多留意中考xxx方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的教学中浸透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失机会地对学生进行综合能力的培养，做到功在平常，构成习惯。以上是我在初三教学中的一些反思总结，希望在今后的教学中不断的提升。初三历史教学总结6中考已经结束。回首一年来的九年级历史教学，面对考察内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我们打算努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的珍贵经历，当然也还有不少需要改良的地方。先讲几点成功的经历：1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率一年历史教学，我们历史教师构成一个重要的共鸣，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。2、集体备课、科学安排，顺利完成温习计划一年的教学温习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学温习阶段需要做什么、怎么做、要到达如何的目的等问题构成比拟明确的计划。两位教师固然分头教学，但目的一致、方法一致，采用的温习提纲、温习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个教师的智慧、加强了科学性。3、深化研究教材和考试讲明，准确把握历史的主干知识，编制了系统温习提纲我们两位教师利用各种时机研究教材、讨论教学中碰到的问题;先后数次研讨考试讲明，深化领会考试讲明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的详细内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，根据学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的温习提纲，对每个专题配以相应的优选习题。这样在温习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。温习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝。4、科学温习，把握习题的各个环节，注重练习效率在温习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在温习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在老师大量查阅各种资料的基础上优选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习老师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们特别重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深化讨论题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能如何变化，使学生真正把握解题方法。5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，获得了较好效果。反思一年教学温习经过，也还有一些需要在今后的工作中改良的地方：1、11张温习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让温习提纲更便于使用。2、早学习的东西遗忘多，因而在温习经过中要愈加重视安排好对八年级中国近当代史的系统有效温习。3、从七年级开场就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。初三历史教学总结7本学期，本人任教初三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平常的课，并能经常听各教师的课，从中汲取教学经历，扬长避短，提高本人的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生把握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻关注学生身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展本人的观念，树立崇高远大的理想。作为教初三历史课的教师，明白本人身上所肩负的重担，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学。通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。总之，一学期收获颇多。在以后的教学工作中，要不断总结经历，力求提高本人的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！初三历史教学总结8本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求本人，积极向高中老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进水平的提高。一、注重研究中学教学理论认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各教师的课，从中汲取教学经历，扬长避短，提高本人的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生把握好科学知识。二、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了详。的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。三、积极推进素质教育目前的考试题目灵敏，这决定了老师的教学形式要灵敏多样，为此，我在教学工作中设置的问题注意激发学生的考虑点和兴趣点，注重学生学科能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。四、狠抓学风我所教的5个班，学生比拟喜欢历史科，上课的时候比拟认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，由于怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。固然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适本人的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给本人自信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即便很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。五、抓好课后辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，对学生进行学法指导，要求学生养成好的学习习惯，做到对所学知识稳固温习，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。六、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。通过努力，本学期，大部分学生的基础知识把握扎实。存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，知识系统还存在真空的部分。这些都有待以后改良。初三历史教学总结9由于九年级的历史是中考科目，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多珍贵的教学经历。下面是我在上一学年的教学情况总结和这一学期的瞻望。一、主要工作1、凸现当代课程理念，促进的全面发展。个性发展和终身发展，本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习。2、深化学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，喜好及方法等。3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、群策群力的听课、评课活动。5、及时了解每个学生对所学知识的把握情况。6、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如1、历史人物访谈。2、沟通历史学习方法、经历。3、历史专题报告会。4、观看爱国主义影视片。5、学习方法，温习方法指导。6、社会生活情况调查。进而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。7、努力突出历史教学的经过和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。8、通太多样化方法和当代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。二、存在的缺乏1、个人备课有时针对性不强，十分是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。3、课题研究亦有流于形式的时候，以致本质性的工作做得远远不够。4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。5、课堂节拍感把握不好，课堂时间分配把握不好，表现出来的是重难点把握不住，时间分配不合理。三、教学反思教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因而，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应。另一方面，有的同学比拟活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因而，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因而教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我讲：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是空费心机。我明白到备课的重要性，因而，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。固然辛苦，但事实证实是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。四、今后努力的方向1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、本质性地开展课题研究，少一色形式，多一点详细的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。五、详细做法1、激发兴趣，发挥潜能“兴趣是最好的教师。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我还在教学中采用简单的讲故事、辩论赛等形式，让学生主动介入课堂，学生自然而然就喜欢上这门学科了。怎样让学生在众多的学科中重视它呢？只能“激趣了，学生感兴趣我就多讲一些，拓展教材没有的知识，比方，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。2、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就开场偷懒。从初三开场，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我要求学生用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和催促。紧紧捉住45分钟，尽量让学生多读、多写。课后也没有作业，减轻学生学习负担。3、夯实基础，注重解题方法的指导初三世界历史的内容，冗杂且琐碎，对于重要的章节，我则采取“重点进攻，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比拟、综合等能力。关键是把握解题方法。我特别重视解题方法的指导，如“寻找关键词语、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。初三历史教学总结10时间过的真快，转眼间一个学期又将结束，回首这个学期的教学历程，真是感慨颇多。这是一个繁忙的学期，我担任了初三六个班的历史教学工作，为了下个学期能有更充分的时间进行会考温习，这个学期即要及时完成五册的教学任务，又要增加六册的内容，工作量比拟大，教学任务也挺重。还好本人能够统筹安排，一切都比拟顺利地结束了，如今我将本学期的工作总结如下：1、认真备课（孙子兵法）云：知己知彼，百战不殆。要想使本人的工作愈加有效，必需要打有准备的仗，所以认真备课是首要环节，每次备课，我都仔细研究教学大纲，根据重难点，分清教学内容的主次，并结合要点，补充相应的课外知识，力求本人的教学愈加丰富多彩，同时我也根据新课程改革的内容，注重培养学生观察、分析、总结的能力，设置相应的问题抛给学生。2、严肃课堂没有规矩，不成方圆无论是哪个年级的学生，往往都是在看着教师的眼色行事。教师的松懈放纵，会使整个课堂处于无秩序状态，这样再好的课，效果也出不来。所以我的教学风格首先是严谨的，我的眼睛会凝视到每个学生，我会用的眼神告诉他什么是表扬、什么是提醒、什么是责备。同时我也让学生自由地发表本人的观点，观念的分歧是允许存在的，但必须言之有理，可是行为习惯上的散漫是绝对不能够被默认的。无论工作有多忙，我都积极参加组里的各项教研活动。阅读有关教学杂志，深钻教学资料，力求本人的教学艺术更精湛。同时我也积极参加区里、市里的教研活动，及时把握第一手信息，指导本人的实际工作，做到有的放矢。为了培养学生的综合素质，我利用学校有限的条件，组织学生们利用多媒体教室观看历史题材短片，并进行观后感写作，培养了历史兴趣和综合素质能力。以上就是本学期，我的主要工作及成果，我将继续努力，勤恳工作，兢兢业业，争取让本人的工作愈加的出色。初三历史教学总结11097王道芳这学期以来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。下面是我在本学期的教学工作总结。希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，争取更大进步。一、认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究初三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和同科的老师商量，共同制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划到达愈加的完善。二、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思本人的缺乏使本人有更大的的提高。三、积极推进素质教育，用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率。目前的考试题目灵敏，这决定了老师的教学形式要灵敏多样。在教授知识的同时，更重要的是提高学生的学习能力。为此，我在教学工作中注重学生学科能力的培养，把教授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。注重学习方法的指导，不断引导学生构成科学的解题方法。设置的问题注意激发学生的考虑点和兴趣点，在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯，体