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综合实践活动教研总结范文综合实践活动教研总结范文综合实践活动课是一门新课程，它的出现讲明课改已进入以人为本、以发展能力、培养兴趣为核心的教育本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽学生的视野，锻炼各种能力，提高综合素质等都提供了更好的时机。但是，新生事物的发展总是由不成熟的探索阶段向成熟的发展阶段过渡，而如今我们的综合实践课正处于起点的位置上。我平直中心小学校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课。学校领导及教师们都给予了高度的重视，利用暑假期间编写了合适我校，突出办学特色的“健康之我行综合实践活动总方案，及校本教材模块。而从XX-XX学年第一学期首先由三年级担任了综合课的试点试验教学。三年级的分活动的方案为“饮食与健康。围绕这一主旨，由校长挂帅，教诲处搭台，三年级组施行这样一套程序，来进行实验操作，并参加计算机教师，配合综合网络教学，根据校长室、教诲处和综合组成员的探索与实践，我校这个学期的综合实践活动课将研究侧重点放在了知识性与研究性相结合这一块。由于三年级学生年龄小，一味地开放，似乎有点无的放失，故此，有教师的带领，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的研究性活动，它不仅使学生的学习方法、老师的教学观念得以改变，而且也使创新精神和实践能力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。综合实践课程的目的不在于给学生灌输和教授多少知识，而主要在于塑造学生的完美人格，十分是要把学生的人格、情感、审美、行为等素质的发展均纳入课程目的的范畴来设计，来施行，以让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目的涉及丰富的发展领域，而其中态度、情感、技能的发展尤为突出。为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视观察、实验、操作等体验性和探究性学习。在课程的施行经过中更着重可持续发展能力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培养具有实事求是的科学精神、有具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然和社会，而且能认识本人，不仅使本人能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者。在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动形式，强调多种感官的介入和多种心理能力的投入。活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不管是侧重观察、测量、记录、收集、整理、操作、讨论、比拟分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，本人去发现问题，并作出结论，在组织形式上愈加灵敏。既有培养独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。比方，调查学校中餐的浪费现象，并由此引起得一系列考虑，采取哪些措施正是在这些独立活动与别人的互动和合作中，把创新的时机交给学生，让他们用本人的智慧解决问题。让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的'现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼本人勇于介入，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了介入与社会服务的意义，并帮助本人及别人，在活动中加强了竞争意识、合作意识，因而，我们讲综合实践教学的出发点和归宿点都要以学生的发展为根本。综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，固然三年级的学生还仅仅涉足阶段，还没有完全体会到“资源分享“信息量大“传输速度快等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。通过一学期综合课的教学也引起了一些考虑：1、师资定为可否专职2、大量的现成资源怎样开发利用3、综合实践课该如何上，有待规范。4、老师的教育观念要发生重要改变。老师之间逐步构成研讨、协作气氛。老师要展开广泛的继续学习，不再本本主义。总之，综合实践课的产生确实向教师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那教师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。瞻望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学形式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，鼓励学生的研究功能，激活学生的研究思维，使他们问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是-在XX年的起跑线，“我们和学生同成长。【综合实践活动教研总结范文】